《《风筝第二课时》课件(冀教版小学语文六年级下册课件)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《风筝第二课时》课件(冀教版小学语文六年级下册课件)（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、冀教版 六年级 语文 下册 第六单元第二课时鲁迅对当年的所作所为什么 那么后悔？你又是从文中哪些段 落体会到鲁迅的后悔的？第五自然段我们可以看出鲁迅开始为自己 的行为后悔了，因为“游戏是儿童最正当的行为 ，玩具是儿童的天使。”可是鲁迅却不允许，他对自己的弟弟做了 “精神的虐杀的一幕”1. “游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童 的天使。”你们同意这种说法吗？从文章中的那部分 我们可以体会到？“和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十多岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的纠缠解
2、开了，他高兴的跳跃。” 2.“精神虐杀”是什么意思？哪一幕是“精 神虐杀”的一幕？第四自然段 大家读一读，你们从中感受到了什么？“留他绝望的站在小屋里，后来他怎样，我 不知道，也没有留心。”请你合理想像一下小兄弟会是怎样的一副 情景。天真、活泼、聪明、瘦弱 “我”是一个野蛮粗暴的“虐杀者 ”， 隐含着对小兄弟的可怜、同情和痛楚的 手足之情，也隐含着深深的自责。 鲁迅为什么对一件过了那么多年的事仍然不能 释怀，看到风筝是一种无可把握的悲哀。仅仅因 为这件事吗？ 五六自然段 鲁迅是一个求知欲很强的人，早年曾经以 优异成绩卡口如日本学医。他之选择学医，意 在救治像他父亲那样被庸医所害的病人，改善 被
3、讥为“东亚病夫”的中国人的健康状况。鲁迅 也想通过医学启发中国人的觉悟。但他的这种 梦想并没有维持多久，就被严酷的现实粉碎了 。他发现，在日本，作为一个弱国子民，经常 受到具有军国主义倾向的日本人的歧视。在他 们的眼睛里，凡是中国人都是“低能儿”。 补充材料补充材料有一次，在上课前放映的幻灯画片中，鲁 迅看到一个中国人被日本军队捉住杀头，一群中 国人却若无其事地站在旁边看热闹。鲁迅受到极 大的刺激。这使他认识到，精神上的麻木比身体 上的虚弱更加可怕。要改变中华民族在强国林立 的现代世界上的悲剧命运，首要的是改变中国人 的精神，而善于改变中国人的精神的，则首先是 文学和艺术。于是鲁迅弃医从文，离
4、开仙台医学专门学 校，回到东京，翻译外国文学作品，筹办文学 杂志，发表文章，从事文学活动。在当时，他 与朋友们讨论最多的是关于中国国民性的问题 ：怎样才是理想的人性?中国国民性中最缺乏的 是什么?它的病根何在?通过这种思考，鲁迅把 个人的人生体验同整个中华民族的命运联系起 来，奠定了他后来作为一个文学家、思想家的 基本思想基础。补充材料从课文找出对自己的弟弟的 麻木、冷漠而感到深深悲哀的语 句，反复诵读，体验怒其不争。练一练（1）给下列词语中划线的字注音。丫杈 可鄙 虐杀 笑柄 瑟缩 点缀 宽恕 苦心孤诣 嫌恶 什物（2）根据拼音写出汉字词语。ju bi（ ） dng yng（ ） qio cu（ ） jng hung（ ）hung rn d w（ ）练一练（3）按要求写成语（或俗语）。表达愉快心的：带“苦”字的成语，如（4）为什么“在我是一种惊异和悲哀”?练一练
