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1、1试谈我对试谈我对 GOGO FORFOR ITIT 新目标英语的几点看法新目标英语的几点看法GO FOR IT 新目标英语是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现了“以学生为中心”的教学思想。集合了美式英语的特点也融入了中国的教学理念，全书没有一个汉字，意在强迫学生用英语的思维去学习英语，创造一种学习英语的氛围。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力，它在学生的实际生活中连成了一个整体。下面谈谈我的几点粗浅看法：1、注重话题。新目标英语教材突出了功能和结构的有机结合，每个单元都围绕一个具
2、体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。 2、倡导“任务型”教学 。新目标英语教材每个单元都围绕一个话题展开，要求将每一教学内容设置为某一阶段的学习任务。教师根据学习任务组织教学，以强化运用语言和习得语言的过程，充分体现语言交际的本质。任务型教学提倡让学生运用体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现完成任务的目标，让学生感受成功。任务型教学让教师在教学中成为设计者、指导者、参与者、评介者，学生是教学中活动的主体。 3、强调以生为主，教师为辅。新教材强调课堂上学生是学习的主体，教师是课堂的组织者，师生在课堂上要加强互动，教师
3、要有效地处理好师生的双边活动。教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方式，教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考，用英语交流，用英语来获取信息和传递信息。学生学习中碰到问题，老师应引导学生自己讨论、分析、辨别，而不是老师直接给答案，以达到真正培养学生自学能力的目的。24、教材图文并茂，词汇量大。翻开课本，每一页都有一幅充满情趣、幽默生动的画面，这让学生产生更高的英语学习兴趣。新目标英语初中教材共有5 册，第一册词汇有 700 个左右，第二册约 450 个，第三册约 450 个，第四册约 400 个，第五册约 500 个，合
4、计 2500 个，符合新课标5 级词汇的要求。新目标英语教材虽然有很多优点，但同时也对全体师生了巨大的挑战。我执教的是一所农村初级中学，学生都来自乡村，由于家境贫困，很多学生家长忙于生计，对子女的学习情况关心不够，而这些正处于人生第一个转折点的青少年就像一群野马，对待学业漫不经心，一提起学英语，更是天方夜谭，总觉得英语离他们很远很远，兴趣不高。加上班级人数较多，作业量大，常让老师发出“我已尽力而成绩不佳”的感叹。在平时教学中，我发现，对广大农村学生来说，这套 Go For it 新目标英语教材，使用起来存在较大的困难，我认为具体有以下几方面：1、词汇量增多，对学生的词汇学了巨大的挑战。 英语词
5、汇量的增多，必定会加重学生的负担，加大学生学习英语的难度。新目标英语教材中，不少单词拼写太长、太难，对大部分农村学生来说，难以记忆，严重影响了学生学习英语的积极性。如 pronunciation，equipment，gymnastics， description，competition，exhibition， Californian，requirement，experience，traditional 等等，象这种难写、难记的词汇为数还有不少。 “新目标英语”初一阶段的词汇量就超过了一千，而新课程标准要求学生在小学毕业时达到的水平（学习本级话题范围内的 600700 个单词和 50 个左右的习
6、惯用语）在这里又无法实现，因而学生上七年级后，仅仅是英语词汇量方面，就成为他们学习英语的一大障碍，使他们对英语学习抱有畏难情绪。如果处理不好，势必使学生对英语学习失去兴趣乃至产生厌学情绪，稍有不慎就会使学生彻底放弃英语学习。2、语言听说活动量增多，对教师备课了巨大的挑战。新目标英语每一单元分为 AB 两部分。Section A 部分是基本的语言内容，Section B 部分是知识的扩展和综合的语言运用。AB 部分又分为 1a、2a、3a、1b、2b、3b。看起来内容少，比较零碎，但其实新目标英语教材是把每一课的教学内容分成了看、3听、说、练、写等具体的目标。每一课都设计了听力练习，对话练习，加
7、大了语言听说量。新目标英语每个单元都围绕一个具体的话题展开，但毕竟课文里的具体的可操作的内容较少，这就要求教师在备课时，认真吃透教材，精心编排，最大限度利用教学资源，对教材进行科学合理的整合，充分考虑学生的个体差异，将听、说、读、写、练有机结合起来。对很多农村中学而言，缺乏教学资料，尤其是多媒体教学资源更是稀少，教师手头没有可以利用的现成的资料或教学辅导材料，而且很多话题较新，教师处理起来确实有一定的难度，这一切大大增加了教师的备课难度。再加上每个单元相对独立，不象以往那样知识成体系，许多教师一时还不能完全适应。3、中小学英语教学脱节，对我市的英语教学了巨大的挑战。新目标英语初中教材虽有三个
8、starter units（预备篇），但是其发展进程快。严格地说七年级英语教材已不是过去的英语起始年级教材，它已是建立在过去已学四年小学英语的基础上的继续学习与提高。中小学英语是建立在同一个链条上的，因此小学英语不落实就很容易使学生在英语学习上“掉链子”，对中学英语教学留下很多困难。新课标要求学生在小学毕业时，学习本级话题范围内的 600-700 个单词和 50 个左右的习惯用语。而我市由于诸多因素很难达到这一目标，如：小学师资严重不足；而多数教师都跨年级带课，备课量大，备课力量不足；社会、家长和部分学校对小学英语重视不够；起始年级英语课时杯水车薪。这必会严重影响小学英语教学质量，小学英语教学达不到新课标要求，必然会加大初中英语教学的压力和难度。 总而言之，使用 GO FOR IT 新目标英语教材进行教学，痛并快乐着，我们感到喜悦，同时也看到了挑战。我们只有正视困难，想办法解决这些问题，才能不愧于人民教师这个人类工程师的光荣称号，才能对党和人民的教育事业做出更大的贡献！ChenSt2012-4-26
