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1、爱莲说周敦颐背景资料分析理解欣赏朗读反馈小结绿色圃中小学教育网 http:/返回作者简介：周敦颐：宋代道洲(现在 湖南省道县)人，字茂叔，哲 学家，因他世居道县濂溪， 后居庐山莲花峰前，峰下有 溪，也命名为濂溪，学者就 称他为濂溪先生。继续绿色圃中小学教育网 http:/文学常识：“说”是议论文的一 种文体，可以直接说明 事物或论述道理，也可 以借人借事或借物来论 述道理。爱莲说就 是说说爱好莲花的问题 。 分析理解欣赏朗读反馈返回小结绿色圃中小学教育网 http:/爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚 蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐 来，世人甚爱牡丹；予独爱莲 之出淤泥而不染，濯清涟而不 妖，中通
2、外直,不蔓不枝，香 远益清,亭亭净植，可远观而 不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也； 牡丹，花之富贵者也；莲，花 之君子者也。噫！菊之爱，陶 后鲜有闻；莲之爱，同予者何 人?牡丹之爱，宜乎众矣。背景资料分析理解反馈返回小结绿色圃中小学教育网 http:/返回课文分析：爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋 陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱 牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯 清涟而不妖，中通外直,不蔓不枝，香 远益清,亭亭净植，可远观而不可亵玩 焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹， 花之富贵者也；莲，花之君子者也。 噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱， 同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。继续fn 多洗涤颐
3、 y蕃濯Zhu 亵xi 亲近而 不庄重鲜xin少淤y 一 、生词学习绿色圃中小学教育网 http:/后退课文分析： 爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚 蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐 来，世人甚爱牡丹；予独爱莲 之出淤泥而不染，濯清涟而不 妖，中通外直,不蔓不枝，香 远益清,亭亭净植，可远观而 不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也； 牡丹，花之富贵者也；莲，花 之君子者也。噫！菊之爱，陶 后鲜有闻；莲之爱，同予者何 人?牡丹之爱，宜乎众矣。继续二 熟读课文，找出描写莲的 语句，并思考作者是从哪 几个方面进行描写的。出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝香远益清亭亭净植 香味 气质 生长环境 形体
4、姿态绿色圃中小学教育网 http:/后退课文分析： 爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚 蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐 来，世人甚爱牡丹；予独爱莲 之出淤泥而不染，濯清涟而不 妖，中通外直,不蔓不枝，香 远益清,亭亭净植，可远观而 不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也； 牡丹，花之富贵者也；莲，花 之君子者也。噫！菊之爱，陶 后鲜有闻；莲之爱，同予者何 人?牡丹之爱，宜乎众矣。继续三 通过以上这些描写，请概 括出莲花的品质。出淤泥而不染 濯清涟而不妖中通外直 不蔓不枝香远益清亭亭净植高洁 质朴正直， 不攀附 权贵 美名远扬志洁行廉绿色圃中小学教育网 http:/后退课文分析： 爱莲说周敦颐水陆草木之花
5、，可爱者甚 蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐 来，世人甚爱牡丹；予独爱莲 之出淤泥而不染，濯清涟而不 妖，中通外直,不蔓不枝，香 远益清,亭亭净植，可远观而 不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也； 牡丹，花之富贵者也；莲，花 之君子者也。噫！菊之爱，陶 后鲜有闻；莲之爱，同予者何 人?牡丹之爱，宜乎众矣。继续四 作者写莲，为什么还要 提到菊和牡丹？请同学 们讨论。五 分析一下作者怎样通 过菊和牡丹来衬托莲 的形象？借助菊和牡丹来衬托莲的形象菊 牡丹 正面衬托反面衬托绿色圃中小学教育网 http:/返回继续自李唐来，世人甚爱牡丹。 牡丹，花之富贵者也。贪慕富贵 追逐名利晋陶渊明独爱菊 菊，花之隐逸者也品格
6、高洁 超凡脱俗予独爱莲之 莲，花之君子者也。质朴正直 志洁行廉正衬反衬绿色圃中小学教育网 http:/作者借赞美莲的高尚品质说明自己洁身 自爱，不慕名利的品格。本文主要采用了象征手法（托物言志）。背景资料欣赏朗读反馈返回小结小结： 纵观全文，作者写这篇文章的意图是什么？ 他采用了什么写作手法？ 作业绿色圃中小学教育网 http:/二 判断下列语句使用了什么修辞手法：三 1 濯清涟而不妖 四 2 予谓菊，花之隐逸者也 五 练习反馈一 解释句中加横线的字： 二 1 可爱者甚蕃 三 2 不蔓不枝 四 3 陶后鲜有闻 五 4 宜乎众矣 六 背景资料欣赏朗读作业小结分析理解返回多牵牵连连枝枝节节少应当拟人比喻绿色圃中小学教育网 http:/总结 ：1 本文采用托物言志（象征）的写作手法。2 文中采用的修辞手法有拟人 比喻 衬托等。3 文中“之”字的几种用法： 水陆草木之花 予独爱莲之出淤泥而不染 背景资料欣赏朗读作业反馈分析理解返回的助词，用于主谓之间取消句子独立性。绿色圃中小学教育网 http:/退出返回作业：1 背诵、默写课文。2 请同学们以某种植物为题，采用象征（ 托物言志）的写作手法写一篇小短文，写出你 的真情实感。题目自拟。绿色圃中小学教育网 http:/
