教学设计《常见天气系统—锋面系统》

《教学设计《常见天气系统—锋面系统》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计《常见天气系统—锋面系统》（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1教 学 设 计教学内容：高中地理必修一常见天气系统课标要求：1、了解气团的性质和分类。2、理解并掌握锋的形成、锋面附近天气变化的特点及其成因。3、掌握锋的类型，各种锋面的成因、特点及其移动过程中对天气的影响过程，学会描述锋面过境前后以及过境时对某地气温、气压及天气特点的变化过程。教材分析：该节分成两个部分，第一部分是介绍锋面系统，第二部分是介绍低压系统和高压系统，而本节课主要学习第一部分，采用图文结合、学生自学、联系实际的方法来了解锋面系统。锋面系统对天气的影响是该部分的重点，从生活实际需要出发，指导学生学会识读电视天气预报图，并结合我国天气实际，来分析影响我国主要的锋面系统。学情分析：学生

2、对本节课文中出现的一些较陌生的名词、概念或一些常用术语，主要是通过在理解和分析的过程中让其掌握，所以为了使学生易接受并且不枯燥，增强真实感，我选择了一段视频引学生入胜，很快就能吸引住他们的注意力，并激发其学习的兴趣和好奇。教学目标：知识与技能：了解气团的性质和锋面系统。理解并掌握锋面系统的形成、特点，学会分析锋面系统对天气的影响。过程与方法：采用理论联系实际的方法，让学生课前观看天气预报节2目，注意主持人对天气形势的分析，在教学过程中引导学生观察并分析锋面的特点，通过视频、动画的形式从而提升学生分析问题、解决问题的能力。情感、态度与价值观：通过本节课的学习，使学生能将所学的知识运用于实际，服务

3、于社会。让学生懂得科学、爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务。教学重点：1、锋面的特点。2、锋面系统对天气的影响。教学难点：各种锋面系统的判读及其影响下的天气。学法指导：启发分析、探究、小组讨论、多媒体辅助教学。课时安排：一课时。教学过程：教学环节教师指导 学生活动 设计意图新课导入一、气团的定义及分类课堂导入：同学们一定都看过天气预报，没看过或是没认真听过都没关系，我们今天就来现场领略一下，在听的过程中请同学们将听到的天气现象和一些引起天气变化的关键词作好记录。问题一：播放视频：（天气预报）学生归纳：学生通过观看视频，把在片段里听到的关键词记下并回答：如：降温、扬沙、大风、降雨、寒潮、沙

4、尘暴等。 （教师写在附板书上面）这些关键词正是本节课学习重点的串联。插播的视频下载的是中央电视台的天3同学们看完了这段天气预报，听了之后觉得天气会变得怎样？（恶劣） 。哪些关键词能体现天气的变化呢？然后请同学们将自己作的记录宣布一下，教师将其写在附黑板书上。过渡 ：那么是什么在影响天气的变化呢？这就是我们今天将要学习的内容。 （展示气团的图片）气预报栏目，教师可以任意选择，只要解说员提到有冷锋等关键词的即可。问题二：课文中提到气团，请问同学们什么是气团？根据性质差异可分为哪几类？学生阅读后回答 ：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。可分为冷气团和暖气团。二、锋1、

5、构成2、分类问题三：那什么是锋面？由哪几个部分构成？可分为哪几类？学生阅读后回答 ：当冷暖两种性质不同的气团在移动过程中相遇时，它们之间就会出现一个倾斜的交界面，叫做锋面。锋由锋面和锋线构成。此内容可以设计为学生课前预习部分，不必花太多时间。4分为冷锋、暖锋、准静止锋。承转 ：性质不同的冷暖气团相遇后形成的锋面形态应该是怎样的？我们又怎样进行区分呢？（投影）：展示冷、暖锋面的结构图，下面我们来看看两个锋面有哪些共同点和不同点？让学生从图中找出。 判 断 冷 锋 、 暖 锋 的 方 法 ：冷 锋 暖 锋学生观察后回答 ：相同点：都下雨。为什么？ 因 为 暖 气 团 都 沿 锋 面 在 做上 升

6、运 动 ， 容 易 成 云 致 雨 。考查学生的观察能力与分析能力，激发其学习兴趣。问题四：锋一定会带来降水吗？同学们，刚才我们在天气预报里面听（不一定） 发散思维，激发学生的思考能5到一种天气现象叫扬沙，这种天气是受冷锋影响时造成的，在我国北方冬春季节常见，因为北方地区 气 候 干 旱 、 空 气 湿 度 小 ， 因 此锋能 否 带 来 降 水 要 看 暖 气 团 的 湿 度 。那同学们来说说有什么不同点呢？让 学 生 先 思 考 ， 学 生会 说 出 很 多 方 面 ， 引 导 学生 按 以 下 步 骤 回 答 即 可 。（ 顺 序 可 以 任 意 ， 只 要 教师 把 握 好 这 几 个

7、 方 面 即 可 ）力。3、锋面的判断方法（提示先注意观察冷气团的移动方向） 。冷气团一个是主动向暖气团移动，另一个是被迫撤退。也就是说根据锋面中冷气团的运动方向不同，可以区别锋面的类型。加强定义的理解冷锋：冷气团主动向暖气团移动的锋；暖锋：暖气团主动向冷气团移动的锋。学生思考并讨论 ：1、冷气团移动的方向：冷锋主动；箭头方向：相对；暖锋撤退。箭头方向：相同；投影：课件展示冷锋、暖锋示意图。如上图所示。让学生继续从上图中观察，学会判断锋面的一般方法。6问题五：同学们再思考一下，还有什么不同点吗？（提示从锋面相对坡度来看）教师引导：为什么呢？而坡度的陡缓对降水有没有影响？原理分析：冷锋：冷气团主

8、动向暖气团移动，势力强盛的冷气团插入暖气团的下方，使暖气团迅速抬升，在抬升过程中迅速冷却，所以冷锋降雨多暴雨。暖锋：暖气团沿冷气团徐徐爬升，水汽慢慢凝结成云致雨，所以暖锋降雨强度小、时间长、多为连续性的小雨。学生回答：2、坡度：冷锋坡度更陡，暖锋坡度较缓。问题六：从锋面结构图中可以看出表示锋面的符号不同，是区分冷、暖锋最直观的信息，分别是怎样表示的呢？3、符号：冷锋：黑色的三角尖指向暖气团 暖锋：黑色的半圆指向冷气团7问题七：从图中看降水的位置是否有相同和不同之处？（注意观察降水的位置）4、降水位置：从气团来看，都是在冷气团一侧降水；从锋面来看，冷锋降水在锋后，暖锋降水在锋前。过渡 ：锋面的移

9、动会造成雨区的移动，下面请同学们观察投影里的动画，有 A、B、C 三地，说出三地在锋面移动过程中天气的差异并填写下表。冷 气 团 暖 气 团（ 锋 面 前 进 方 向 ）ABC（ 过 境 后 ）（ 过 境 时 ）（ 过 境 前 ） 锋 后锋 前暖 锋小组合作：可以将本班学生分成两组，一组看冷锋的动画，另一组看暖锋的动画，然后进行相互之间的分析、讨论，此活动的设计主要让学生理解锋面移动对某地天气的气温、气压的影响，让学生通过仔细的观察，小组之间进行交流而得出结论。讲解时注意引导学生对三种时间状况的理解，过境前（相当于英语时态里的将来时）、过境时（正在进行时） 、过境后（过去时）。通过锋面在移动的

10、过程中，使学生理解锋面处于不同的地区会形成不同的天气现象。8锋面系统气团移动暖气团上升状况过境前 过境时 过境后 天气实例冷锋暖锋答案如下：锋面系统气团移动暖气团上升状况过境前 过境时 过境后 天气实例冷锋冷气团主动向暖气团移动被迫抬升气温高气压低天气晴降温刮风阴雨降雪气温降低气压升高天气转晴我国北方夏季暴雨、冬春季节的大风、沙尘暴、寒潮（秋末、冬、初春）一场秋雨一场寒暖锋暖气团主动向冷气团移动，冷气团撤退徐徐爬升气温低气压高天气晴阴天连续性降水气温升高气压降低天气转晴一场春雨一场暖4、锋面对天气的影响学生前几项答案都能从课本里找到，而天气实例教师则可作适当的补充，尤其是寒潮。简要介绍寒潮：（

11、投影：寒潮图片）寒潮是指冬半年大范围强冷空气的活动。活动路径分为三条：即东路、西路、中路。天气特点是：剧烈的9降温和大风，同时伴有暴风雪和霜冻。影响范围大，常常引发多种灾害。如农作物受冻害，吹翻船只、摧毁建筑、破坏农场、冻雨 压 断 电 线 、 折 断 电 杆， 造 成 通 信 中 断 ， 交通 受 阻 等。承转 ：锋面是由冷暖气团相遇形成的，冷气团势力强，形成冷锋；暖气团势力强，形成暖锋。那么如果两股气团势力相当，形成的锋又是怎样的呢？在它影响之下，会带来什么样的天气呢？势力相当的两股气团形成的锋面也作小幅度的来回摆动，这种锋面叫做准静止锋。锋面的徘徊造成雨带的徘徊，对当地常造成持续的阴雨天

12、气。5、准静止锋投影动画：江淮准静止锋和昆明准静止锋的形成过程。教师讲解：我国两种主要的准静止锋，即江淮淮静止锋和昆明准静止锋。冷暖气团势力相当（或遇地形阻挡） ，使锋面移动缓慢，或在较长时间内在一个地区来回摆动的锋面称为准静止锋。由于锋面在一个地区停留时间较长，常造成阴雨绵绵的天气。5、6 月影响我国长江中下游一带的连续一个月的阴雨天气是由江淮准静止锋造成的，称为“梅雨季节” 。而昆明准静止锋则是受云贵高原地形的阻挡而形成的。如果没有投影动画，教师可在黑板上画一下简图即可。10三、课堂小结以上我们学习了锋面系统的形成、特点以及对天气的影响，我们以后不仅能听懂、看懂电视台的天气预报，还能对简单

13、的天气预报图作出分析，并且进行预报。但是作为一名气象员的工作是如此艰辛，我们大家应该有热爱气象事业、勇于献身气象事业的精神。四、课堂巩固与练习1、分组讨论：课本 42 页“活动” ，完成课后练习。参考答案：（1） 这段话是描写冷锋天气的。（2） “是日铁甲如冰”，描述的是冷锋过境前的天气状况。此时此地在干燥的暖气团的控制下，大气不稳定，多大风天气。（3） “次日降下一天大雪”，描述的是冷锋过境时的天气状况，锋面过境时，天气活动频繁，先是云，后为雪。（4） “那雪越过马膝”，从叙述语气上看，降雪过程已经停止，由此推断此时是冷锋过境后的天气状况。（5）根据描写判断，这个冷锋移动速度很快，一是天气过

14、程时间很短。二是强度很大，有“大风”“大雪”为证。2、 （巩固题）看图判断下列问题：该练习若时间充足可做，121） 、甲锋向 A 移动（）2） 、A 处比 B 处气温高（）3） 、乙锋过境后气温骤降（）4） 、乙锋向 C 移动 （）5） 、甲锋过境时出现大风现象（ ）6） 、A 处气压比 B 处低（）7） 、A 处天气晴朗（）8） 、B 处天气晴朗（）9） 、C 处天气晴朗（）时间不够就放在下节课上以提问的方式复习。13板书设计：第三节 常见的天气系统锋面系统一、 气团的定义及分类二、 锋1、构成2、分类3、锋面的判断方法1） 、冷气团移动的方向：冷锋主动；箭头方向：相对；暖锋撤退。箭头方向：

15、相同；2） 、坡度：冷锋坡度更陡，暖锋坡度缓。3） 、符号：冷锋：黑色的三角尖指向暖气团 暖锋：黑色的半圆指向冷气团4） 、降水位置：从气团来看，都是在冷气团一侧降水；从锋面来看，冷锋降水在锋后，暖锋降水在锋前。三、锋面系统对天气的影响14冷锋对天气的影响：降温、大风、降雨、降雪、沙尘暴、寒潮等暖锋对天气的影响：连续性降雨准静止锋对天气的影响：阴雨连绵贵 阳 市 教 师 教 学 设 计 和 课改故事论文 评 比 活 动 推 荐 表单 位 贵阳市第二十五中学稿件名称 高中地理必修一常见天气系统教学设计作者姓名 桂 芳 职 称 中学二级联系电话 13595100307 电子邮箱 单位推荐意见15（盖章）年 月 日普通高中我的课改故事征文和教学设计诚信承诺书报送单位 贵阳市第二十五中学论文名称教学案例名称 高中地理必修一常见天气系统教师姓名 桂 芳 性 别 女教师职称 中学二级 出生年月 19769我郑重承诺：所写论文系本人原创，如查出有抄袭，照搬他人的行为，本人愿接受处罚。承诺人签字：年 月 日个人诚信承诺书我郑重承诺：10所写教学设计系本人原创，如查出有抄袭，照搬他人的行为，本人愿接受处罚。 承诺人签字：桂芳2012 年 11 月 9日单位意见单位负责人签字： （盖公章）年 月 日