文言文复习：读懂是关键

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1、1研究真题，有的放矢高三冲刺阶段文言文翻译复习的建议龙岩二中 徐飙一、文言文要考什么？考试说明的相关规定古代诗文阅读：阅读浅易的古代诗文。 “浅易”一般是指文本的内容不深奥，语言不艰深，其中的名物、典故比较常见，阅读难度不大。 “浅易”是一个相 对的概念，高考提供的文本是合格的高中毕业生大体能够掌握的。理解并翻译文中的句子：理解并翻译文中的句子，是考查在理解句意基础上的翻译能力。文言文翻译，以直译为主，要准确顺畅，符合现代汉语习惯 。 从以上表述看，高考文言文考试所选用的文本，不会是艰深晦涩之文，而是“浅易”的，对学生来说，大概就是“中等难度”的文章，所谓“内容不深奥，语言不艰深” “阅读难度

2、不大” 。换句话说，学生只要能够对课内学过的文章能基本掌握、弄通，则文本方面，阅读难度不会成为一个主要问题。从翻译的要求看，三个关键词：直译、准确、流畅。也就是，翻译的句子，不违背本意，对内容、词句理解准确，表达流畅，且符合现代汉语习惯。那么，在高考的具体考试命题中，有没有贯彻这个原则呢？近五年文言文翻译原题及分析我们来看看近五年的高考原题，做一个分析探究。1.2009 年， 张自新传 ，任务传记。把文中横线的句子翻译成现代汉语。 （9）（1）且鸿宁以衣食忧吾母耶？（5）（2）自新辄诣县自代，而匿其兄他所（4 分）【答案】（1）况且我怎么能因为衣食问题让我母亲担忧呢？（2）自新就前往县衙代替哥

3、哥（受责罚），而把它哥哥藏在别的地方。分析：第一句，有一定难度的字词，一个是“宁” ，一个是“忧” 。联系上下文，根据“髫龀丧父，家计不能支”可知其家境艰难，因此母亲想让他辍学；而“亡父以此命鸿” ，说明读书成材是父亲的遗命，这样的两难之下，他的选择是什么？既不让母亲为衣食等生活问题担忧，又不会违背父亲的遗愿。2据此，可知“宁”不是“宁可”之意，而是反问之词，译作“怎么” “难道”均可。 “忧”字，根据其所在的语法位置，可以得知是使动用法，可以译作“使担忧” “让担忧” 。第二句，稍有难度的字词，一个是“诣” ，要注意的句式是“而匿其兄他所”这个省略句，省略了介词“于” ，以及“诣县自代”中省

4、略了直接宾语“兄”和间接宾语“受罚” 。从上下文看，前面一句表现自新的孝道，这一句表现他的敬长“悌” ，敬爱兄长。据此，只要补出省略的内容，就可以了：“自新辄诣县自代（兄） （受罚） ，而匿其兄（于）他所” 。2.2010 年， 周维城传 ，人物传记。把文中画横线的句子翻译成现代汉语（6 分）（1）故为之传，以遗后之修志者。 （2 分）（2）凡数日得若干人，留肆中饮食之，俟之息，资遣之 归。 （4 分）【答案】（1）所以为他做了传，以便留给后来修志的人（作参考）（2）前后几天救了若干人， （并）留在店铺中供他们吃喝，等到洪水平息， 资助安排他们回家。分析：第一句，在第一段末，交代作这篇传的动因

5、。具体内容在此句上文以及说得很清楚了。句中，重点词是“传” “遗” ，以及“遗”的原因。其中， “传”是动词，可以算是名词活用，意为“作传” 。留给后来修志者的目的是“作参考” 。第二句，是写周维城敬佩的善人“焦翁”的义举。联系上文可知，焦翁在洪水暴发的时候，把做生意的本钱拿来救人，而且还把救上来的人安置饮食等到洪水消退了，又资助他们回家。句中， “凡” “得” “肆中” “饮食” “俟” “资” ，两个“之” ，都有一定难度，要小心推知。但这些字词，都还是属于必须掌握的常用词。3.2011 年， 小孤山新修一柱峰亭记 ，游记散文。把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （6 分）（1）吾为子新其

6、亭，而更题曰“一柱”，可乎？（3 分）（2）观其命亭之意，亦足以少见其为人矣。 （3 分）【答案】（1）我为你新修那座这亭子，并重新命名为“ 一柱”，可以吗？（2）（我）体察李维肃给新亭命名的用意，也能据（此）约略看出他的为人。分析：3第一句，是作者把小孤山牧羊亭损毁荒废之事告知属地安庆府通判李侯，李候的回答。文句不难，翻译中的重点词是“新” ，翻新、重修之意，还有比较容易忽略的是“更” ，重新之意。第二句，要准确翻译， “观” “少”两个字是重点。 “观” ，就是看，但从整句翻译看，最好译为“体察” “理解” 。参考答案中，把“足以”译作“能据（此）”，似无必要。4.2012 年， 游龙鸣山

7、记 ，游记散文。把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(6 分)(1)其水下飞潮音岩，引以给庖。(3 分)(2)斯游也，适其时而得其地，信足乐矣。 (3 分)【答案】（1）天池的水向下飞泻到潮音岩，(人们)接引(它)来供给厨房。（2）这次游览恰逢适宜的天气，又遇到理想的地点，确实很快乐了。分析：第一句，翻译时要注意关键词“下”是名词作状语“向下” ；“庖”是翻译难点，但如果考生能从“庖丁解牛”中作引申，就可以得出“庖”为“厨房”的意思；另外本题还应注意补足省略的成份，句子方能完整。第二句，注意关键字“斯”假借为“此” “这，这个”的意思。联系范仲淹岳阳楼记 “登斯楼也，则有去国怀乡，忧馋畏讥，满目

8、萧然,感极而悲者矣” ，不难理解。 “适” “得”两个字在翻译时要根据句意稍加变通，译为“恰逢”“遇到” ，整句翻译要适当补出一些词语，使文句通顺。其中， “而”表示并列关系。本题要点是“信足乐矣” ，如果考生能联想到兰亭集序中的“信可乐也” ，也就能准确翻译了。5.2013 年， 龙洞山记 ，游记散文。请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6 分）(1）初焉，若高 阔可步。 (3 分）(2）闻者 为白县吏，遂遣人下之。 （3 分）【答案】( 1）起初， （洞）似乎高大宽敞，可以行走。( 2）听到的人替他报告了县吏， （县吏）就派人把他从山上救下来。分析：文本偏难，但翻译句并不难。第一句，只有

9、一个“步”字，要注意翻译成“行走” 。还要注意的是，省略了主语“洞” ，要补出，使句子完整。第二句，写韩文公登华山的遭遇。重点词两个，一个“白”一个“下” 。联系上文可知，韩文公被困山顶，大声呼救，听到呼救声的人告诉县吏，县吏4就派人把他救下来。这个过程是很顺理成章的。 “白”在课文中多次出现，表白、告白、对白、旁白，在此是“告诉” ；“下” ，根据所处语法位置，可知是动词，而且是使动用法，结合句意，译作“救下”是妥当的。近五年我省高考文言文翻译题涉及的知识点分析。根据上述的真题分析，以及近五年文言文翻译题涉及的知识点的统计，我们可以得出结论，高考文言文翻译题，本身不难！但学生在翻译中频繁出错

10、失分，必须要根据具体情况，找到出错原因，改变应答心理，提高翻译水平。2009 2010 2011 2012 2013词类活用 忧 传饮食资 新 下 步下古今异义 得遣 少 信一词多义 遗 更虚词用法 且辄 以凡 而其 斯以也 焉生僻字词 俟肆 庖固定句式 宁耶？判断句倒装句被动句省略句 匿其兄（于）他所留（于）肆中饮食之。（焦翁）资（之）遣之归（我）观其命亭之意，亦足以（之）少见其为人矣引（之）以给庖（洞）若高阔可步闻者为（之）白县吏二、文言文翻译难在哪里？考生失分探因1.内存不足，似是而非字词积累不够。不善于联想，联系已知推知未知，这是一项基本功，这个基本功的基础，还是要积累掌握足够的常用字

11、词。积累，没有捷径，老老实实把高中必修、选修的所有文言文，包括注解，都认真复习一遍，才能解决问题。单单靠做套题，可能效果并不理想。2.不明句式，缺乏敏感句式积累不牢。文言特殊句式，很多学生都比较陌生，缺乏理解，更缺乏实战演练。从上述五年的翻译题看，所考到的竟然是最简单又最容易被忽视的省略句。其他那些学生最怕的倒装句、被动句，反而没有出现。甚至所谓的固定句式，也没有出现。对句式缺乏敏感，就会导致不必要的失分。3.张冠李戴，不明指代代词规律不明文言文中的代词使用比较频繁，一般可以根据上下文来推断指代的内容，有时代人，有时代物，有时代事，都可以推断。除了一般用法，还要注意一些比较特殊的用法。如“其”

12、 “之” ，除了可以作为第三人称代词，还可以指代第一人称（自称） 。不明白这些规律，就容易出现张冠李戴的毛病。4.不知其然，不知所以语法有所缺憾。现代高中生语法缺失问题比较严重，因此对文言文中的特殊语法现象没有感觉。例如词性活用、倒装句式、省略句式，都十分陌生。一旦碰到这样的句子，往往都会出问题。因为没有理解，就无所谓应用。5.瞻前忘后，不顾语境阅读习惯不好。结合上下文，是阅读理解的铁5律，不论是现代文还是文言文。瞻前不顾后，是一个最大的毛病。6.明明理解，却会失分表达习惯不好。从高考评卷看，很多考生牢记了老师的“翻译要字字落实”的要求，却忘记了“句子通顺”的要求，病句、错别字，都是导致“明明

13、理解，却会失分”的重要原因。评卷点的采分点确定命题人和评卷点的采分点的确定，基本上是相符合的。老师们对一个句子的理解，有难度或有价值的字词句式，往往都是采分点。例如一词多义、词类活用、古今异义、虚词用法、特殊句式、固定句式等等。有时候，一个句子有很多值得注意的点，这些点多了，翻译难度就高了。从前面五年的命题看，这种情况并不多见。但只要有出现，一般都是采分点，所以必须要引起我们的高度重视。除此之外，要特别注意“流畅” 、 “符合现代汉语习惯” 。与上述的采分点相比，是属于隐性的扣分点。例如：“观其命亭之意 ”，直译为：（我）看他命名亭子的用意。“命名亭子”，这样就不符合我们的现代汉语的表达习惯。

14、应该是“为（给）亭子命名”。又如：“遂遣人下之 ”，直译为：（县吏）就派人救下他。“救下他”，不符合现代汉语表达习惯，也比较含糊。应该是“ 把他（从山上）救下来”。也就是说，现代汉语中有很多文言文所没有的句式，翻译时要进行转换，例如把字句、被字句、使动句、为动句等等。细节决定得分对于文言文程度较好的学生来说，最冤枉的是，文章大致看懂，句子基本理解，但就是会频繁失分。这种情况，主要是没有注重翻译的细节。除了前述的语言习惯问题导致的不流畅问题，学生特别容易忽略的是省略句中的省略成分。文言文特殊句式中，出现频率最高的是省略句，但也同时是最容易被学生忽视的句式。一般来说，被省略的重要成分如果没有补出，

15、就容易造成表达不清晰或不流畅。最常见的省略，包括主语、宾语（含介词宾语） 、介词。此外，还要特别注意的是文言文中代词的指代意义。可以说，代词是文言文中出现频率最高的虚词，在翻译时，对代词的指代意义如果含糊不清，也很容易造成句子不通，张冠李戴。三、如何摘取文言文翻译高分？1、要有应试意识原文意识。翻译题，如果违背原文意思，脱离原文进行翻译，容易出错。因此，必须紧扣原文原句，做到字字落实清楚，不违背原意。全文意识。翻译题，要准确理解文句、准确翻译，必须要有全文意识、整6体阅读的意识。所谓词不离句、句不离篇。采点意识。中学文言文学习了六年，特别是高中三年，老师特别重视的通假字、一词多义、词性活用、古

16、今异义、虚词用法、特殊句式、固定句式等等，都可能成为采分点，学生必须要有这样的敏感。通顺意识。要养成良好习惯，按现代汉语习惯来翻译句子。最好是，默默口译一下，看看是否顺畅，然后稍作调整，再动笔答题。这里特别注意省略句、倒装句等句式问题。还有就是与现代汉语句式相对应的转换问题。除了前面说的，比如意动用法，要强调“认为怎么样” “把当做什么” ；使动用法，要强调“让（叫）怎么样” “叫（让）做什么” 。还要注意的是，符合现代汉语的表达习惯，有时候必须对文句补充适当的词语，尽管原文中没有相对应的字词。2、要有适当练习。练习题难度要适中。根据近五年的翻译题分析，我们已经明确，翻译题不可能过于繁难艰深，而是难度适中，而且有基本的采分点。练习题覆盖面要广。即一个系列的练习，必须尽量覆盖所有可能的采分点，使学生在高考前即能全面接触一遍。表达训练必须重视。要防止想得到，写不好。主要注意避免病句或其他特别别扭的表达。纠错指导必须到位。平时练习，如果没有及