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1、第二框 良师与益友教书先生 一位老先生 坐在讲桌后 面前的四书五经 他颇有研究 满口的之乎者也 西装也挺讲究 我翘着二郎腿 直晃悠 这位老先生 站在我前头 吓人的粗粗戒尺 他握在手里头 满口的之乎者也 目光分外利透 我手心冒着汗流 哎呦妈呦1.认同新型师生关系之民主、平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系。2.理解师生交往中的矛盾与冲突，能够与教师进行有效的沟通 。3.新型师生关系的特点 。4.掌握建立良好师生关系的方法 。互 动 探 究板块一:新型的师生关系 2010年9月10日温州网讯：一大批80后教师不仅业务 好，还懂得生活，着装时尚，言语幽默，深受学生喜爱 ，被学生称为“麻辣老师”。在
2、学生的口中，林甲坚不 是“林老师”，而是“boss”。“他很幽默，哪怕是在 上课，也经常让大家笑翻。”学生小陈说：“我们很愿 意和他聊天，很多时候感觉他不像老师，更像是我们的 朋友。” 调查显示和学生互相学习。互为学生的师生关 系，不仅可以激发孩子学习的兴趣，更让孩子从老师身 上学到了尊重与平等。应具备幽默感、责任心、亲和力强、人格魅力、专业技能好、知识渊博等。希望与老师建立平等、民主、互相尊重和互助的新型师生关系。 思考：你所喜欢的老师应该具备什么特点？你希望与自己 的老师建立一种什么样的关系？展示你的风采一天下午，初一（2）班正在进行“师生恳谈会”。 会上气氛融洽，同学们畅所欲言。“老师一
3、心扑在教学 上，很辛苦，我们非常感动。但是，每堂课布置的作业 太多，我们很少有自由支配的时间，我们的一些爱好特 长得不到很好的发展。”“希望老师上课时，讲的时间 再少一些，多给我们一些讨论、练习的时间，允许我们 有不同的观点。”“如果老师能对我们的兴趣活动小组 多加指导，我们的收获会更大，活动也会更有趣。”“老师对学生要一视同仁，要允许我们犯错误和改正错 误。”恳谈会上，同学们提出的意见和建议大都被 老师所接受，同时，老师们也对同学们提出了一些具体 的要求。新型师生关系：平等、民主互相尊重和互助。表现：人格平等互相尊重互相学习教学相长等（1）“师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关系？它表现在哪些
4、方面？（2）这种关系下老师角色地位是什么？教师的新角色：学生学习的合作者、引导者、参与者，是良师，更是益友。板块二:建立和谐师生关系请为王小帅出谋划策八年级一班学生王小帅和同学们相处很好，但从不与老师交谈，即使老师摆出阵势与他谈话，他也不愿意配合，要么沉默不语，要么只顾点头，甚至有抵触情绪。同学们王小帅和老师可以说是“零距离”接触，但他与老师很陌生，不肯与老师交流。王小帅要客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，自觉接受老师的指导。敞开自己的心扉，主动、真诚、热情的与老师交往。 请为他出谋划策，如何与老师相处，成为朋友。我很爱老师， 但有时也害怕 。我希望和老 师成为好朋 友，又觉得
5、与老师之间 有段距离。我有许多话想和 老师说，又不知 从何说起。这些做法可能会产生什么后果？应该怎么做？我们要主动、热情、诚恳的与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，袒露心扉，寻求帮助。这 样我们就能得到老师更多的理解和帮助，使自己快乐的学习，更快的进步。勺子总会碰锅沿脚板总会踏地皮结合以上三幅图片谈谈我们应该如何正确处理与老师的矛 盾与冲突？1.客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导。2.正确对待老师的表扬与批评。3.了解老师的优点与长处。4.理解和宽容老师的缺点、过失。5.主动、热情的与老师交往，不要以对立的态度冷淡、疏远老师，避免
6、以逆反的态度顶撞老师，切不可对老师求全责备，更不应怀恨在心。 据广西新闻网2010年11月1日 报道 近日，中国青年报社会调 查中心调查，91.3%的人认为好 老师对学生具有重要影响，但 89.1%的人感叹当今好老师不常 有。不以成绩论英雄，平等地对 待每一位学生是家长们最大的希 望。家长赖先生表示，老师教育 学生，尤其是对待小学生，本身 就不应该分好坏。生活剧场请你来续写： 在数学课上，何老师正在给同学们讲解一道难题。突然， 王南扔纸条给李北，约他放学后去踢球，李北立刻把纸条 退了回去，并轻声劝他“上课不要传纸条”。何老师正好 看到了李北退回纸条，就狠狠地批评了李北。 李 北：1.对漫画中人
7、物行为认识正确 的是（ ） A老师为我们付出了心血，应 该给老师送礼 B跟随社会潮流，是应该推崇 的行为 C尊敬老师应该以恰当的方式 D教师是崇高的，无须感谢C2.（2010漳州中考） “老师今天对我的批评太过分了！我就是要在课堂上顶撞他!”表明这位学生( ) A.心直口快，有个性，值得提倡B.不能正确对待老师的批评C.能以恰当的方式与老师沟通D.及时向老师表达自己的见解B3.体育课前，陈明和李易先后从教室跑向操场。陈明猛一关门，震碎了门上的玻璃，陈明稍一停顿，便跑向操场。李易见状犹豫了一下，顺手拿起扫帚扫起了碎玻璃，李老师正好从门前走过，不由分说的批评李易不爱护公物，李易感到委屈。此时，李易
8、可能会（1）请你发挥想象力，李易可能会怎样做？并谈谈你的看法。（2）根据你设想的情景，谈谈你的看法。答案：（1）有三做法：一、与老师大吵一架。二、什么 也不说，但从此以后见到李老师再不问好了，也不学李老 师教的英语了。三、去李老师办公室，态度诚恳地讲述了 事情的经过，李老师认识到错怪了李易，不仅向李易道歉 ，还夸奖他爱护公物，关爱集体。（2）第一种做法不可取，与老师争吵，既是不尊重老师 的表现，也不利于消除误解；第二种做法也不可取，既影 响了师生关系，也会耽误自己的学习，背上沉重的“思想 包袱”。第三种做法可取，我们应尊重老师，理解老师， 学会与老师交往的艺术，融洽师生关系。良师与益友平等、民
9、主、互相尊重和互助1.自觉接受老师的指导。 2.正确对待老师的表扬与批评3.了解老师的优点与长处4.理解和宽容老师的缺点过失5.主动、热情的与老师交往 新型师 生关系途径学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？收 获 平 台每个学生都有尊重老师，乐于接受老师指导的自然倾向，但是在日常学校生活中，由于老师和学生的角色差异 和学生个性特点的影响，有些学生在思想意识方面，独立 思考能力增强，要求摆脱对老师的依赖。在行为方面，对 老师不再是言听计从，会有意识疏远与老师之间的交往， 甚至容易产生抵触情绪和反抗行为，发生矛盾冲突。这就 要求我们以恰当的方式处理师生矛盾，建立和谐的师生关 系。明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。葛洪
