思想政治活动课对培养学生创新能力的作用

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1、思想政治活动课对培养学生创新能力的作用思想政治活动课对培养学生创新能力的作用思想政治活动课对培养学生创新能力的作用【摘 要】创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。发展的出路在创新，创新的基础在教育。本文主要讨论在政治教学中如何培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。 【关键词】教学观念 创新意识 整体性 实践性 一、思想政治活动课的性质和特点 思想政治活动课是思想政治课的一个重要组成部分，是学生理论知识联系具体实际的重要渠道。它对于学生的发展和学生能力的培养提出了更高的要求。它是在基于学生理论学习的基础上，在学生的直接经验的前提下，密切联系学生的自身生活和社会生活，培养学生的创新

2、精神和实践能力的有效途径。思想政治活动课具有如下特点： 1.整体性。政治活动课具有整体性的特点，无论是主题的选择范围，还是对主题的探究都体现了个人、社会、自然的内在整合；体现了科学、艺术、道德的内在整合。 2.实践性。这是政治活动课一个突出的特点。它是以学生前一阶段的理论学习和生活、社会实践为基础，强调以活动为开展形式，要求学生积极参与到活动中去，在活动中发现问题、分析问题和解决问题，去验证和升华理论，去体验和感受生活，去发展实践能力和创新能力。 3.开放性。政治活动课具有开放性的特点。它面向每一个学生，面向学生的整个生活世界，它随着生活的变化而变化，其过程和结果具有开放性。 4.自主性。政治

3、活动课充分尊重学生的兴趣和爱好，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。学生可自己选择课题、内容、方式。如初三活动课“一国两制”：实现祖国和平统一 ，从课题和内容来说可以选择“台湾自古以来就是中国的神圣领土” ，也可以选择“一国两制，是实现祖国和平统一的最佳途径”或者“*注定要失败的”等等；从形式来说，可以是文字资料、实物图片，也可以是演讲、多媒体、小电影、辩论、专题报告等，这就为学生自主发展提供了一个很好的平台。 二、思想政治活动课的类型 活动课的内容丰富多彩，形式多种多样，根据内容和形式的不同大致可分为三种类型： 1.通过学生自己的活动，用教材中的理论或观点分析实际问题。如初三教材第三课的“根据国家公布的数字，采用自制或识读图表等方式，归纳出我国人口的基本特点、资源分布的概况、环境形势的表现”等。 2.通过学生查找资料或调查访问，用掌握的事实说明理论和观点。如初三教材第一课的“采用多种手段获取图文资料，通过各种方式展现古代中国为世界文明的发展、人类的进步做出的突出贡献”等。 3.通过理论、事件、资料的分析，提出行为要求。如初三教材第五课的“回顾百年来中国经历的巨变，面对社会主义初级阶段改革和发展的重任，讨论我们应该具有什么样的创业精神，才能担当起历史的使命”等等。