学习《小学语文新课程标准》

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1、学习 小学语文新课程标准 一、性质与地位 语文是最重要的交际工具，是 人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一。 二、基本理念（一）全面提高学生的语文素养。（二）正确把握语文教育的特点。（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（四）努力建设开放而有活力的语文课程。小学生语文素养：听说读写享受学习的过程，在学习过程中 感受语言文字的魅力，形成正确的人生观 、价值观。热爱祖国语言文字，正确运用祖 国语言文字，在学习过程中培养学生多方 面的能力。（一）全面提高学生的语文素养 。 面向全体学生； 为学生的终身发展打下基础； 全面提高语文素养（知识与技能，过程与 方法，情感态度与价值 观三个维度目

2、标的 综合）。（二）正确把握语文教育的特点 。 丰富的人文内涵，重视熏陶感染作用，尊 重学生的独特体验； 实践性，以实践能力为培养目标，以语文 实践为培养途径； 母语教育，学习资源和实践机会无处不在 ，无时不有； 汉语言文字的特点对语文教育的影响。重视培养语感和整体把握能力。（三）积极倡导自主、合作、探 究的学习方式。 注意学生身心发展的特点，儿童学习语文的特点，个体差异与学习需求； 激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和 进取精神； 培养学生的合作意识和团队精神； 鼓励想象、质疑、发现、创新。（四）努力建设开放而有活力的 语文课程 综合：沟通学科间的联系、语文与生活的联系 ； 实践：积极开发和

3、利用课程资源，课内外学用 结合； 创新：吸收新思路新观念，运用新技术新方法 ； 适应：满足不同地区、不同学校和不同学生的 需求； 开放：自我调节，更新发展。三、设计思路1课程目标九年一贯整体设计。 2课程目标根据“知识和能力、过程和方法、情 感态度和价值观”三个维度设计。 3阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、 “口语交际”四个方面提出 要求。4“实施建议”部分，对教材编写、课程资源的开 发与利用、教学、评价等，提出了实施的原则、 方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。 四、课程标准总目标1在语文学习过程中，培养爱国主义感情、 社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态 度和正确的价值

4、观，提高文化品位和审美情 趣。 2认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化 智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化， 吸取人类优秀文化的营养。 3培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文 学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语 文学习方法。4在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定 的速度。 7具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解

5、、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9具有日常口语交际的基本能力，在各种 交际活动中，学会倾听，表达与交流，初 步学会文明地进行人际沟通和社会交往， 发展合作精神。 10学会使用常用的语文工具书。初步具 备搜集和处理信息的能力。 阶段目标 第一学段（12年级） （一）识字与写字 1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2认识常用汉字16001800个，其中8001000 个会写。 3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁

6、部首；能按笔 顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字 的形体美。 4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规 范、端正、整洁。 5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体 认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵 母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表 。 6能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字 法查字典，学习独立识字。 阶段目标 第二学段（34年级） （一）识字与写字 1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习 惯。 2累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右 会写。 3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端 正、整洁

7、。用毛笔临摹正楷字帖。 阶段目标 第三学段（56年级） （一）识字与写字 1有较强的独立识字能力。累计认识常用 汉字3000个，其中2500个左右会写。 2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速 度。 3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字 的美感。 阶段目标 第一学段（12年级） （二）阅读 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3学习默读，做到不出声，不指读。 4借助读物中的图画阅读。 5结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积 累词语。 6阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然 和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐

8、于与 人交流。 7诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感 体验，感受语言的优美。 8认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问 号、感叹号所表达的不同语气。 9积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段） 。课外阅读总量不少于5万字。 10喜爱图书，爱护图书。 第二学段（34年级） （二）阅读 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表 情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的 意义。 4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5

9、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优 美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 6在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒 号、引号的一般用法。 7学习略读，粗知文章大意。 8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活 中获得的语言材料。 9诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文 50篇（段）。 10养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅 读总量不少于40万字。 第三学段（56年级） （二）阅读 1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中

10、的恰当意义，辨别词语 的感情色彩。 4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其 表达效果。 5在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟 文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出 自己的判断。 6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景 、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9在理解课文的过程中，

11、体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法 。 10诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和 情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 11利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的 阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 阶段目标 第一学段（12年级） （三）写话 1对写话有兴趣，写自己想说的话，写想 像中的事物，写出自己对周围事物的认识 和感想。 2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的 词语。 3根据表达的需要，学习使用逗号、句号 、问号、感叹号。 阶段目标 第二学段（34年级） （三）习作 1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信 心。 2能不拘形式地写下见闻、感受和想

12、象，注意表现 自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容 。 3愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的 快乐。 4能用简短的书信便条进行书面交际。 5尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特 别是有新鲜感的词句。 6根据表达的需要，使用冒号、引号。 7学习修改习作中有明显错误的词句。 8课内习作每学年16次左右。 阶段目标 第三学段（56年级） （三）习作 1懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自 己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感 情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4学写读

13、书笔记和常见应用文。 5能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到 语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 7课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于 400字的习作。 阶段目标 第一学段（12年级） （四）口语交际 1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容 。 3听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节 。 4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴 趣的见闻。 5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的 话题发表的意见。 阶段目标 第二学段（34年级） （四）口语交际

14、1能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听， 领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就 不同的意见与人商讨。 2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和 想法。 4能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人 。 阶段目标 第三学段（56年级） （四）口语实际 1与人交流能尊重、理解对方。 2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要 转述。 4表达要有条理，语气、语调适当。 5能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单 的发言。 6在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。阶段目标 第一学段（12年级） （五）综合性学习 1

15、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内 容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，用口头或 图文等方式表达自己的观察所得。 3热心参加校园、社区活动。结合活动， 用口头或图文等方式表达自己的见闻和想 法。 阶段目标 第二学段（34年级） （五）综合性学习 1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资 料，共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面 与口头结合表达自己的观察所得。 3能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在 活动中学习语文，学会合作。 4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识 和能力解决简单问题。 阶段目标 第三学段（56年级） （五）综合性学习 1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆 、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究 报告。 2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的 主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结 。 3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视 、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲， 学习辨别是非善恶。 4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。五、实施建议 一、教材编写建议 二、课程资源的开