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1、一次偶然的机会，刘盛兰在报纸上看 到了一则救助报道，从那时起，73岁 的他就将自己微薄的工资捐出去。他 17年几乎未尝肉味，没添过一件新衣 ，“吝啬”得连一个馒头都舍不得买， 却在贫苦交加的17年里，慷慨地将靠 拾荒的所有钱财捐给了全国各地的贫 困学子。为多点钱捐助学生，刘盛兰一直没进 养老院，因为不去养老院，他可拿到 每年1800元的生活补贴。“我是一个 子儿都不剩了，全捐了，捐了好，捐 了帮学生念书。”总有一种感动让人心里不是 滋味；总有一种平凡，叫我 们泪流满面。刘盛兰老人的 事迹感动了千千万万颗中国 心。刘盛兰笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，1953年生。毕业于台湾世界新闻专科学
2、校，曾任台湾中国时报海外版记者、工商时报经济记者、时报杂志主编等职。1973年开始散文创作。1979年起连续七次获台湾中国时报文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集莲花开落、冷月钟笛、温一壶月光下的酒、鸳鸯香炉、金色印象、白雪少年等。他的散文集一年中重印超过20次。高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘检查预习券 便当 臀 家当燠热 庞蕴 厌恶崭新 油腻 沉默艰困 退避 污秽灌溉1、你觉得文中的“我”和流浪老人分别是怎样的人？2、理清文
3、章脉络结构层次第一部分（16）：概括描写流浪老人的 衣着外貌及其日常生活情况，说明他的身份及 人们对他的态度；第二部分（715）：记述第一次买老人 奖券和老人为“我”扣扣子的事情，表现流浪老 人心灵的善良；第三部分（1618）：以议论的方式表 达作者看法，揭示文章的中心，说明无论处境 如何，都不能失去善良的本性。品读课文 初识老人1浏览课浏览课 文第一部分。（1）找出文中描写流浪老人外形和生活情形 的关键语键语 句。(2)这部分主要采用了哪种描写手法来对流浪 老人进行描写？突出了流浪老人形象的什么特 点？动作描写、外貌描写。突出了流浪老人的 贫穷、孤苦、笨拙的形象。（3）作者渲染流浪老人的形象
4、特点有何 用意？文章欲扬扬先抑，渲染流浪老人的贫穷贫穷 、孤苦、笨拙的形象，与后文老人表现现出来的美好品质质构成鲜鲜明的对对比，彰显显了无处处不在的美好人性。2、仔细品读第二部分，看看文中记叙 了“我”与老人交往的几件事？“我” 向老人买奖券老人为“我”扣扣子（1）找出“买奖券”事件中描写老人动作 、语言的语句通过这些语言和动作的细节描写为我们勾 勒出一个什么样的老人？(讨论后作答）红色封套： 崭新美艳老人外表 ：污秽油腻对 比动作：态度：艰困慎重对比内心美好坚持善良（2）“我”第一次买老人奖券的事重 在写流浪老人的动作，写老人为“我”扣 扣子的事又重在写什么呢？在写“我”的感受。我的感受是什么？对表现流浪汉老人又有什么作用呢？通过过写“我”的感受，表现现了老人“明净净 的善意”给给人带带来的温暖。这是一个什么样的老人？一个外表污秽，处境凄凉的流浪老人；一位心地善良，给人温暖的可亲老人。同情、感动、尊重、友谊说说“我”是个什么样的人？我们由此得到的人生感悟是什么？好雪片片，不落别处高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘
