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1、课题：平行课型：新授课 授课人：杨世琼更多资源 主要内容说教材 教学目标重点 ，难点教具主要教学方法教学过程达标测验小结布置作业板书设计说教材平行在日常生活中无处不在， 无时不有，在此之前，中学生已学 过直线段等。已为学平行打下基础 。先引导学生回顾通过平移三角尺 画平行线，学生 将进一步体会平行 线的含义，也为将来学习平行线的 判定积累经验，平行在日常的用途 非常广泛，利用平行原理进行的体 育项目，生活中利用平行线的实例 等。因此，平行在几何中也有非常 重要的地位教学目标（1）在丰富的现实情境中，进一 步了解两直线的平行关系，掌握有 关符号表示。（2）会用直尺、量角器、方格纸 画平行线，积累
2、操作活动的经验。（3）在操作活动中，探索了解平 行线的有关性质。重点和难点重点：平行线的概念和性质及平行 线的画法 难点：理解平行线的概念和性质教具投影仪主要教学方法启发式教学 实验教学法教学过程创境导入，启发学习兴趣想一想，巩固运用定义做一做，理论联系实际议一仪，总结平行线性质创境导入，激发学习兴趣先举生活中的实例，高寒地区 的雪橇，操场上的双杠，他们都是 平行的例子，让学生思考它有什么 特征，然后总结平行线的概念。想一想，巩固和运用定义如果手扶式电梯左右扶手之间的宽 度不相等会出现什么情况，如果铁 道两轨之间的距离不相等会有什么 现象发生？由学生互相交流，这不 仅放宽学生的思维想象，拓宽视
3、野 ，达到能力培养，也使学生对平行 线有了深刻的认识。做一做，理论联系实践让学生用三角尺画平行线，然后由 我来给学生介绍平行线的表示方法 ，再提问，同学试用直尺、量角器 、方格纸画平行线，根据学生试用 结果，给学生详细讲解，这体现了 教学方法中的实验教学法，也完成 教学目标。议一议，总结平行线性质（1）如图，经过C画出几条直线与 AB平行。（2）过点D画一条直线与直线AB 平行，它与（1）中所画直线平行吗 （3）通过画线，发现了什么？达标测验画出相互平行的三条直线并用符号 表示他们之间的关系小结什么是平行线，它具有什么性质， 有什么样的表示方法，生活中有哪 些例子，又有什么用途等问题，由 学生自己思考，让学生头脑中有了 一个整体的印象，让学生能够准确 掌握本节大动脉。布置作业体现本节重点，巩固所学知识 作业：P136，A组1，4题板书设计题目定义 性质 1，2做一做 议一仪练习区表示方法更多资源
