2015年八年级语文教学计划

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1、 2015 年八年级语文教学计划 中国教育文摘 2015 年八年级语文教学计划一、学情分析从上学期期终测试情 况来看,27、28 班跟其它平行班级相比较,学生有进步。但学生仍然存在成绩悬殊的情况, 优秀率不高,差生较多,及格率 90%左右,平均分 70 多分。少部分学生的学习积极性一般, 处于朦胧状态,有一部分学生的预习习惯尚未形成,上课学生合作能力差,发言不够积极。 有大部分学生学习目标明确,认真勤奋,他们的学习情绪比较稳定,有的尽管基础较差, 也能坚持不懈,能有秩序地安排自己的学习,能够及时与教师沟通交流,调整自己的学习 方法;但学习自觉性和稳定性不足,回家很少复习功课,需要老师的督促。

2、二、教材简析 八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元,课文的选编主要是从的难易程度,以及课 程目标这两个方面来考虑的。 第一单元,是以人生为主题组织单元,且均出自大家名家之 手。 藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;我的母亲节选胡适 自传,叙述了母亲对自己人生的深远影响;我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的 追述,表明了读书对人生的意义;列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的 “肖像画” ,揭示出其深邃而卓越的精神世界;再塑生命向我们展示了一个盲哑女孩和 她的老师不懈追求人生的一小部分。 “综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重 要的人母亲为主题设计。 第二单元

3、,主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文 诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声,而且语言优美,内涵丰富,含有哲理,很 适合诵读。此外, “写作口语交际综合性学习”寻觅春天的踪迹,也是一个具有诗化、 抒情性的活动。 第三单元,是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以 不同题材、不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思考。 “综合性学习写作口语交际” 是“科海泛舟” ,这是一次跨学科的综合性学习活动,引导学生关注科学技术,在科技活动 中练习写作与口语交际。 第四单元,以民间文化为主题编写。 云南的歌会描绘了三个 场合中唱歌的情景;端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发现情趣,发现诗

4、意;吆喝 写的是趣味良多的“生活交响曲” ;春酒描绘了故乡的风土人情;俗世奇人写的是 两位民间艺人的故事。 “综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。 第 五单元、第六单元,都是文言文单元,每单元五篇。教学时应当做好以下两点:狠抓诵读 教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大,要求全 文背诵的有与朱元思书 、 五柳先生传 、 马说 、 送东阳马生序 、诗词曲五首、 小 石潭记 、 岳阳楼记 、 醉翁亭记 。倡导探究式的学习,着力培养学生自主领悟的能力。 “写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动,要求学生对学过的古诗词作 一番梳理,激发学生

5、学习优秀古诗词的兴趣。 “背起行囊走四方”的实践活动,主要是培养 学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯,培养在观赏过程中勤于记录, 乐于考证的意识。三、教学目标 本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方 法方面设计的学习目标如下: 1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺 腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读 的质量和速度。 2.熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的 特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,掌握常用的说明方法,体会 说明文准确、周密的语言。 3.默读有一定的速

6、度;能按照要求筛选信息。 4.要先借助注释 和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言,并积累一 些常用的文言词语。 5.要借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借 景抒情的写法,体会作品的语言特色。四、教学措施 1.根据语文学科的特点,以及社会发 展对语文的新要求,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美 情趣,做到既教书又育人。 2.在语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知 识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。 3.重视学生思维能力的发展。在语文

7、教学的过程中,指导学 生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤 其要重视培养学生的创造性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获 取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其 要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其 是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道, 增加学生语文实践的机会。 6作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形 式多样,多

8、写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 7.实行分 层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争 整体提高。 8.引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮 一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 9.优化作业管理,培养学生自主学习,自 我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。10.利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会, 朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。 11.举行 1-2 次辩论会,培养思 维、口头表达和语文知识运用能力。 12.组织采访和调查至少 1-2 次。 13.教学过程要抓住 学生的闪光点,多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。五、教学进度三月:第四 单元、第五单元 两篇作文四月:第一单元、第二单元 两篇作文五月:第三单元、第四单 元 一篇作文六月:期末复习 中国教育文摘

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