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1、 作者简介作者简介魏学洢魏学洢（15961625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有茅檐集。核舟记选自清朝人张潮编辑的虞初新志。自由朗读课文，注意读准字音！器皿 罔不因势象形 贻 八分有奇二黍许 篛篷 髯 石青糁之诎 椎髻 叔远甫 舟楫mnwngyyujshrurnsnqchu jfj再读课文，注意几点要求：1、读准字音 2、读得流畅 3、读出节奏 4、读出感情自学课文，疏通字词，理解文意。1、结合课下注释与课前预习，把握课文大意；2、圈画出自己难以理解的字、词、句。小组合作，翻译课文1、解决个人在自学过程中发现的问题。 2、通过合作做到逐字逐句翻译。 3、注意把握通假字、词类活用和一字多义现象。
2、 （千万别忘了及时记录！）1、选择小组最拿手的一句展示。 2、接受同学的质疑、提问。明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室 、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形 ，各具情态。明朝有个有特殊技艺的人的名字叫王叔远， 他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿， 杯、盘、碗、碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽 ，树木石头，没有一件不是依据木头原来的样子模 拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。用雕刻杯、盘、碗、碟等生活用具树木无、没有顺着模拟、雕刻具有尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的 是苏轼乘船游赤壁。曾经赠送表推测得句首语气词句尾语助词，无义舟首尾长约八分有
3、奇，高可二黍许。船从头到尾大约八分多长，高约二分上下。又零数大约上下中轩敞者为舱，篛篷覆之。 中间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹 叶做成的船篷覆盖着它。原指古代一种前顶较高而有帷幕的车子，这里是高起宽敞。 开它，代指船舱是遮盖旁开小窗，左右各四，共八扇。 旁边开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。启窗而观，雕栏相望焉。 打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。开，打开相向，相对语气助词，可不译闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻 “清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 关上窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出 ”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字 ，用石青涂在刻着字的凹处。关窗户涂
4、抹一种矿物质的蓝色颜料代词，代指刻的字。涂船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居 右，鲁直居左。船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须 浓密的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左 边。的人是位于三个人戴着高高的帽子苏、黄共阅一手卷。 苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书画长卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。 东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按 在鲁直的背上。拿轻按鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画 幅，好像在说什么似的。好像说什么东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比 者，各隐卷底衣褶中。 东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略 微侧斜着，他们互相靠近的两膝，
5、即东坡的 左膝，鲁直的右膝，都被遮蔽在手卷下边的 衣褶里，也就是说，从衣褶上可以看出相并 的两膝的轮廓。露出他们的靠近佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与 苏、黄不属。 佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒胸露怀 ，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相关联 。极，很相似，像类似举卧右膝，诎右臂支船，而竖 其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可 历历数也。 佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上， 竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左 膝上念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来 。同“屈”，弯曲支撑代词，代指竖起的左膝 靠分明可数的样子舟尾横卧一楫。 舟尾横放着一只船桨。船桨平放楫左右舟子各一人。 桨的左右两旁各有一名撑
6、船的人。撑船的人居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾 ，若啸呼状。 位于右边的撑船的人，梳着锥形发髻， 仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右 脚趾头，好像在大声呼叫的样子。的人锥形发髻同“横”好像大声呼叫形状，样子居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其 人视端容寂，若听茶声然。 位于左边的撑船的人， 右手拿着一把蒲葵扇，左手 抚摸着火炉，炉上有一把水 壶，那个人眼光正视着茶壶 ，神色平静，好像在听茶水 声音似的。拿抚摸那这里指眼神、眼光脸上的神情、气色，神色安详、静寂的样子其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋 日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其 色墨。 那只船的船底稍
7、平，就在上面刻上名字 ，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫 刻”，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜 色是黑的。那船底平写、刻为、是清楚明白 黑又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 还刻着一方篆刻图章，文字是“初平山人 ”，字的颜色是红色的。这里指“刻”王叔远的别号为、是通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫， 为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并 篆文，为字共三十有四。 总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八 扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手 卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字 ，刻的字共三十四个。刻和，连同而计其长曾不盈寸。可是计算它的长度还不满一寸。然而，可是它的尚、
8、还满盖简桃核修狭者为之。是挑选长而窄的桃核刻造的。挑选长而窄承接上文，原来是刻嘻，技亦灵怪矣哉。嘻，这技艺也真灵巧奇妙啊！相当于“了啊”一词多义一词多义 奇奇有有为为明有奇巧人曰王叔远明有奇巧人曰王叔远奇异、罕见。舟首尾长约八分有奇舟首尾长约八分有奇零。明有奇巧人曰王叔远明有奇巧人曰王叔远有。舟首尾长约八分有奇舟首尾长约八分有奇通“又”。为宫室、器皿、人物为宫室、器皿、人物雕刻。中轩敞者为舱中轩敞者为舱是。1.中轩敞者为舱,箬篷覆之。 用箬篷。2.石青糁之。 用石青。u名词作状语u名词作动词1.中峨冠而多髯者2.椎髻仰面 3.石青糁之（戴着）高高的帽子（梳着）椎形发髻 原意是煮熟的米粒，现用
9、作动词，涂染的意思同义词同义词 约约可可历历历历了了了了状状然然大约清清楚楚的样子通假字通假字 “有”通“又”，还有零头。为字共三十有四为字共三十有四“诎”通“屈”，弯曲。诎右臂支船诎右臂支船“衡”通“横”，横。左手倚一衡木左手倚一衡木数量词的用法。数量词的用法。 古代省略量词应补出。古代省略量词应补出。 数词用在名词之后，翻译时应调整到名数词用在名词之后，翻译时应调整到名 词的前面。词的前面。 一（一（ ）手卷）手卷 一（一（ ）人）人一（一（ ）桌）桌 一（一（ ）椅）椅 一（一（ ）扇）扇 一（一（ ）抚尺）抚尺 篆章一（篆章一（ ）一（一（ ）舟）舟为人五（为人五（ ） 为窗八（为窗八
10、（ ） 幅个 张把 把块 枚条 个扇虚词虚词 中峨冠而多髯者为东坡中峨冠而多髯者为东坡启窗而观启窗而观 而计其长，曾不盈寸而计其长，曾不盈寸 径寸之木径寸之木 盖简桃核修狭者为之盖简桃核修狭者为之 其两膝相比者其两膝相比者 其人视端容寂其人视端容寂 表并列， 并且、而且。表承接，不译。 表转折，却、但是。而而助词，的。 代词，这。之之其其他们的。 那。将下面句子译成现代汉语。将下面句子译成现代汉语。罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。其人视端容寂，若听茶声然。其人视端容寂，若听茶声然。没有不根据木头原来的样子，摹拟 那些东西的形状，各有各的情态。那人眼神正注视着茶壶，神色宁 静，好
11、像在听壶中的水开了没有。翻译下面两句：翻译下面两句： 启窗启窗而观，而观，雕栏相望焉雕栏相望焉盖简桃核修狭者为之。盖简桃核修狭者为之。推开窗来看，雕花的栏杆，两边相对。原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明雕刻品“核舟”的主题及其来历. 核核 舟舟 记记总详写核舟的大小、结构、舟上 的人物和题名。分总小结总计全核舟的人、物、文字的 数目，赞叹核舟的雕刻技艺。（1段）（25段）用事实说明雕刻者技艺精湛（6段）请你细读课文、掌握结构说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人中轩敞者舟尾横卧一楫其船背稍夷整体局部中间两边船背逻辑顺序空间顺序主次研读第一段：能概括全文，
12、总括王叔远技艺高超的词是：找出表现核舟主题的句子。找出原料小而表现题材广的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物， 以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。奇巧说明对象：说明对象的特征： 体积上：小构思上：巧雕刻的人、物、字数量上：多奇巧研读第2-5段，思考讨论： 核舟核舟轩敞；箬篷；八扇小窗开关； 雕栏相对；对联；字的颜色如何具体说明奇巧:游览者的外貌;姿态;神情; 衣 褶 ;念珠 舟子的神情和姿态题字.篆文的笔画细,清楚长、高体积： 船舱：船头：船尾:船背:读了课文以后，你认为作者的说法正确吗读了课文以后，你认为作者的说法正确吗 ？说说你的理由
13、。？说说你的理由。奇巧灵怪王叔远将“曾不盈寸”的核桃雕刻成精致的核舟， 核舟上雕有“各具情态”的五个人，还雕刻了八扇可 开可闭的窗子，雕刻了船篷、船桨、火炉、水壶、 手卷、念珠各一件，刻的字也有三十四个，甚至念 珠上的珠子也历历可数。在如此小的核桃上，竟能 刻出如此之多之精的人、物和字，足见其技艺之“灵 怪”！宋神宗元丰二年宋神宗元丰二年(1079)(1079)，苏轼在湖，苏轼在湖 州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为 黄州黄州( (今湖北黄冈县今湖北黄冈县) )团练副使，是一个团练副使，是一个 有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁有名无实的官职。苏轼到任后，心情
14、郁 闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览， 写下了写下了赤壁赋赤壁赋、后赤壁赋后赤壁赋等著等著 名作品，寄托他谪居时的思想感情。文名作品，寄托他谪居时的思想感情。文 章中雕刻家虽取材于这件事章中雕刻家虽取材于这件事. .大苏泛赤壁大苏泛赤壁课文如此细致地介绍核舟这雕刻精课文如此细致地介绍核舟这雕刻精 品的艺术形象，说明了什么？品的艺术形象，说明了什么？ 说明雕刻家构思的巧妙，赞美他的 高超技艺，也显示出我国古代工艺美术 的卓越成就。 描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？一舟子“若啸呼状”，显得悠然 自得；另一舟子“视端容寂，若听 茶声然”，显得从容自若。两舟子共同营造了一种愉悦、 轻松、自由自在的气氛。加上舟尾 横卧的舟楫，更加暗示了一种放任 自流的悠闲境界。写正面用了三段文字，写船背面 为什么只用一小段文字呢？这是为了突出“核舟”的主 题，同时也表现作者主次分 明的技巧。研读末段，作者为什么要统计“核 舟”上的物品、文字的数目？使读者得出核舟容量大、所刻景物 甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸 ”与之对比，使人们更强烈地感到这个 玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天 工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自 然引出下句的赞叹语句。与第一自然段 相照应,突出中心。
