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1、第十单元 总复习教学目标 1知识与技能：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。教学目标2过程与方法：通过知识的整理和比较，加深学生对所学知识的认识，使学生能从整体上把握本学期分散学习的各部分知识。学生在多种形式的练习中巩固知识、提高解题能力。 教学目标3情感、态度与价值观：在复习中充分发挥学生的积极性和主动性，使学生参与到梳理知识的全过程，感受数学学习得连贯性。 重点难点 1教学重点：复习表内除法，万以内数的认识和加、减法，以及根据所学的知识解决简单的实际问题。2教学难点：学生能从整体上把握本学期分散学
2、习的各部分知识，并能利用所学知识解决问题。复习要求 1知识要求：（1）表内除法。每份分得同样多，叫平均分。除法的意义。用乘法口诀求商。综合运用乘、除法解决实际问题。复习要求（2）万以内数的认识。万以内数的读法、写法、组成和大小比较。计数单位“一”、“十”、“百”、“千”、“万”；相邻计数单位是十进关系。生活中还经常用近似数进行交流。复习要求（3）万以内的加减法。口算两位数加减两位数，整千、整百数加减。笔算几百几十加减几百几十。估算三位数加减三位数。运用计算解决问题。 复习要求（4）克和千克。表示物品有多重，可以用克或千克作单位。1000克=1千克用秤可以称出物体的质量。会进行简单的计算。复习要
3、求 （5）图形与变换。辨认直角、钝角和锐角。辨认生活中的平移、旋转现象。辨认简单的图形在方格上向什么方向平移了几格。复习要求（6）解决问题。只有仔细观察才能找出生活中或情境图中的信息和问题。根据信息和问题，综合运用加、减、乘、除计算可以解决问题。有些问题一步计算就可以解决，又写要两步计算才能解决。 复习要求（7）统计。了解统计的过程和意义。会看、填简单的复式统计表和一格表示物个单位的条形统计图；会简单分析数据。利用统计解决问题。 复习要求2能力要求：（1）通过基本概念的复习，提高学生的判断能力和举一反三的能力。（2）通过口算和笔算的复习，提高学生的计算能力。（3）通过应用题的复习，提高学生解决
4、实际问题的能力。 复习措施 1. 组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容等等。通过这样的方式，让学生了解自己的学习情况，明确再努力的目标，以便教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。 复习措施 2. 根据学生的学习情况重组复习内容，设计多种形式进行复习。如通过游戏、实践操作和设计综合性的复习题，提高学生复习的兴趣，给学生比较全面地运用所学知识的机会以提高复习的效率。 复习措施 3. 与生活密切联系。复习时把数学知识与日常生活紧密联系，设计一些生活情境给学
5、生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。 总复习提纲及建议 一、计算部分复习万以内的加、减法时，结合第120页的第6、7题，让学生说一说是怎样算的，计算应注意的问题。对于学生中出现的错误，教师要及时了解错误的原因，采用适当的方法进行订正。第121页的第8题，是让学生用估算的方法解决问题。学生估算的方法可能不同，只要能作出正确的判断，教师就应给予充分的肯定。 在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法式题，然后再进行巩固练习。教师应根据本班的实际情况，既要进行全面的、基本的练习，也要对一些学生容易出错的题目进行针对性的练习，使学生能
6、够比较熟练地进行计算。教师还可以借助乘法表对表内除法进行适当整理，引导学生发现简单的规律，从而更好的掌握表内除法。练习形式注意多样化，除教材中的练习形式，教师还可以补充其他的学生比较有兴趣的练习方式。对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、迅速地进行计算就可以了。 1. 口算（1）乘、除法：59（ ）想：五九四十五 427（ ）想：7（ ）42（2）加、减法：两位数加减两位数34+27=62-47=（3）整百整千数加减法1200+500= 25070= 2笔算（列竖式计算） （1）两位数加减两位数： 57+68= 92-34= （2） 几百几十加减几百几十： 260+170= 800-38
7、0=3. 估算求一个数的近似数：296的近似数是300 500是508的近似数 499+304800 364238120通过估计比较大小： 512105 600二、概念与操作（包括3、6、8、9单元和2、5单元的部分知识）题型：选择（正确答案后打）、填空、按要求画图 二单元：除法的初步认识可以通过第119页第1题所提供的情境复习除法的含义。使学生更加明确在什么样的情境下要用除法解决问题。 1. 平均分：每份分得同样多.2. 除法的意义例如：124=3，表示:把12平均分成4份，每份是3.还表示:12里面有3个4；12是4的3倍.3. 各部分名称：20 4 = 5（被除数）（除号）（除数） （商
8、） 三单元：图形的变换可以采取小组活动的方式，让学生说一说生活中的锐角和钝角、平移和旋转。还可以让学生说一说是怎样判断的。对学生的语言表达不必要求过高，只要意思正确就可以了。 1、钝角和锐角钝角是比直角大的角，锐角是比直角小的角。比锐角大的角有直角和钝角，比钝角小的有直角和锐角。2、平移和旋转能区分平移和旋转现象。方格图里会画出平移后的图形。 重点复习：数学书44页第5题五单元：万以内数的认识可以先引导学生回忆万以内数的有关知识，然后再分别复习。读、写数可以像教材中的看计数器，也可以采取其他形式，注意学生间的活动，既要提高学生的兴趣，又要注意练习的效率。近似数的复习，要让学生认真看教材中提供的
9、素材，仔细辨别哪些是准确数，哪些是近似数。还可以让学生说一说生活中哪些地方用到近似数。 1、数位：从右边起，第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是万位。2、数位进率：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是 一万。它们之间的关系叫做“十进关系”。 3、计数单位：我们已认识的计数单位有: 个、十、百、千、万。4、读数、写数。5、数的组成。2 7 6 4 是由2个千，7个百，6个十和4个一组成的。2 7 6 4 = 2000 + 700 + 60 + 4六单元：克和千克复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的观念。第121页的第9题，在学生作出选择
10、后，让学生说一说选择（或不选择）的理由，从而加深对克和千克的认识。除了让学生根据数据进行判断外，还可以让学生准备一些实物，用手掂一掂，估一估，再用秤称一称，看自己估得是否正确，以便增加学生的感性认识。 1、表示物品有多重，可以用克或千克作单位。表示较轻的物体用克作单位，较重的用千克作单位。1000克=1千克2、会比较大小并进行简单的计算。1千克 ( )999克 1克 +999克=1000克 或 1千克6千克 +7千克= 1千克 +999克=3、会估计常见学习、生活用品有多重。（合适的数据或单位）1个二年级的小朋友约重 （ ） 1个篮球约重 （ ） 八单元：统计复习“统计”时，要注意让学生经历统
11、计的过程。可先让学生讨论收集数据的方法，然后根据讨论的结果进行数据的收集和整理，完成统计表。对于统计表的分析，可以采用小组合作讨论的方式，在小组中得出一个结论，再在全班进行交流。 1能看懂复式统计表2会看统计图，知道一格表示几3能画统计图，而且能通过图表看趋势，说自己的想法，作出一些简单的预测判断和建议（注意回答问题的完整性）重点复习：数学书110页 数学书113页 九单元：找规律1、图形的规律 循环排列规律例题见书上：115页例1和做一做，117页1、2题2、数列的排列规律2、 4 、8、14 （ ） 32 （ ）例题见书上：116页例2和做一做，117-118页3-8题和思考题三、解决问题复习“解决问题”（第122页的第13、14题）时，教师要引导学生仔细看题，知道题中所说的事理，正确选择解决的方法。可以根据本班的实际情况，采用不同的方法。如果班级情况比较好，可先让学生独立解决，再让学生说一说解答的思路。如果学生独立看题还有一定的困难，可先让学生讨论，说明题目所表示的意思，再让学生解答。 1、加减混合：书：第5页例二；第6页1、2题。2、比多比少书：第4题3、除法：平均分：第18页例4，做一做。 复习进度 1. 第一课时：表内除法2. 第二课时：万以内数的认识3. 第三课时：万以内的加、减法4. 第四课时：克和千克5. 第五课时：图形与变换6. 第六课时：解决问题
