《人教版七年级语文上册《女娲造人》PPT课件 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级语文上册《女娲造人》PPT课件 (2)（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、盘古开天辟地夸父追日羿射九日嫦娥奔月精卫填海读出画线字的正确读音：莽莽榛榛澄澈幽光灵敏绵延神通广大生气蓬勃枯 藤ch png b yuzhnmintngmnshn 莽莽榛榛：词语解释：澄澈: 绵延：草木丛生的样子。清澈透明。延续不断。一、 俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人 面蛇身，创造了人类）抟（tun，把某种东西揉 成圆形）黄土作人。剧务（工作剧烈繁重），力 不暇供（用上所有的力量还来不及供应），乃引 （牵、拉）绳絙于泥中，举以为人。二、女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。译文：民间传说，天地开辟之初，大地上并没有 人类，是女娲抟捏黄土造了人。她干得又忙又累 ，竭尽全力干还赶不上供应。于是
2、她就拿了绳子 把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地 上，就变成了一个个人。译文：女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。 于是女娲就安排男女婚配。风俗通二则读一读朗读课文，看看袁 珂老先生的作品在这两 则文言神话故事基础上 增加了哪些内容？读一读丰富了以下内容：1、造人动机的产生2、造人的具体过程3、人造出后的欢快场面4、女娲的情绪和心理5、作者的评述足见作者想像的丰富思考 ：内容框架女娲造人揉黄泥挥洒泥浆人人类绵延男女“神”性和“人”性的结 合 奇特和合理的统一【合作探究】1、故事中哪些内容体现出女娲 的“神”性？2、故事中哪些内容体现出女娲 的“人”性？主题 一天变化七十次 揉黄泥造人
3、 挥洒泥浆造人 寂寞孤独 自豪欣慰 忙碌疲倦 “神”的非 凡能力和 神奇方法“人”的心 理、情感 、活动想像大胆奇特想像真实合理【争论题】 这个神话故事的内容违背了 科学性，今天学习这个故事是 否有意义？女娲造人，体现了人类可贵 的创造力和探求精神，也使我 们感受到生而为人的自豪。今 天，我们面对的广大世界，依 然有许多未知领域，等待我们 去探求，去追索，去感受那种 创造成功的喜悦。上帝在创造天地和万物以后，在第六日造人 。上帝按照自己的形象，用地上的尘土造一个人 ，往他的鼻孔里吹一口气，有了灵气，人就活了 。能说话，能行走，上帝给他取一个名字叫亚当 。后来，亚当成了伊甸园的守护神。亚当给伊甸
4、 园里的各种飞禽走兽起了名字，它们都听从于亚 当。上帝看亚当辛苦，决定为他造一个配偶，以 便帮助他工作。于是，上帝在亚当睡觉时，抽了亚当的一根肋 骨造成一个女人叫夏娃，做了亚当的妻子。从此 ，亚当和夏娃在伊甸园里无忧无虑，过着和谐美 满的生活。 圣经上帝造人说夸父逐日补充 夸父逐日夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮， 饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。 未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 逐走：竞跑，赛跑。 入日：追赶到太阳落下的地方。 河、渭：即黄河、渭水。 大泽：大湖。传说其大纵横千里，在燕门山北。 道渴而死：在半路因口渴而死。 邓林：桃林。翻译：夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下 的地方；他感到口渴，想要喝水，就到 黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够 ，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖 ，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成 桃林。 【拓展延伸】天地浑如鸡子，盘古生其中，万八千岁。开天 辟地，阳清为天，阴浊为地，盘古在其中。一日 九变，神于天，圣于地。天日高一尺，盘古日长 一丈。如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘 古极长 盘古开天 请围绕下面几方面展开想像，扩充这个神话故事 ： 1、天地混沌的景象； 2、盘古开天的过程； 3、盘古顶天立地的情景； 4、天地成形后，盘古化成了什么？神话特点:大胆而新奇的想象r
