《人教版六年级上册口语交际习作八》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级上册口语交际习作八（66页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 在第八单元课文的学习中，我们 欣赏了贝多芬的月光曲，领 略了蒙娜丽莎的魅力，让我们受 到了美的熏陶。生活中处处有艺 术，今天让我们来谈论身边的艺 术，更多地了解艺术。可以向大家介绍自己熟悉的一 种艺术形式，比如，音乐、舞蹈、 剪纸、手工编织；可以介绍一件艺 术品，比如，一幅画、一首歌、一 件工艺品；还可以讲讲跟艺术有关 的故事。口语交际的内容1、介绍自己熟悉的一种艺术形式 音乐（民族音乐、流行音乐）舞蹈（芭蕾舞、拉丁舞、新疆舞、秧歌 ）剪纸（窗花、门笺）手工编织口语交际的内容2介绍自己熟悉的一件艺术品一幅画、一首歌、一件工艺品口语交际的内容3、讲跟艺术有关的故事确立题目，查阅走访根据自己的兴
2、趣爱好，选定自 己要交流的题目，然后通过上 网查找，查看书籍、调查走访 等形式，对自己要交流的内容 作进一步的了解，以便将更完 美的艺术展现给大家。整理材料，组织语言把搜集到的材料作进一步的整 理。然后合理安排表达顺序， 恰当地组织表达语言，与大家 交流。要求：叙述时态度要大方，语 句要通顺，把事情说具体。听 的同学要专心倾听，有不懂的 地方可以提出来。小组成员逐 一说完后，选出本小组说得最 好的人。小组互说交流要求举止大方语言流畅表达清楚情感真实小组推选的同学 在全班同学面前 交流，师生集体 评议。一起学范例：剪纸艺术民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神 生活的需要而创造，并在他们自己当中 应
3、用和流传的一种艺术样式。它生存于 劳动者深厚的生活土壤中，不受功利思 想和价值观念的制约，体现了人类艺术 最基本的审美观念和精神品质，具有鲜 明的艺术特色和生活情趣。 一起学范例：剪纸艺术剪纸是中国民间流行的一种历史悠久的镂空 艺术。所谓剪纸，就是用剪刀将纸剪成各种 各样的图案，如窗花、门笺、墙花、顶棚花 、灯花等。每逢过节或新婚喜庆，人们便将 美丽鲜艳的剪纸贴在家中窗户、墙壁、门和 灯笼上，节日的气氛也因此被烘托得更加热 烈。在农村，剪纸通常是由妇女、姑娘们来 做。在过去，剪纸几乎可以说是每个女孩所 必须掌握的手工艺术，并且还被人们来品评 新娘的一个标准。 一起学范例：剪纸艺术从技法上讲，剪
4、纸实际也就是在纸上镂空剪刻，使 其呈现出所要表现的形象。劳动群众凭借自己的聪 明才智，在长期的艺术实践和生活实践中，将这一 艺术形式锤炼得日趋完善。形成了以剪刻、镂空为 主的多种技法，如撕纸、烧烫、拼色、衬色、染色 、勾描等，使剪纸的表现力有了无限的深度和广度 。细可如春蚕吐丝，粗可如大笔挥抹。其不同形式 可粘贴摆衬，亦可悬空吊挂。由于剪纸的工具材料 简便普及，技法易于掌握，有着其他艺术门类不可 替代的特性，因而，这一艺术形式从古到今，几乎 遍及我国的城镇乡村，深得人民群众的喜爱。 一起学范例：剪纸艺术剪纸是民间艺术的一种。是以纸为加工对象 ，以剪刀(或刻刀)为工具进行创作的艺术。具有以下特点
5、： 1线线相连与线线相断剪纸作品由于是在纸上剪出或刻出的， 因此必须采取镂空的办法，由于镂空，就形 成了阳纹的剪纸必须线线相连，阴纹的剪纸 必须线线相断，如果把一部分的线条剪断了 ，就会使整张剪纸支离破碎，形不成画面。 由此就产生了千刻不落，万剪不断的结构。 一起学范例：剪纸艺术2构图造型图案化 在构图上，它主要依据形象在内容上的联系 ，较多使用组合的手法，由于在造型上的夸 张变形，又可使用图案形式美的一些规律， 作对称、均齐、平衡、组合、连续等处理。 它可以把太阳、月亮、星星，飞鸟、云彩， 同地面上的建筑物、人群，动物同时安排在 一个画面上。常见的有“层层垒高”或并用“隔 物换景”的形式。
6、一起学范例：剪纸艺术3形象夸张、简洁、优美，富有节奏感由于受到工具和材料局限，要求剪纸在 处理形象时，既要抓住物象特征，又得做到 线条连接自然。因此，就不能采取自然主义 的写实手法。要求抓注形象的主要部分，大 胆舍去次要部分，使主体一目了然。形体要 突出，形成朴实、大方的优美感，物象姿态 要夸张，动作要大，姿势要优美，就像舞台 上的亮相动作一样，富有节奏感。 一起学范例：剪纸艺术4色彩单纯、明快剪纸的色彩要求在简中求繁，少作同类 色、类似色、邻近色的配置。要求在对比色 中求协调。同时还要注意用色的比例。如用 一个为主的颜色形成主调时，其他颜色在对 比度上可以程度不同地减弱。有时碰到各种 颜色并
7、置起来，稍有生硬的感觉时，则把它 们分别套入黑色。金色剪成的主稿里，即可 获得协调、明快的感觉。 一起学范例：剪纸艺术5刀法要”稳、准、巧”民间剪纸的许多特点和风格都是是由于 刀法上的一定技巧而产生的，如张永寿创作 的“百菊图”，许多地方都是运用刀法的技巧 。例如刻一种“罗汉须”的菊花，由于它初开 时是直瓣，盛开时就卷曲，形成螺丝圈，剪 这种菊花，要一瓣一瓣从里往外圈剪，剪成 后花瓣卷曲自如，才能组成一朵形象殊异、 风味别致的菊花。 剪纸作 品欣赏我的舞台把“我”学戏的故事写得 生动有趣。你可能也学过某一门艺术， 比如，吹、拉、弹、唱，书法、绘画、 泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术 过程中发
8、生的故事和感受。你也可以写一写自己喜欢的一件艺 术品，或一次艺术欣赏活动，如，听音 乐会，看花展，参观美术馆。回忆课文 中作者表达感受的方法，注意在习作中 加以运用。什么时候学的为什么学习过程怎样（有没有遇到困难 ）从中你得到了什么？事例要完整，情感要真实。选题一：写自己学习某种艺术的过程和感受这是一篇写事的记叙文。写自己学习某种艺术的过程和感受起个好题目我的学艺路学艺的快乐我在学艺中成长在你的成长过程中，可能学过某一门艺 术，比如，吹、拉、弹、唱，书法、绘 画、泥塑、雕刻等。在选材过程中，一 定要选择自己真正学过的一门艺术来写 。这样写出来的内容才会真实具体，写 出来的感受才会真实可信。材料
9、的安排 要根据表达主题的需要合理设计，把握 好内容的详略。精心选材，巧妙安排事例要完整，情感要真实。选题二：写自己喜欢的一件艺术 品或一次艺术欣赏活动写自己喜欢的一件艺术 品或一次艺术欣赏活动 起个好题目奔马图新年音乐会看画展看花展一定要选择自己熟悉的、了解的事物来 写。安排材料时，做到主次分明。如写 一幅名画，我们可以先概括介绍画的年 代、作者以及它的社会价值，然后再具 体描述画面的内容，最后用精炼而包含 激情的语言概述它给我们留下的印象。 可以仿照蒙娜丽莎之约的写法，把 自己看到的与内心的想象自然地融合在 一起，使习作内容丰富生动、感人。精心选材，巧妙安排例文欣赏我学吹葫芦丝葫芦丝一种古老
10、的傣家艺术。在伤心的时 候吹葫芦丝，心中会得到安慰；在高兴的时候吹奏 葫芦丝，心中会更加欢悦；在家人面前吹奏葫芦丝 ，能让家人更和谐。因此，妈妈把我送到葫芦丝学 习班。 第一次见到葫芦丝，就对它产生了好感。葫芦 丝，外观平滑、细致，葫芦中间画了一只展翅欲飞 的孔雀，可能是傣家人民认为吹奏时，孔雀会随着 优美的旋律翩翩起舞吧。葫芦下面一长二短的竹管 ，中间竹管前六后一，七个精巧的小孔。在其中一 个短竹管上，还栓了一个塞子。接到手里，我高兴 地左摇摇，右晃晃，老师骂我不爱惜葫芦丝，我真 是跳进黄河也洗不清。学习吹葫芦丝，先学的是音阶。对准口，吹呀吹， 有的涨红了脸，像一个大柿子；有的吹出咿咿呀呀的
11、声音 ；还有的干脆不吹了。老师和蔼的给我们讲解吹奏葫芦丝 的方法并给我们师范。好不容易学会了调，可一看乐谱， 密密麻麻的音符像电线上叽叽喳喳的小燕子。尽管同学们 废了九牛二虎之力，但还是适得其反。全班气馁了，坐在 位子上气喘吁吁。老师吹起了葫芦丝，优美的旋律中教室里回荡，同 学们听着，忘记了疲劳，恢复了信心。又接着练习。终于 ，功夫不负有心人，同学们在这节课学会了第一首曲子， 我也吹出了流畅的旋律。老师露出了会心的笑容。 夜晚，不知从哪里飘来一段葫芦丝的乐声，大概是同学 在和家人一起分享成功的喜悦吧。我们之所以成功，是因为我们坚持不懈地努力着。 俗话说：“坚持就是胜利”。我的美术之路美术是我的
12、最爱，在我无聊的时侯经常会 画一幅画。如今我六年级了，随着作业的增多 ，我画画的时间也越来越少了。 在我很小的时候，妈妈就画图给我看。她 画得栩栩如生。她画的白雪公主不但美丽动人 ，还给她画了一件美丽的衣服。也许是那个时 候我爱上美术的吧！当我还在上幼儿园的时候 ，父母就把我送进听潮六村的一位美术老师家 学美术。回想过去在老师家的快乐情景，不由 得拿出以前画的画。不由得发现我怎么以前画 得那么幼稚。而那时，父母却一直夸我画得好。也许是因为他们不想破坏我的自尊心吧！ 他们为我的这条美术之路铺好了平坦的水泥路 。可在这条路上总不会一帆风顺，坎坷很快到 来了。那老师在我刚上一年级时，说不教儿童 画了
13、，要教素描了。因为，父母认为那是高年 级学的。就此我的美术学习生涯中止了。除了 学校教的以外。但我并没有被这坎坷吓倒。我 在家中仍然在画。可在家中画的总没老师教的 好。有一次，我画一条蛇，可我觉得我画的蛇 怎么看都和书上的不一样，我怎么修改也不像 ，为此我还大哭了一顿。爸爸和妈妈听到哭声 ，都来安慰我说画得挺好的。可我心里知道他 们在在安慰我。我哭得更厉害了。因为，我不需要 别人的安慰。因为，那时的我认为别人的安慰 就是别人的嘲笑。后来，我还是把那幅画修改 了。但从那以后，我更努力画画了。直到现在 我学起了素描。虽然我画的暂时不太好。但我 还在努力。 我相信总有一天在美术之路的路上见到光 明。
14、我学习电子琴的故事在我所有的爱好中，学弹电子琴是我最 感兴趣的一个爱好，它在我的生活中占去 了一定的休闲时间。大家猜猜我是怎样爱 上和享受这门艺术的呢？事情是这样的：一天，在学校，有一次 比赛合唱，全校里的人纷纷来参加，我也 不例外，报完名便开始了课余时间的培训 。我们的培训是由老师弹琴，教我们唱。 当我听见美妙的琴声，大家的歌声便脱口 而出，使我对琴有了一些了解。四年级上 音我学习电子琴的故事 乐课，老师爱带我们去音乐室上，经过老 师的讲解和弹奏，我慢慢地对琴产生了兴 趣，琴声优美，能让人的神经进行休息。 在家里，我从学校学来的几首歌总是来家 里唱一下，爸爸妈妈看见我天天这样唱， 也知道了我
15、对琴有点感兴趣便跟我买了一 架电子琴。刚买回家我便迫不及待地弹上 了，可是我真是乱弹琴，这时，爸爸叫我 静下心来，弹最简单的练习曲：欢乐颂 ，可我总是静不下心来听、看，急急我学习电子琴的故事 忙忙的往板凳上一坐，便开始乱弹，学习 电子琴没有我想象的那样简单。我开始以 为只要弹好哆、来、咪、发、唆、啦、西 七个音，就万事大吉了。说起来容易，做 起来难，光这七个音阶要弹好都很难，而 且基本功也很重要，要认识简谱，掌握节 奏。经过了几个月的学习我学会了这首曲 子，还能自弹自唱。在爸爸的指导下我学 会了更多的曲子：童谣义勇军进行 曲等。现在在家，时常陶醉在电子琴美我学习电子琴的故事 妙的乐曲中，每当我
16、用手指在键盘上流畅地弹奏 出校园歌曲童谣的时候，我的神思似乎也回 到了学校和同学们在一起上课、游戏、玩耍。每 当我沉醉在自己的琴声中，也摇头晃脑地哼上几 句的时候，我的心情就显得无比舒畅，就好像吃 了一个人参果，浑身三万六千个毛孔都开放了。我爱音乐，我爱电子琴，我爱这能陶冶 性情的琴声。我愿美妙的音乐充满我的未来，愉 悦人们的心田。我要继续努力学习各科文化知识 继续练习提高我的琴艺，让我的家人、朋友享受 我优美的琴声。 我学习毛笔字的故事上小学一年级时，我就开始学习写毛笔字。 记得有一天，我用铅笔写字时，爷爷看了看，对 我说：你写的字太难看了！字就像人穿衣服一样 ，字写得好，人家看起来就感到舒心。于是，爷 爷便带我到书法班学习书法。刚开始，我感到好奇，瞧！老师大笔一挥， 写下一个个潇洒的字。我拿起笔也开始学起书法 。可是，过了一段时间，我先是感到字要写好很 难，产生了畏难情绪，甚至感到厌倦，最后我便 有了打退堂鼓的念头。正在这时爷爷严肃地说：“ 无论学什么东西都会遇到困难，写字也一样，一定我学习毛笔字的故事 要
