《试论新课改背景下学生课外阅读能力的培养》由会员分享，可在线阅读，更多相关《试论新课改背景下学生课外阅读能力的培养（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、试论新课改背景下学生课外阅读能力的培养试论新课改背景下学生课外阅读能力的培养试论新课改背景下学生课外阅读能力的培养教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读阅读再阅读。 ”现代社会正在步入信息时代，让学生学会搜集、处理信息，培养学生较强的课外阅读能力，已刻不容缓。 根据以往的实践经验，我认为教育工作者可以从以下几个方面对学生的课外阅读能力进行培养： 一、培养课外阅读兴趣 兴趣是最好的老师。心理学告诉我们，学习兴趣能激发学生的求知欲望，它是学习的营养剂和催化剂。因为兴趣能驱使学生学习智力和能力的发展，对学生的学习起着最活跃、最现实、最直接的作用。要提高学生的
2、课外阅读能力，必须首先重视对学生课外阅读兴趣的培养。 首先，通过名人名言激发阅读兴趣。名人是学生学习的榜样，名言是学生学习的动力。名人热爱读书的事例也举不胜举，比如匡衡凿壁借光、毛泽东手不释卷。对于这些名人读书的故事，我们可以利用“每日一言” 、 “每周故事”向学生推荐。平时，可有意识地向学生们介绍古今中外热爱读书的一些名人名家，如高尔基、鲁迅、老舍、巴金、冰心等等来激励学生，以激发学生的阅读兴趣，使学生逐渐认识到：只有多读书、肯读书，才能有效增强阅读能力，才能提高综合素质。 其次，通过文学名着激发阅读兴趣。人类文明几千年的长河中，留下了大量的文学经典作品。在中学阶段，语文教材中选用了一批中外
3、名着，这是培养学生阅读兴趣的很好载体。 再次，通过活动体验激发阅读兴趣。如经常举办读书心得征文评选，选出佳作在校园橱窗中展示;开展手抄报比赛，让学生根据自己的爱好，收集素材，确定刊名，撰文画图，设计版面;组织学生参加故事剧本表演，让每个学生都有平等参与和展示自我的机会等等。通过这些丰富多彩的读书活动，能让学生积极主动地去想、去做，去表达自己的想法、表现自己的才能，并在活动中不断积累成功的体验，腾起不断努力的希望，从而更加自觉地进行课外阅读。 二、做好课外阅读的引导 如今的课外读物包罗万象、良莠不齐，受年龄和知识结构的限制，中学生在对图书的选择和识别方面还不够成熟，那么，如何选择优秀的并且适合自己的书籍资料就显得尤为重要。为此我们要主动做好学生课外阅读的引导和推荐，尤其要做好以下几类读物的推荐工作： 1、课程参考书目类。这类书对学生的课内学习有直接的帮助，如各科学习指导书、学习方法指导书以及与必修选修课文相关或有链接的书目。 2、科普读物类。 科普读物融知识性与趣味性于一体，可以启迪智慧、丰富想象，如十万个为什么 、 大自然探索等等。它们可以打开青少年的科学之窗，激起他们爱科学、学科学的兴趣，为他们今后成长奠定基础。
