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1、修辞手法在文中的表达作用常见的修辞 比喻：对事物特征进行描绘渲染，使事物生 动、具体、形象；用浅显常见的事物对深奥 的道理加以说明，易于理解。 比拟：使读者对所表达的事物产生鲜明印象 ，易于感受作者对该事物的强烈感情，从而 引起共鸣。 借代：引人联想，使表达收到形象突出、特 点鲜明、具体生动的效果。 夸张（扩大、缩小、超前）：能深刻地表现 作者对事物的鲜明感情，从而引起共鸣，通 过对事物的渲染，引起人们的想象，有利于 突出事物的本质特征。 对偶：形式整齐、结构匀称、醒目、 顺口，互相映衬补充。 排比：增强语势、使内容层层深入， 增强说服力感染力。 设问：提醒注意，引导思考，突出内 容，使文章有
2、波澜。 反问：加强语气 引用：加强真实性，增强说服力 反语：使语言幽默，增强讽刺的力量 反复：强调 对比：强调突出辨析 一、比喻与比拟 比喻：叶子出水很高，像亭亭的舞女 的裙。 比拟：拟人：把物当作人来写，赋予 物人的言行、思想。拟物：把人当物写，使人具有 物的情态、动作。 例：大伙竖起耳朵听。美帝国主义夹着尾巴逃跑了。美帝国主义像狗一样夹着尾巴逃跑 了 分别是什么修辞？ 关键区别：比喻“喻体”一定出现，比拟 的事物永远不出现。 如：家乡的小路，像背井离乡的游子 ，留恋故乡。满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮 。二、设问与反问 设问：自问自答，有问必答，不表 示肯定或否定。 反问：明确表示肯定或
3、否定的内容 。答案就在问句中。 设问主要提出问题，引起注意，启 发思考；反问主要加强语气，表明 情感。 三、借喻与借代 借喻：侧重“相似性”，是两个事物 ，可以改为明喻 借代：侧重“相关性”，是同一事物 ，不可改为明喻。 例：一杯竹叶穿肠过，两朵桃花上 脸来例题（注意诗歌鉴赏中） 1、“画不成的老虎，真像狗；刻 不成的鸿鹄真像鹜吗？不然，不然 。成功了便是虎同鹄，不成功便都 是怪物。” 一句运用了 、 、 修 辞手法？ 他说：“只因为涂饰太厚，废话太多， 所以很不容易察出底细来。正如通过 密叶投射在莓苔上面的月光，只看见 点点的碎影。”所以要从书中获得真正 的教益和可靠的知识，就必须能够拨 开
4、遮掩月光的密叶，使“碎影”成为普 照的清辉。 （04春） “拨开遮掩月光的密叶，使碎影，成 为普照的清辉”，这一比喻中“密叶”的 含义是_ 没有史和概论是不能入门的，但光有 史和概论而未见原书，那好像是看照 片甚至漫画去想象本人了。本文开头 那两位老前辈说的“书读完了”的意思 大概也就是，“本人”都认识了，其他 不过是肖像画而已，多看少看无关大 体了。（2000春） 最后一段中，“照片与漫画”比喻 _，“本人”比喻_。 这个风格是民族脊梁的象征，这个风 格是铮铮硬骨头的作风，这个风格是 真正人生价值的体现。 我为那遥远的 小渠而骄傲，它不是什么“皇”渠，它 是地地道道的“人”渠。 一个姓林名则
5、 徐的神人，用这小渠，在天地之间， 龙飞凤舞般地书写了一个大大的“人” 字。（01春） 划线句的表达效果？ 用了排比，赞美了林则徐独特的人格力量， 增强了文章的感染力 满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑 布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风 中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉 。分析表达效果 当我们平心静气地,实事求是地看待长 城时,我们不得不承认,作为旁观者的伏 尔泰的眼光的尖锐和深刻。他说长城 不能证明中华民族的卓越才能,言外之 意,中华民族还是有一些能证明其聪明 才智的东西的。例如都江堰和这个伟 大水利工程旁边立的一块写有“深淘滩 低作堰“铭文的纪念碑,就足以证明中 华民族的才智。 文章最后引入都江堰作为例子，其用 意是作业 仿真演练6：2，9 仿真文言一：27 仿真现代文三：1 优化教程P161：2
