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1、 LOGO河南省河南省鹤鹤鹤鹤壁市壁市 第十八中学第十八中学LOGO华师华师 大版九年级数学级数学 上册册河南省鹤鹤壁市第十八中学丁士林2009.102009.10LOGO 说课流程 我校特色 教材解读 师生收获 评价体系 理想课堂 教学策略 课标解读 LOGO新课程教育理念：1. 1. 人人学有价值的数学 2.2. 人人都能获得必需的数学 3.3. 不同的人在数学上得到不同的发展 LOGO知识识与技能 经历经历将一些实际问题实际问题抽 象为为数学问题问题的过过程， 掌握数学基础础知识识和基 本技能，并能解决简简 单单的问题问题数学思考 经历经历运用数学符号和图图 形描述现实现实世界的过过程，
2、 建立初步的数感和符号感， 发发展抽象思维维、合情推理 能力、演绎绎推理能力 并能有条理地、清晰 地阐阐述观观点情感与态态度 能积积极参与数学学习习活动动， 对对数学有好奇心与求知欲。 在数学学习习活动动中获获得成 功的体验验，锻炼锻炼克服困难难 的意志，建立自信心总总体目标标要求解决问题问题 初步学会从数学的角度提 出问题问题、理解问题问题，并能 综综合运用所学的知识识和技 能解决问题问题，发发展应应用 意识识总体目标要求 LOGO我国数学教育的优良传统，实现基础我国数学教育的优良传统，实现基础 性与现代性的统一。努力提高学生的性与现代性的统一。努力提高学生的创新精神和实践能力，克服繁难多旧
3、创新精神和实践能力，克服繁难多旧的弊病。的弊病。编者的意图 编者意图 、体例安排 、内在逻辑关系：义务教育的普及性、基础性和发展性，面向义务教育的普及性、基础性和发展性，面向 全体学生，使人人都能获得现代公民必需的全体学生，使人人都能获得现代公民必需的 基本的数学知识与技能，同时又使不同的人基本的数学知识与技能，同时又使不同的人 得到不同的发展。得到不同的发展。学生主动学习的过程，以学生发展为本，学生主动学习的过程，以学生发展为本， 让学生亲自参与活动，进行探索与发现，让学生亲自参与活动，进行探索与发现，以自己的体验获取知识和技能。以自己的体验获取知识和技能。现代信息社会的需求，适当引入信息技
4、术，现代信息社会的需求，适当引入信息技术， 帮助学生理解概念，掌握计算，扩展思路。帮助学生理解概念，掌握计算，扩展思路。体现体现 体现体现 体现体现 体现体现 新课课程 教学理念1.要求数学课程要面向全体学生。2.数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体系.3.要求在数学学习方式上更多融入动手实践，自主探索，合作交流.4.注重现代信息技术与数学课程的融合。LOGO九年级上册 数学体例安排图图形的 相似一元二次 方程解直角 三角形 二次根式 随机事件的 概率编者意图 、体例安排 、内在逻辑关系：LOGO编者意图 、体例安排 、内在逻辑关系：知识 纵向 知识 横向能力 提升逻辑 板块 生活 数学
5、 内内在在逻逻辑辑关关系系相辅相成，互相依赖LOGO教材的地位与作用 九年级上册教材主要是对前四册教材的综合运用与延伸，为挖掘、发展学生的潜能，进一步培养学生学习数学的兴趣夯实基础。 二次根式是数与代数的综合与延伸一元二次方程 集一次方程（组） 一次不等式（组） 于一身，并为后 续二次函数的学习打下基础图形的相似是将 图形的全等推广 到了一般，完善 了几何逻辑证明 的体系解直角三角形 将勾股定理与三 角函数有机整合， 为高中的学习做了必要的准备随机事件的概 率一章使学生具 备了作为公民对 统计与概率应用的基本知识与技能LOGO教材的结构 与特点1.内容编排：螺旋 上升，由低到高， 逐步深化.2
6、.内容引入：贴近 生活，数学建模。3.内容呈现：创设 自主探究情境，从 而发挥学生的主动 性。4.内容编写：既把 握课标，又具有弹 性.1.情境化2.生活化3.科学化4.活动化5.综合化教材的结构与特点 LOGO创设情境、数学建模 探索、归纳探索、归纳 基本概念、定理（公式） 例题学习例题学习 知识小结 反馈练习反馈练习 拓展延伸 学以致用学以致用 教材设计 LOGO围绕重点知识学习注意归纳、比较、 消化、理解用好教材中的例题和 习题关注学生获得知识的 过程与方法联系学生实际操作能 力联系学生的生活经验 积累基基础础与与能能力力的的关关系系过过程程与与结结果果的的关关系系教教材材的的处处理理L
7、OGO（五）（五） 注重数学注重数学 知知识识识识之之间间间间 的的联联联联系，提系，提 高高应应应应用数用数 学知学知识识识识解解 决决实际问实际问实际问实际问 题题题题的能力的能力（四）（四） 关注关注证证证证明明 的必要性、的必要性、 基本基本过过过过程程 和基本方和基本方 法法（三）（三） 尊重学生尊重学生 的个体差的个体差 异，异，满满满满足多足多 样样样样化的学化的学 习习习习需求需求（二）（二） 鼓励学生鼓励学生 自主探索自主探索 与合作交与合作交 流流（一）（一） 让让让让学学生生经经经经 历历历历数学数学知知 识识识识的形成的形成 与与应应应应用用过过过过 程程教学教学 策略
8、：课堂活动以学生为中心、课堂指导以老师为中心、知识载入以教材为中心。LOGO我校的教学模式 “立体学案，自主学习”的新课堂教学模式 作业设计作业设计 反思反馈反思反馈 探究展示探究展示 预习导学预习导学 集体备课集体备课 五 层 面 教 学 流 程巩固训练 互补共享 展示提升 质疑探究 明确任务 导学定标 教 学 流 程 六 环 节预导课、展示课、反馈课 三课型教学模式LOGO学生主体，教师主导 学为中心，教为服务 学生主演，教师导演 尊重差异，以学定教 培养智力与非智力因素并重 教学与管理并重 育人与教书并重 传授知识与开发智力并重 课堂教学 改革的主要做法 课改做法：教学思想：四个并重：实
9、现三个转变 、教师角色、 2、学生地位、 3、教学手段和 方法方式LOGO学案编排：1111教（学）反思教（学）反思1010拓展创新拓展创新9 9反馈展示反馈展示8 8小结归纳小结归纳7 7展示交流展示交流6 6例题学习例题学习5 5探究合作探究合作4 4新课导入新课导入3 3课前准备课前准备2 2指出重、难点指出重、难点 1 1出示学习目标出示学习目标结合学生实际，坚持因材而异，因人而异，因班而异，重在收获的原 则。按照数学学科的自身特点，我们的“立体学案”编排大致如下：LOGOLOGOLOGO恰当评价学生的基础知 识与基本技能注重对学生数学学习 过程的评价评价结果要采用定性 与定量相结合的
10、 方式呈现重视对学生发现问题、 解决问题能力 的评价ABCD评价体系:教学评价LOGO性质 概念 二次根式的乘法积的算术平方根二次根式的除法二次根式的概念 二次根式的乘除法 二次根式的加减法同类二次 根式合并同类二 次根式 二次根式 的化简第22章 二次根式 二次二次 根式根式 教学目标标1、了解二次根式的概念 ，理解二次根式有意义 的条件和基本性质。2、了解二次根式的性质 ，并会用来化简二次根 式。3、理解二次根式的乘除 法法则，会进行简单的 二次根式的乘除运算。教材特点1、本章是在数的开方的 基础上展开的，是算术平 方根概念的抽象与扩展， 同时又为下一章一元二次 方程的学习打下基础。2、注
11、重在旧知基础上呈 现新知形成过程，注重学 生的自主探索与类比思考 。教学策略1、把握好对教材呈现的 知识处理的尺度。2、对于最简二次根式的 概念不必对学生进行过高 要求，也不必进行过多的 挖掘。3、对二次根式的化简， 结合例题进行适当的总结 与概括，教师不必设置复 杂多变的题目以巩固这一 知识与方法。LOGO一元二次方程一元二次方程 第23章 一元二次方程 直 接 开 平 方因 式 分 解配方法公式法生生 活活 实实 际际 问问 题题方方 程程 自自 身身 问问 题题一元二次一元二次 方程方程一元二次方程一元二次方程 的解法的解法实践与探索实践与探索 概概念念一一 般般 形形 式式ax2+bx
12、+c=0 (a、b、c为常数a0)教学目标： 1、了解一元二次方程 的概念，理解一元二次 方程的解法及其基本思想，并能解简单的一元 二次方程。 2、会根据具体问题中 的数量关系列出一元二 次方程并求解，能根据 问题的实际意义检验 果是否合理。教材特点： 1、联系生活实际，创 设学生熟悉的情境，具有时代气息，体现数学 的价值观。 2、删繁就简，注意数学 思想方法的渗透，注重 学生能力的培养。教学策略： 1、联系已有的相关知 识，以求进一步提高学 生整体应用数学建模思 想的意识和能力。 2、注重组织、引导学生 参与，尽力创设有利于 学生进行探究性学习的 课堂氛围。LOGO5画相似图形 3相似三角形
13、 4中位线 6图形与坐标 2 相似图形的 性质1相似的图形 图形的相似图形的相似 第24章 图形的相似概念概念 格点图格点图中画图中画图 成比例成比例 线段线段相似图形相似图形 的性质的性质对应边成比例 对应角相等两角对应相等 两边对应成比例，夹角相等 三边对应成比例 1、对应高、中线、 角分线、周长的 比等于相似比2、面积比等于相似 比的平方相似比相似比判定法判定法相似三角相似三角 形性质形性质应用 位似概念位似概念位似画法位似画法用坐标 确定位置图形的变换 与坐标三角形中位线 梯形中位线 三角形重心 1、认识相似图形， 了解线段的比、成 比例线段的概念， 比例的基本性质、 黄金分割。 2、
14、理解相似三角形 的概念，掌握判定方法及其主要性质并 会应用。 3、了解三角形、梯 形的中位线定理，三 角形重心，图形的位 似及坐标与图形的 变换。教学目标教学目标 1、从实际问题引入数 学内容，通过观察、 测量、画图、推理等 方法让学生探索并得 出结论。2、逐步渗透一些逻辑 思维方法，体现数学 的理性特征。 3、强调相似三角形在 现实生活中的应用。教材特点教材特点 1、加强合情推理， 重视直观操作过 程，并注意合情推理与演绎推理的有 机结合。 2、通过生活实例， 使学生感受到生 活中处处有数学。教学策略教学策略 LOGO计算器求 锐角三 角函数值锐角三角 函数特殊锐角 三角函数 值相似三角 形回顾勾股定理 回顾 已知一边 一角解直角 三角形已知两边解 直角三角形第25章 解直角三角形 解直角 三角形测 量 锐角三角 函数解直角三角形解直角三角形 教学目标 教材特点 教学策略 1 1、通过实例认识直角三角形的边角关系，知道 特殊锐角三角函数值，会使用计算器求已知锐 角的三角函数值。 2、运用三角函数解决与直角三角形有关的实际 问题。1、在呈现方式上，突出实践性与研究性。 2、突出学数学、用数学的意识与过程，各种 应用尽量都和实际问题联系起来，减少单纯解 直角三角形的问题。3、注意训练系统的科学性，减少操作性习题。 1、注意数形结合的思想指导。 2、注意转化思想在解决
