《（新课程）2013年秋九年级化学上册 课题3 二氧化碳和一氧化碳（第1课时）课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（新课程）2013年秋九年级化学上册 课题3 二氧化碳和一氧化碳（第1课时）课件 （新版）新人教版（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六单元 碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳化学九年级上册氧氧气气二氧化碳二氧化碳人、动物、植物的 呼吸、煤等燃料的燃烧绿色植物的光合作用你了解二氧化碳吗？它有哪些性质你了解二氧化碳吗？它有哪些性质? ?活动A（教师演示）向有燃着阶梯蜡烛的向有燃着阶梯蜡烛的 烧杯中倾倒二氧化碳烧杯中倾倒二氧化碳CO2温馨提示：请同学们仔细观察上、下蜡温馨提示：请同学们仔细观察上、下蜡 烛火焰变化的现象烛火焰变化的现象, , 现象说明什么？现象说明什么？CO2气体： 1.通常为无色、无味、气体； 2.密度比空气大； 3.一般不能燃烧，也不支持燃烧。活动B（教师演示）镁带在镁带在 气体中燃烧气体中燃烧CO2
2、活动C（学生实验1） 把烧杯中的蒸馏水全部倒入盛把烧杯中的蒸馏水全部倒入盛 有二氧化碳的矿泉水瓶中有二氧化碳的矿泉水瓶中, ,立即立即拧拧 紧瓶塞紧瓶塞振荡，观察矿泉水振荡，观察矿泉水瓶的变化瓶的变化 情况，情况，并记录实验现象并记录实验现象，现象现象说明说明 什么？什么？现象说明：二氧化碳能溶于水。二氧化碳在一定条件下可以变成固体，二氧化碳在一定条件下可以变成固体，固体固体 二氧化碳叫干冰二氧化碳叫干冰，干冰升华会吸收大量的热。，干冰升华会吸收大量的热。干冰实验步骤实验步骤现现 象象知识补充：知识补充：石蕊是一种植物的色素， 呈紫色，遇酸变成红色。石蕊的水溶液 ，叫做紫色石蕊溶液紫色石蕊溶液
3、做一做学生实验2：用一支试管，取 上个实验矿泉水瓶中的液体2 3 mL,然后向试管中滴入4 5滴紫色石蕊溶液，振荡、 观察现象？石蕊溶液变为红色石蕊为什么变石蕊为什么变红红? ?发现问题猜想假设猜想假设设计实验设计实验 方方 案案实验现象实验现象实实 验验 结结 论论猜想1：猜想2：猜想3：COCO2 2H H2 2OOCOCO2 2和和H H2 2OO 生成新物质生成新物质不变红不变红不是不是COCO2 2使石使石 蕊变红蕊变红不变红不变红变变 红红不是不是H H2 2OO使石使石 蕊变红蕊变红COCO2 2和和H H2 2OO生成的生成的 新物质新物质使石蕊变红使石蕊变红结论：二氧化碳与水
4、反应生成结论：二氧化碳与水反应生成碳酸碳酸COCO2 2+ H + H2 2O = HO = H2 2COCO3 3想一想想一想COCO2 2和和HH2 2OO反应生成什么物质反应生成什么物质 使石蕊变红？使石蕊变红？想一想想一想红花红花怎么变怎么变紫紫了了? ?结论：结论：碳酸不稳定碳酸不稳定，易分解成水和二氧化碳，易分解成水和二氧化碳 HH2 2COCO3 3 = H= H2 2O + COO + CO2 2 想一想想一想实验室通常用什么方法检验 二氧化碳？二氧化碳能与澄清石灰水反应CO2+Ca(OH)2 = CaCO3+H2O能使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳的特性如何证明雪碧 饮料逸出的气
5、体 是二氧化碳？1.如何取气体样品？2.气体检验方法？活 动 方 案用两支试管分别取澄用两支试管分别取澄 清石灰水适量，按图示清石灰水适量，按图示 装置连接好，轻轻的振装置连接好，轻轻的振 荡雪碧瓶，使气体通入荡雪碧瓶，使气体通入 澄清石灰水中。澄清石灰水中。观察澄观察澄 清石灰水的变化。现象清石灰水的变化。现象 说明什么？说明什么？实验室通常用澄清石灰水来检验二氧化碳 Ca(OH)2+CO2 = CaCO3+H2O物理性质质cAB通常通常无色、气体、无味无色、气体、无味CO2CO2空气空气能溶于水能溶于水小结CO2化学性质质Bc能与水反应能与水反应一般一般不可燃，也不支不可燃，也不支 持燃烧
6、、不供给呼吸持燃烧、不供给呼吸A能与石灰水反应能与石灰水反应CO2纯碱汽水尿素人工降雨温 度 计灭火工业原料制冷剂 光合作用性质性质 决定决定 用途用途科学服务于生活 COCO2 2的用途很多，但空气中的的用途很多，但空气中的COCO2 2是不是是不是 越多越好？空气中的越多越好？空气中的COCO2 2含量太多会含量太多会怎么样怎么样 ？ 答：答：不是越多越好。空气中不是越多越好。空气中COCO2 2含量含量太多会造成太多会造成“ “温室效应温室效应” ”； COCO2 2不能供给呼吸，过多对人有过多对人有 害害，甚至死亡，但温室中，甚至死亡，但温室中COCO2 2含量含量 过高过高有利于绿色
7、植物生长。有利于绿色植物生长。你说我说先做灯火实验，一 定要证明菜窖的安 全方可进入！讨论：怎样进入一个久未 开启的菜窖较为恰当？学以致用：探究延伸答：消耗CO2的主要途径：除绿色植物通过光合作 用，还有海水、湖水、雨水溶解并生成石灰石等。1.减缓“温室效应” 每个人都可以从自己做起，请举出 两件你可以做到的有利于减缓“温室效应”的事例。 答：双面使用纸张、减少使用一次性木筷、购物 使用环保袋、以步代车、节约用电、低碳生活等2.自然界除了绿色植物通过光合作用消耗CO2之外， 还有那些主要途径可以消耗CO2？ co2化学性质用途温室效应感悟与收获：物理性质1.如图：将一支盛有CO2 的试管倒立在
8、一个装满水的烧杯中 看到 , 原因是 。2.如果将水换成石蕊试液,可以 看到 , 原因 。3.如果将水换成澄清的石灰水可以 看到 , 原因 。试管内液面上升 CO2 能溶于水,且能与水发生反应试管内液面上升,同时上升的石蕊试液变红 CO2与水反应生成H2CO3试管内液面上升,同时上升的石灰水变浑浊 试管口的CO2与石灰水反应作业：课外探究：课外探究：通过各种新闻媒体收集有关资料，通过各种新闻媒体收集有关资料， 进一步了解二氧化碳对生活和环境的进一步了解二氧化碳对生活和环境的 影响。影响。以以“ “二氧化碳的功与过二氧化碳的功与过” ”为题写为题写 一篇化学小论文。一篇化学小论文。祝:同学们学习进步，学有所成!
