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1、试论科学活动队促进幼儿情感发展的作用试论科学活动队促进幼儿情感发展的作用试论科学活动队促进幼儿情感发展的作用近年来幼儿科学教育方兴未艾越来越多的幼教工作者与家长认识到作为幼儿素质教育重要组成部分幼儿科学教育对培养幼儿基本科技素质促进幼儿综合能力的发展有着不可替代的作用同时幼儿科学教育活动对幼儿积极情感的培养也起到了潜移默化的作用但在实践过程中由于幼儿情感态度的隐蔽性、不能在短期内见到培养成效等原因，所以教师主观上承认积极情感培养的霞要性而在行动上往往予以忽视。不能将情感教育渗透到幼儿科学活动中，致使幼儿爱自然、爱科学、自信、好奇、对探索的兴趣等积极情感和态度没有得到相应的发展。 一幼儿科学教育
2、活动能够促进幼儿积极情感的发展 1幼儿科学活动的培养目标决定的幼儿园科学教育以培养幼儿基本科学素质为fj 发点和归宿，它包括科学知识经验、科学方法和智力技能、情感态度三个方面，这三方面相辅相成，缺一不可其中情感态度作为重要的一个环节，对促进幼儿全面和谐发展，帮助幼儿树立求实、尚理、爱美的思想情操，使幼儿形成人与自然和谐发展的世界观为幼儿一生的可持续发展奠定良好的基础 2幼儿科学活动的内容决定的科学来源于生活，生活离不开科学，幼儿科学活动的内容更是与幼儿生活息息相关幼儿天生的好奇心使他们对生活中的一切都充满疑惑与兴趣而科学活动正好满足了幼儿的这种探索欲望允许幼儿自己去发现周围问题去解决实际问题从
3、而鼓励幼儿动脯思考保护了幼儿探究科学奥妙的好奇心强化了幼儿对科学的兴趣这种对科学的最初的积极情感与态度为幼儿的未来生活奠定了良好的基础并为幼儿长大以后在科学世界里的勇于探索、不断进取提供了原动力 3幼儿科学活动的过程决定的幼儿科学活动的过程就是幼儿主动发现、主动操作、主动探索的过程就是幼儿运用已有经验大学活动对促进幼儿情感胆猜想、解释、假设的过程，就是幼儿勇于实践、不怕困难与失败，自己解决问题的过程。在这一过程中。幼儿主动发现问题找出问题答案在获得科学知识与经验的同时发现自己的能力，增强信心，萌发学科学的动机，发展好奇心和探索兴趣，产生热爱大自然的情感和学科学的积极态度综上所述正是由于幼儿科学教育本身的培养目标、内容、组织形式、教学过程决定了它在幼儿情感教育培养中所扮演的重要角色。每一个有心的教育者在帮助幼儿获得广泛的科学经验的同时。都应该把培养幼儿爱科学的积极情感与态度列为首要目标。
