《【创新设计】2013-2014学年高中语文 2-3 材料的压缩与扩展课件 新人教版选修《文章写作与修改》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【创新设计】2013-2014学年高中语文 2-3 材料的压缩与扩展课件 新人教版选修《文章写作与修改》（74页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、哲思短章平 视站稳脚跟，挺直胸膛，面朝前方，调整好焦距，再放出明亮的眼光，看到红的，就说红，看到黑，就说黑；俊美的，热情赞扬；丑陋的，嗤之以鼻；是英雄，献上鲜花；是小人，拒绝合流。我们平视世界，平视现实，平视自己。也许你身居高位，名噪一时，但不要俯视，要不，你会重重地 摔下，摔成一堆废弃的瓦砾。仰视与俯视往往是并存的。常常仰视人的人，在另一种场合， 必定会居高临下，仗势欺人；常常俯视人的人，在另一些对象 面前，也会仰人鼻息，摇尾乞怜。平视是不带色彩的客观，是超越功利的公正，是一种抛却杂念 的单纯。平视是一面没有弧形的镜子，是一片没有污染的竹林 。平视是世界的需要，国与国平等看待，才会有一个和平
2、的世界 。平视是社会的需要，人与人平等看待，才能创造一个和谐与 幸福的环境。平视是自我的需要，只有不自卑、不自鄙、不自 亢、不自傲，才能保持心理的健康与平衡。修身名句 人而无信，不知其可也。大车无，小车无，其何以行之哉？ 论语为政赏读：信誉是一个人立身处世的根本，孔子说，一个人不讲信誉，不知道他怎么可以立身处世。这就好比大车、小车丢了关键部件套不住牲口一样，那怎么能驾车走路呢？ 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。孟子滕文公下赏读：中华民族自古以来就特别讲操守气节，孟子认为，富贵不能使心惑乱，贫贱不能改变节操，威武不能使意志屈服，做到了这三点才可以称得上是大丈夫。孟子的这句话历代相传，铸就了我
3、们的民族精神。君了之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。 庄子山木 赏读：庄子认为，君子交朋友平淡如水，小人交朋友像甜酒那样浓烈甜蜜。因为君子彼此没有图名求利、互相利用，所以显得平淡自然，因而能够长久；而小人彼此都怀有获利之心，利用之意，所以免不了虚情假意，矫揉造作，甜言蜜语，因而难以持久。如切如磋，如琢如磨。 诗经卫风淇奥赏读：像切、像磋、像琢、像磨。切磋琢磨原指把骨头、象牙、玉石、石头等加工制成器物。后引申为学问上的研究、探讨。高效的学习贵在合作探究。共同研究学习，互相取长补短。 话题阐释压缩与扩展是一个相对的话题。我们不能原原本本地照抄材料，而要提取、摘选、概括，这是一个压
4、缩的过程。而同时，为了主题的需要，我们又要突出强调某一要点，这就成了扩展。所以压缩与扩展没有优劣之分，只是分工不同而已。同源的素材会有不同的使用效果，这很大程度上取决于对材料的加工方式。材料的加工除了根据需要以适应中心外，我们还必须善于根据文体的需要对所选材料加以“改造”。一般来说，写记叙类的文章需要对素材进行补充扩展，充分展开想象，添加细腻传神的细节描写，使之得以具体化、形象化。而写议论类的文章则需要压缩概括，剔除具体细节，概括出材料的最主要事实，总之，只要能够证明观点即可。此外，当所选材料不止一个时，还要注意根据详略的需要、正面侧面的需要加以“改造”，以突出重点，力避平均用力和面面俱到。一
5、、压缩1摘要和提要一般而言，压缩是材料使用的基础。压缩的方法有两种，一是摘要法，一是提要法。二者的区别如下：对文章或语段进行压缩，有两个极为重要的前提条件，一是能把文章或语段读懂、读准、读透；二是要能用简洁明了的语言表达出来，二者缺一不可。读不懂，读不准，读不透，会导致压缩“走样”，失去了压缩的意义。语言表达不简洁明了，甚至病句连篇，同样会使压缩的内容“变味”。中学生学习压缩，无论是把比较复杂的事情压缩成议论文的论据，还是在读后感写作中对原文进行简明扼要的复述，都要在读懂、读准、读透的基础上或摘取关键词句，或提炼关键要素，进而用简洁明了的语言转化为自己文章的有机成分。比如全国卷作文题：有个好心
6、人在海边发现一只小海龟从沙穴里往外爬，这时过来一只老鹰要抓小海龟，游客把小海龟护送到大海，把老鹰赶走。这时一群海龟从沙穴里爬出来，爬向海里，原来这只小海龟是个侦察兵。等好心人走后，马上来了一群老鹰。根据此发表议论，自定体裁。有的同学以“老鹰的哲学”为题，写下一篇令人叫绝的文章。现摘取如下片段：老鹰哲学之一：看清事实看清事实是做好任何事情的基础。小龟们看到侦察兵爬进了大海，便以为一切安全，便心安理得地爬了出来，结果呢？只能遭受灭顶之灾。而老鹰却正好相反，它们看清了还有成千上万隐蔽在沙中的小龟，结果大获丰收！其实生活中的我们也应该看清事实，否则会让我们遗憾终生点评：这则转化用的就是摘要法，它摘选了
7、“小海龟”“爬”“大海”“老鹰”等关键词，对事实进行概括并合理延伸，为下文观点的提出铺平了道路。再如安徽高考卷的优秀作文片段：天尽头，何处有香丘多少人记住了你的“泪光点点，娇喘微微”，多少人羡怜你那“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”的咏絮之才，可又有几人能体察你孤标傲世背后的一世漂泊、一生寂寞？“以莲为舌，以冰为神；洵仙草为前身，群芳所低首也。”你无疑是红楼奇葩中最美的一朵，可上苍偏又赐你一颗敏感灵窍的心，让你在繁华之间叹身世如风吹落花，题素怨问谁解秋心。泪共秋雨，滴到天明。落英之间，你哽咽着为凋零的美丽送行，一抔净土掩风流。愁绪三更，你终于泪尽而逝，潇湘馆的斑竹奏起了你生命的绝响花开易现落难
8、寻，你的倩影在似水流年中散去，留下那一袭风华和令世人感动的爱恋点评：这个片段属于文化散文的范畴，作者把红楼梦中林黛玉的故事进行了压缩性改写，摘取了林黛玉的才华、性情、身世以及“葬花”“泪尽而逝”等关键要素和情节，用富有感染力的语言导出了“刹那芳华亦令世人感动至今”的主旨，这种转化所运用的是“提要法”。2内容的选择压缩的关键在于内容的选择。为了能准确地选择内容，必须正确地区分“必要信息”“次要信息”和“冗余信息”，三者区别如下：阅读下面这段文字：11月8日，我国首部网络成瘾诊断标准通过专家论证，玩游戏成瘾被正式纳入精神病诊断范畴。我国从1994年开始重视成瘾医学的研究和预防。除了网络成瘾，赌博成
9、瘾、工作成瘾、购物成瘾、饮食成瘾、性成瘾、烟酒 成瘾等都是成瘾疾病。网络成瘾的患者数量最多，很多患者到 了难以与现实世界区分的程度。据北京公安部门统计，青少年 犯罪中76%的人都是网络成瘾患者。网络成瘾诊断标准的确立，明确了网络成瘾患者应该由具 有精神科的医疗单位收治，为这些患者得到科学有效治疗提供 了途径。专家介绍，网络成瘾是可以治疗的，一般治疗时间为3 个月左右，80%的患者都可以通过治疗摆脱瘾病。作为新闻语段，以上材料中第一段“玩游戏成瘾被正式纳入精神病诊断范畴”为必须让读者知道的必要信息，而第三段中网络成瘾诊断标准确立的意义为次要信息。如果要压缩这段文字内容则可压缩为：网络成瘾诊断标准
10、通过论证，玩游戏成瘾被正式纳入精神病诊断范畴。当然，必要信息、次要信息和冗余信息不是固定不变的，它会根据需要的不同而发生变化，而决定其变化的根本因素是写作的需要。如上面的材料如果作为论据素材来论证“网络的双刃性”这一论题，那么第二段中“据北京公安部门统计，青少年犯罪中76%的人都是网络成瘾患者”则成了必要信息。二、扩展扩展的常用方法也是两种，一是强化，一是阐释。两者的目的都是为了突出特定内容，增添语言的文采，使表达的内容生动形象，不拒人于千里之外，但又有着明显的不同。1.强化强化，就是在信息传递的过程中，并没有增添什么实质性的新内容，而是在原有信息的基础上，利用描写或修辞手段将其整体或一部分加
11、以扩充，使之在读者心目中得到突出。描写是我们进行扩展的常用方法，它的操作过程，就是借助增添细节使原有信息在不同程度上得到丰富。而修辞手法的运用则使被扩展的内容(某个概括的事件或抽象的道理)更加生动、形象，更富有感染力。示例一：这是一群天兵天将，他们就地砍断竹子，用野山藤条做成担架。一位被压在三层楼下的伤员，被天降的奇兵通过特制穿墙机从废墟里挖出来。伤员一边接受注射输氧治疗，一边被绑在担架上。数日的与世隔绝，伤员的眼睛已不能接受强光刺激，只好用黑布遮住。这是一场时间与生命的真实较量！担架被支起来，没有了道路，整个山坡全是巨大的石块，整个担架在空中被举起来。每一个人都眼盯着担架，腿脚在巨石块中深浅
12、不一地行进。既要保证病人的氧气呼吸，又要保证药水瓶的高度，这群天降奇兵一手接一手传递着担架，保证一切安全、快速！那一刻，你的心绷得紧紧的，甚至屏住呼吸，你感觉胸口疼痛；那一刻，你的手紧握着担架，你的眼睛紧紧盯着药瓶的高度；那一刻，你费力地踩实每一步，你不松懈，你不顾及踩到了一堆荆棘坎坷。全国卷这一刻，人性之花尽情绽放点评：这段文字选取了汶川地震中一群解放军战士抬担架营救伤员的材料，为了强化生死紧要关头解放军战士的人性的光辉，作者运用细节描写，把场面刻画得生动入微，具有摄人心魄的力量，是材料扩展的典范。示例二：作为“杂交水稻之父”的袁隆平，他的成功可真是来之不易。在大半生的寻寻觅觅中他踏破铁鞋、
13、不辞辛劳、默默无 闻地工作着。在世界权威的冷嘲热讽中，他没有轻易对自己的信念说不，勇 敢挑战常规。在别人不懈的摇头叹息中，他没有轻易对自己的 信念说不，孤独前进。在寻找野稻解决世界难题的过程中，他 没有轻易对自己的水平说不，而是脚踏实地地进行研究。多少个风餐露宿的夜晚，多少个忙忙碌碌的早上，多少次失败 接失败的研究，多少份饱含汗水的心血纵然前面山重水复，别人已停下前行的脚步，而他仍坚信自己必能到达成功的彼 岸。广东卷不要轻易说“不”点评：这段文字运用了排比的修辞手法从各个角度描述了袁隆平在科学研究中的坚强信念，从“勇敢挑战”、“孤独前行”、“脚踏实地”等几个方面对材料进行扩展，进而强化了“不能
14、轻易说不”的道理。2阐释阐释，就是对原有信息进行解说、阐发和补充。阐释的对象可以是自己的一些意象和理念，也可以是自身以外的一些客观现 象(包括别人的作品)。这种扩写，由于增添了想象因素，且同学们个性不同、写作习惯不同、语言风格不同，答案是各种各样的。如果说强化中的细节只是略作点染，而阐释中的细节则是极尽铺排，力求细节的真实再现。这需要结合生活经验，运用联想 、想象，进行情景还原，有时需要虚拟构思(例如将自己放入其中)。示例：我在奔跑，我的步伐快过流星，我的速度超越太阳。身旁的时间开始倒退，而我在波涛中寻找，寻找让我心动的风景。他们告诉我，太阳是族里的希望；他们告诉我，夸父，相信自己。于是我挥舞
15、着桃木杖，跋涉在荒凉旷野。我有着族里最强健的身体，族里最顽强的意志。烈日的光芒是我要攫取的宝藏，轰轰的雷声是我脚步起落的回响。当火红染遍无际的海水，我徒然伸手欲留住一抹斜晖。一天的奔波已成泡影，一切只有从明天再开始追寻。暮色茫茫，一只小鸟扑棱着翅膀，投下爪中的树枝，发出“精卫，精卫”的娇啼。她飞来停在我宽阔的掌心，红爪丹喙，一身银色的羽毛。“精卫，请你告诉我，这就是你的仇恨，你的报复？”我想起女娲淹死时的愤怒，难道她复仇的心亘古不变？“我要填平大海，这不是我的报复，只是一种坚持。我希望后人没有波涛汹涌，不会重蹈死地，我只是希望后人能好好活着，活着享受一切美好。”“海水是无止境的，我一路跋涉，看到无数条河流灌海不息，填海是你永远不能实现的梦。”“那就让一种坚持对抗另一种坚持。也许大海不能被填平，但当人们看到我的坚持，便会回忆起海的无情。只要能提高他们的警惕，我就算达到了目的。我不在乎海，我只在乎生命！”她振翅而去，我看着她忙碌的身影直到天明。安徽卷带着感动出发点评：这段文字扩展了古代神话故事“夸父逐日”、“精卫填海”，作者充分发挥自己的想象力，赋予原始素材以充实的时代内涵，精卫的填海动机，由复仇变成了警示，进而导向文章主旨。写作实践一、(详见教材P41“写作实践”一)解析 这是一道压缩题。提供的文段以论说为主，适用摘要法。抓住关键词，筛选必要信息，删除冗余信息，用简洁准确的
