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1、桃 花 源 记陶渊明绿色圃中小学教育网 http:/教学目标：教学目标：1 1. .正确、流利地朗读、正确、流利地朗读、背诵背诵课文；课文； 2 2. .积累常用文言词语的用法（积累常用文言词语的用法（古今异义、一词多义）古今异义、一词多义）； 3 3. .整体把握文章内容。整体把握文章内容。 4 4. .理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。 绿色圃中小学教育网 http:/陶渊明，东晋诗人。名 潜，字元亮。少时颇有壮志 ，博学能文，任性不羁。 但 由于当时社会动荡不安，他 空有才智却难以施展。他曾 做过小官，因“不为五斗米折 腰”，弃官回乡
2、从此过起了田 园式的隐居生活。后人称其 为“靖节先生”。代表作有诗 饮酒、归园田居， 散文归去来兮辞等。桃花源诗并记寄托了 诗人自己的社会理想。“诗 ”追述了桃花源的形成，歌 咏了一个人人安居乐业的理 想社会；“记”相当于诗的 序。 绿色圃中小学教育网 http:/字词积累豁然( ) 俨然( ) 诣( ) 黄发垂髫( ) 要还家( ) 邑人( ) 间隔( )阡陌( ) 此中人语云( )huyntioyoyjinyyqin m绿色圃中小学教育网 http:/词句疏通要点（1）要将古汉语的单音节词翻译成现代汉语的双音节词， 如“鲜鲜嫩”、“美美丽”、“交交错”等等； （2）注意古今词义的区别及一词
3、多义的现象。 自由阅读，请同学们找出 1.文章中难解的字词 2.注解中没提到的字词 3.应特别予以重视的字词。 绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网 http:/缘溪行 芳草鲜美 落英缤纷 渔人甚异之 欲穷其林 仿佛若有光 便舍船 才通人 豁然开朗 俨然 有良田美池桑竹之属 阡陌交通 悉如外人 黄发垂髫并怡然自乐 问所从来 具答之 便要还家 咸来问讯 率妻子邑人来此绝境 乃不知有汉 无论魏晋 此人一一为具言所闻 延至其家 辞去 此中人语云 不足为外人道也 既出 便扶向路 处处志之 诣太守 寻向所志 欣然规往，未果 寻病终 沿着芳香的青草鲜嫩美丽隐隐约约 好象 舍弃仅仅类老人和小孩
4、都 高高兴兴，自得其乐 地方，处所通“俱”，完全，详尽 都 打听（消息） 妻子和儿女 同乡 与世隔绝的地方 竟更不用说 给 同“俱”，详细 告辞 离开 不值得 说 原来的，先前的动词，做标记 名词，标记 打算 实现不久已经，以后绿色圃中小学教育网 http:/请你辨别下列加点词在句子中的不同意思 一词多义 1.舍 便舍船 屋舍俨然 2.扶 扶向路 出郭相扶将 3.寻 寻向所志 寻病终 4.为 捕鱼为业 不足为外人道 5.向 寻向所志 眈眈相向 6. 志 处处志之 寻 向所志 近义词 你能从课文中找出同一意思的词语吗？1.沿着 2.说 3.都 4.邀请缘溪行 便扶向路舍弃 房子寻找 不久以前 对
5、着 做标记 标记沿着 搀扶作为 对，向不足道，自云，具言 悉如外人 并怡然自乐 咸来问讯 皆出酒食 便要还家 延至其家绿色圃中小学教育网 http:/古今异义： 交通 古：交错相通 今：运输和 邮电事业的总称 不足 古：不值得 今 ：不够绝境 古：与世隔绝的地方 今：走投无路的境地妻子 古：妻子儿女 今：男子的配偶鲜美 古：鲜艳美丽 今：味道好 无论 古：不要说，更不必说 今：表条件关系的连词绿色圃中小学教育网 http:/翻译句子 留、删、补、调，注意古古今异义、一词多义 1.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 2. （ ）复前行，欲穷其林。 3.林尽（ ）水源 4.土地
6、平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。5.阡陌交通，鸡犬相闻。 6.黄发垂髫，并怡然自乐。 7. （ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来。（ ） 具答之。（ ）便要（ ）还家，设酒杀鸡作食。 8.（ ）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂 与外人间隔。9.（ ）问（ ）今是何世，（ ）乃不知有汉，无论魏晋。10.此人一一为（ ）具言所闻，（ ）皆叹惋。渔人 于土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，幽美的池塘，和桑园竹林之类。桃源人 渔人 渔人桃源人 渔人 桃源人桃源人 渔人 桃源人桃源人自己说，他们的祖先为了躲避秦朝的祸乱，带领妻子儿女和同乡人 ，来到这与世隔绝的地方，再也没有出
7、去，于是就同外界的人隔绝了。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了 。桃源人 桃源人 这个渔人一一地为桃花源中的人详细地说出他所知道的，他们听了都很惊叹。绿色圃中小学教育网 http:/11. 此中人语（ ）云：“（ ）不足为外人道也。 ”12.（ ）既出，得其船，便扶向路，处处志之。13.（ ）及郡下，诣太守，说如此。14.（ ）寻向所志，遂迷，不复得路。15. 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后 遂无问津者。渔人 桃花源渔人渔人出了山洞以后，找到他的船，就沿着先前的路回去，一路上 处处标上记号。渔人渔人是位清高的隐士，听到这个消息，兴致勃
8、勃地打算前往桃花源。 没有实现，不久就病死了。从此以后，就不再有探访桃花源的人了 。绿色圃中小学教育网 http:/从课文题目中，你能联想到一 个什么成语？世外桃源-现指不受外界干扰的理想处所或与世隔绝 的幻想世界。绿色圃中小学教育网 http:/你认为课文中的桃花源是一个 （ ）的地方？ 绿色圃中小学教育网 http:/绿色圃中小学教育网 http:/忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美， 落英缤纷。绿色圃中小学教育网 http:/土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通， 鸡犬相闻。绿色圃中小学教育网 http:/风景优美（绿水长流，桃花夭夭，花片纷飞，嫩草芳香） 环境平和、
9、宁静、淡远（如一幅祥和、古朴的田园风景画 ）绿色圃中小学教育网 http:/其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并 怡然自乐怡然自乐。 绿色圃中小学教育网 http:/便便要要还家，设酒杀鸡作食。还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，村中闻有此人，咸咸来问讯。来问讯。余人各复余人各复延延至其家，皆出至其家，皆出 酒食。酒食。绿色圃中小学教育网 http:/其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并 怡然自乐怡然自乐。 便便要要还家，设酒杀鸡作食。还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，村中闻有此人，咸咸来问讯
10、。来问讯。 余人各复余人各复延延至其家，皆出酒食至其家，皆出酒食生活和平、安宁、幸福生活和平、安宁、幸福（自食其力，自给自足，自得其乐（自食其力，自给自足，自得其乐 ） 民风淳朴，热情好客民风淳朴，热情好客 与世隔绝与世隔绝, ,与世无争与世无争。绿色圃中小学教育网 http:/问今是何世，乃问今是何世，乃不知有汉不知有汉，无论魏晋无论魏晋。思考： 1、桃花源人为什么要躲进桃花源？“ “自云自云先世先世避避秦时乱秦时乱，率妻子邑人来此，率妻子邑人来此绝境绝境，不复出不复出 焉，遂于外人焉，遂于外人间隔间隔。” ”2、他们对外面世界了解吗？3、“渔人一一为具言所闻”，渔人可能会对他们说些什么？4
11、、为什么桃花源人听了以后“皆叹惋”？他们心里会怎么想？5、为什么桃花源人对渔人说桃花源“不足为外人道也”？外面的世界战乱频繁，人民生活于苦难之中外面的世界战乱频繁，人民生活于苦难之中桃花源的人不希望也不屑与世俗交往，不愿意宁静的生桃花源的人不希望也不屑与世俗交往，不愿意宁静的生 活被打破，同时也为渔人出而复寻活被打破，同时也为渔人出而复寻“ “不复得路不复得路” ”埋下伏笔埋下伏笔 。绿色圃中小学教育网 http:/缘溪行，缘溪行，忘忘路之远近。路之远近。忽忽逢桃花林逢桃花林 寻向所志，遂寻向所志，遂迷迷，不复得路不复得路。南阳刘子骥南阳刘子骥闻之，欣然闻之，欣然规往规往。未果未果，寻病终寻病终 。后遂。后遂无问津者无问津者。为什么后人寻而不得？为什么后人寻而不得？种种种种描写为桃花源增添了神秘色彩，表面上是描描写为桃花源增添了神秘色彩，表面上是描 写了桃花源的隐蔽，实质上，暗示了桃花源只是作者写了桃花源的隐蔽，实质上，暗示了桃花源只是作者 虚构的一种美好理想境界，寄托了作者对现实生活的虚
