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1、伤仲永王安石王安石 北宋政治家、 思想家、文学家。字介甫 ，晚号半山。唐宋八大家 之一。 整体感知课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？ 童年时期，才思敏捷，天赋 极高，如五岁时就“啼哭求之” ，“书诗为名”，“指物作诗立就” ，“文理可观”等。 少年时期，才思衰退，大不如 前，“不能称前时之闻”。青年时期，才思平庸，与众无 异，“泯然众人矣”。方仲永由神童沦 为平庸之辈的原因 是什么？原因是“其父利其然”，“不使 学”，把仲永当做赚钱的工具 ，荒废其学业，不能使其天 赋用在学习上。.作者认为方仲永才能衰退的原因 是“受于人者不至”，即没有进行 后天的学习和教育揣摩（一）“金溪民方仲永,世
2、隶耕。 ”交代了关于方仲永的哪 些情况？联系下文说说 作者为什么这么写？“金溪民方仲永”交代了 他的籍贯、身世、姓名 、家世。“世隶耕”为下 文作铺垫，既衬托出他 的非凡天资，又暗示了 造成他命运的家庭背景 。揣摩（二）阅读第3段，思考下列问题。 1这一段在语言表达方式上有何 特点？ 2这一段“受于天”指什么？“受 于人又指什么？ 3作者要表明的主要观点是什么 ？ 采用了议论的形式“受于天”是指人的先天 条件好，即有天赋。“ 受于人”指人的后天学 习和受到的教育这一段作者主要强调 了后天的努力学习、 接受教育对成才的重 要作用。 对文中的“之”“于”进行归 类。 从文中找出词类活用的词 语。
3、动手做一做之 忽啼求之：它，指书具，代词 借旁近与之：他，指仲永，代 词。 余闻之也久：这事。指仲永父 “不使学”、“环谒于邑人”，代词 。 不能称前时之闻：的，助词。 卒之为众人：语气助词，不译 6、传一乡秀才观之7、邑人奇之8、或以钱币乞之9、于舅家见之10、受之天也代诗代仲永代诗代仲永代仲永的通达 聪慧于 环谒于邑人：到，介词。 于舅家见之：在，介词。 贤于材人远矣：比，介词 。 受于人者不至：被，介词 。 邑人奇之：以为奇，形容 词作动词。 宾客其父：把当作宾客， 名词作动词。 利其然：以为利，名词作 动词。 伤仲永：哀伤，感伤，形容 词作动词。 拓展 你从方仲永的 经历得到哪 些启示？说 说你的看法 。未选择择的路路通向远方的路 不能同时涉足 叹息 荒草萋萋的路 更诱人更美丽 选择 象征 ： 人生之路
