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1、 学不可以已学不可以已南方有鸟焉，名曰蒙鸠。以羽为巢，而编之 以发，系之苇苕（tio），风至苕折，卵破子死 。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰 射（y）干，茎长四寸，生于高山之上，而临百 仞之渊。木茎非能长也，所立者然也。蓬生麻中 不扶而直。白沙在涅（ni）与之俱黑。兰槐之 根是为芷，其渐之滫（xi），君子不近，庶人 不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必 择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。( 荀子劝学)南方有鸟，名叫蒙鸠。凭羽毛筑巢，用兽毛鸟羽及 草木细条编结而成，悬挂在芦苇的穗上，大风来了苇穗 断折，鸟蛋破裂鸟子死了。巢不是不坚固，是凭借的东 西使它这样。西方有草，名叫射干
2、（白花长茎），它的 茎长达四寸，生长在高山上，前临百仞的深谷。射干茎 不是能长得很高，是生长的地方使它这样。蓬草生在麻 中，不扶持却笔直。白沙掺在黑色矿粉中，和它一起变 黑。兰槐（香草）的根是芷，将它浸染尿水，君子不接 近它，平民不佩带它。它的本质不是不美好，是渐染的 东西使它这样。因此君子家居必选择乡邻，交游必接近 士人，因而来提防邪僻的人并且接近正直的人。注音释义注音释义 中zhn绳：(木材)合乎拉直的墨线。 輮ru：使弯曲。 槁暴op：枯干。槁，枯；暴，曝，晒。 就砺l：放在磨刀石上磨。就，靠近。 参省cnxng：检查、反省。 跂q：踮起脚。 跬ku：古代的半步，跨出一脚。 驽n马: 劣
3、马。 锲qi：刻。輮使之然也 使动用法，使弯曲。 日参省乎己 名词作状语，每天。 非利足也 形容词作使动，使快。 非能水也 名词作动词，游水。 上食埃土 名词作状语，向上。 用心一也 数词作形容词，专一。词类活用词类活用特殊句式特殊句式定语后置句蚓无爪牙之利，筋骨之强。（利的爪牙 强的筋骨） 省略句輮以（之）为轮 （省介词宾语）（木）虽有槁暴 （省主语）荀子（约前298前238），名况，时人 尊为荀卿。汉代著作因避汉宣帝刘洵的讳， 写作孙卿。战国末期赵国人。曾齐国游学， 任过祭酒（学宫领袖）等。后失官家居逝世 ，葬在兰陵。韩非、李斯都是他的学生。 荀子的散文说理透彻，气势 浑厚，语言质朴，句法
4、简练绵密 ，多有排比，还善用比喻。荀 子大部分是他自己的著作，小 部分是门人的文章，共21卷，收 文章32篇，劝学是其中的第 一篇。荀子是先秦儒家的最后代表人物，同 早于他的孟子成为儒家对立的两派。荀子 认为自然界的存在不以人的意志为转移， 但人类可以凭主观努力去认识、顺应并运 用，提出“制天命而用之” 的人定胜天的思想。他不同 意孟子的性善论，主张性恶 论，由是强调“行”对于“ 知”的必要性和后天学习的 重要性。他针对孔子、孟子 法先王的思想，提出法后王 的主张，兼用礼、法、术。君子说：学习不可以停止。靛青是从蓝 草中提取的，但颜色比蓝草更深；冰是水凝 结的，但温度比水更冷。一块木料直得合乎
5、 墨线，用火烤使它弯曲做成车轮，它的弧度 符合圆规。即使又晒干，也不再恢复成直的 ，这是人力使它弯曲变成这样。所以木材经 墨线取直（斧锯加工）就直了，金属刀剑拿 到磨刀石上磨过就锋利了，君子广博地学习 而且每天对自己检查反省，就能智慧明达， 行为没有过错了。我曾整天空想，还不如片刻学 习所得（收获大）；我曾踮起脚跟 远望，还不如登上高处能够见得广 。登上高处招手，手臂并没有加长 ，但人在远处也能看见；顺着风 向呼喊，声音并没有加强，但听的人能听得 清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却 能达到千里之外；借助船只的人，并不是会 游泳，却能横渡江河。君子的本性（同一般 人）没有什么差别，但是他们善
6、于借助外物 （进行学习）啊。积土成为高山，风雨就会兴起 ；积水成为深潭，蛟龙就会生长； 积累善行，养成美好的品德，精神 就能达到很高的境界，圣人的思想 也就具备了。所以不积累小 步，就没有借以远达千里的（办法）；不汇 聚细流，就没有借以成为江海的（来源）。 骏马跳跃一次，不能跨十步远；劣马拉车走 十天，也能走得很远，它的成功在于行走不停。雕刻（一下）就放弃不刻 ，腐朽的木头也不能刻断；雕刻不停，金 石也能雕刻成功。蚯蚓没有锋利的爪牙， 坚强的筋骨，却能在上吃泥土，在下饮地 下水，这是因为心思专一（的 缘故）。螃蟹有六只脚，两只蟹 钳，没有蛇和鳝鱼的洞就没有可 以寄托身体的地方，这是因为心 思浮
7、躁（的缘故）啊。劝学为荀子首篇。全文论述了 学习的意义、作用、方法和态度，劝勉、鼓 励人们努力学习以增长知识和才干，培养美 好品德和操守。全文分四段。第1段，提出全文的论点。第2段，论述学习的意义。第3段，论述学习的作用。第4段，论述学习的方法和态度。第1段，提出文章的论点：学不可以 已。中心观点的提出，涵盖两个方面的 意思：一方面，相对于君子，学习的意 义重大，学习不可停止；一方面，君子 对待学习，所采取的正确的方法和态度 ，就是学习不能停止。 第2段，论述学习的意义。文章用了五 个比喻，论证学习的意义，在于能使自己提 高和改变。“青出于蓝”“冰寒于水”说明 客观事物有一个发展、变化、提高的
8、过程。 “直木为轮”“木受绳则直，金就砺则利” ，进一步说明外加的努力，可以使客观事物 改变。以此推论，人经过“博学参省”，才 能增长知识，培养品德，锻炼才干，成为一 个德学兼修的人。学习对人的改造起着决定 的作用。 第3段，论述学习的作用。文章用了五 个比喻，论证学习的作用，在于可有凭借 和弥补。苦思“不如须臾之所学”，跂望 “不如登高之博见”，说明学习的作用很 大。“登高而招”“顺风而呼”“假舆马 ”“假舟楫”有所凭借，终能获得良好的 效果：见者远，闻者彰，致千里，绝江河 。君子之所以能成为君子，就是“善假于 物”，善于通过学习来弥补自身的不足。第4段，论述学习的方法和态度。文章 用了十个
9、比喻，论证学习的方法和态度，在 于要学会积累，做到坚持和专心。先正面设 喻：“积土成山”“积水成渊”，以此推导 出人的“积善成德”。再反面设喻：“不积 跬步”“不积小流”，则效果全然不同。学 习是一个逐步积累、提高的过程。接着从驾 车、雕刻的“舍”与“不舍”来论述学习贵 在坚持的道理。最后，用蚯蚓的“用心一也 ”和螃蟹的“用心躁也”对比，说明学习必 须专心致志，才能成功。中心论点：学不可以已分论点比喻句说明 学习的意义 提高/改变青，取之于蓝而青 于蓝；冰，水为之 而寒于水设喻以比较， 客观事物发展 变化的规律 木直中绳，輮以为 轮，其曲中规。虽 有槁暴，不复挺 者，輮使之然也设喻以假设， 后
10、天学习的改 造作用木受绳则直 金就砺则利博喻，学习是 对人的规范和 提升学习的作用 凭借/塑造吾尝跂而望矣，不 如登高之博见也设喻以比 较不学不 能广识 登高而招，臂非加 长也，而见者远 顺风而呼，声非加 疾也，而闻者彰 假舆马者，非利足 也，而致千里 假舟楫者，非能水 也，而绝江河博喻，天 赋并无太 大差异， 君子善于 借助外物学习的方法 态度 积累/坚持 /专一积土成山，风雨兴焉； 积水成渊，蛟龙生焉正面设喻，谈学 习积累的好处 不积跬步，无以至千 里；不积小流，无以成 江海反面用喻，谈学 习不积累的坏处骐骥一跃，不能十步； 驽马十驾，功在不舍。 锲而舍之，朽木不折； 锲而不舍，金石可镂正
11、反两面设喻， 论学习贵在坚持蚓无爪牙之利，筋骨之 强，上食埃土，下饮黄 泉/蟹六跪而二螯，非 蛇鳝之穴无可寄托正反两面设喻， 说明学习还要专 一，谈的是态度1.下列词语中加点字的读音都正确的一组是A.槁暴bo 跬ku步B.舟楫j 中zhn绳C.跂q望 参省shnD.驽n马 锲qi【答案】D/A.暴p B.中zhn C.省xn2.选出与加点的词意义相同的一项金就砺则利A.就事论事B.就职演说C.就灯看报D.说走就走顺风而呼，声非加疾也A.疾风劲草B.疾恶如仇C.民间疾苦D.讳疾忌医【答案】C/凑近 A.根据 B.开始从事 D.就表前后事情紧紧接 A/急速、猛烈 B.痛恨 C.痛苦 D.疾病3.下
12、列各句中，加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是A.上食埃土，下饮黄泉，用心一也B.终日而思不如须臾之所学也C.君子生非异也D.假舟楫者，非能水也，而绝江河【答案】B/A.用：因为为 C.生：本 性 D.绝绝：横渡4.将下面的句子译为现代汉语木直中绳，輮以为轮，其曲中规译文： 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土， 下饮黄泉译文： 【答案】木料直得符合墨线线， 用火烤使它弯曲做成车轮车轮 ，它的 弧度符合圆规圆规 。蚯蚓没有锋锋利 的爪牙，坚坚强的筋骨，却能在上 吃泥土，往下饮饮地下水。劝劝勉，鼓励已停止中符合 槁暴枯干挺直砺磨刀石跂提起脚后跟疾声音宏大彰明显，显著假借助绝横渡跬古代的半步青靛青就靠近
