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1、把微笑还给学生上沙小学 钟小娜两年前，初为人师的我踏上讲台就成了班主任。面对班里四十几个嗓门极大、精力旺盛 、好玩多动的孩子，每天从早上做操开始到下午放学，我的神经大都处于紧绷状态。上课你要扯着嗓子平息他们的激动情绪，下课你要面对他们不时一个的小报告：“老师，谁谁又打架了。 ” “老师，谁谁抢我的东西。 ”“老师，谁谁不小心撞到我了。 ” “老师，谁谁值日逃跑。 ”一件件、一堆堆杂七杂八的琐事把我压得我简直喘不过气来，等好不容易可以清静下来改改作业了，改作业的过程中你又会发现这个人不按要求做，那个小鬼的字写得不成体统，某个小家伙把我讲过不知多少遍的东西竟又写错了，改得你心里发毛：这些孩子怎么就
2、这种德性呀！更气的是你会发现几个懒鬼又没交作业，于是，下课后又得跑去催他们交作业，一天下来，我是双眼疲痛，四肢乏力，茶饭不思，倒头想睡。可是那能睡得踏实呀？我还得备第二天的课呀！然而，更大的考验还在后头！那是开学一个月后，教导主任告诉我，我所带的班要转来一个特殊的孩子，这是一个腿有残疾，口齿吐字不清，难以正常控制自己的情绪，课堂上稍有不顺便大喊大叫的孩子。当看见一个原本还算正常的班级，因为插进了这样一个孩子而被弄得乌烟瘴气时，我在心里叫苦连天，可怜的孩子转到我的班级好几天了，而我极少主动关怀问候他，因为我觉得他的到来又给我增添了更多的麻烦。日子在慢慢爬着。我脸上的笑容渐渐淡去、消失，脸皮绷得一
3、天比一天紧，效果是我的学生一天比一天怕我了。我的课上没有了吵闹，我的耳边少了许多小报告，我的作业每天都能收齐了，可我却觉得更累了，如果说以前只是身体累的话，现在却是身心俱累了。我的面无表情使学生们对我也没有了甜美的笑脸，我的声嘶力竭使学生们稚嫩的童音带上了恐惧。照照镜子，我都被自己的一脸严肃吓了一跳！有一天，那个特殊孩子的母亲找到我，饱含泪水地把孩子不幸的遭遇告诉了我，让我知道原本健康聪明的孩子仅因六岁时一个手术而落下病根，成为有智力障碍的，在生活中备受歧视的残疾孩子时，我的心就像给锥子狠狠刺了一把，我为自己这些天来对孩子的态度感到无比的羞愧！我在心里无数次忏悔：“孩子，对不起！原谅我曾经自私
4、的想法吧！”我思考着，我应该改变自己了！我换了一种眼光去看我那些可爱的孩子们，我发现，原来，我可以找到那么多感动！那天下午，我把上午才交的听写本发下去给学生，随口说：“为了改这次听写，老师中午没休息。因为老师要你们及时订正错误，并牢记于心。 ”教室一下变得好安静，孩子们睁大眼睛看着我，小脸蛋的表情很严肃，我心中一阵欣慰：原来孩子们珍视我的劳动，能体会我的辛苦！那一次，孩子们订正自己的错字非常认真、细心。那天下午，我带学生到操场进行队列训练，训练完后，我的喉咙干得难受，正准备回办公室喝水的时候，班里一个胆子特别小的女生叫住我，递给我一个苹果，小脸涨红地说：“钟老师，送给您一只苹果解渴。 ”我愣了
5、一下，连忙笑着说谢谢，她高兴地跑着走了，我握着那只苹果，一种暖融融、甜蜜蜜的滋味涌上喉咙，一摸脸蛋，我发现自己是笑着的！我当即暗暗决定，明天、以后，要把微笑还给学生。为什么不呢？这是一群心里喜欢着我的孩子，只不过儿童顽皮的天性会使他们做出令我生气的是而已。作为老师，难道不应该以宽容的心态去宽容他们吗？在接下来的日子里，我微笑着面对我的班级，坦然面对那个特殊的孩子，从不因为他不讲卫生而嫌弃他，不因为他常常情绪不稳定大闹课堂而厌烦他，更不因为他成绩赶不上而埋怨他拖后腿。我巧妙地借助主题班会教育全班同学都来关心他。他一只腿走动不便，课间活动时，总有几个小卫士跟随身后保护他；课堂上他闹情绪捣乱时，总有同学善意提醒他；对他取得的哪怕是一丁点的进步，我也会在班上表扬他。在我带这个班一年的时间里，我看着孩子情绪一点点稳定，由原来的大闹课堂而变得主动举手回答问题；成绩一点点提高，由刚开始的二十多分到最后的六十多分。六十分对一个普通的孩子来说太微不足道了，但是，当这件事发生在这样一个孩子身上时，我的欣慰之情是无法言表的！教师的微笑，饱含着关爱；教师的微笑，传递着亲切。当我在教师节收到孩子们的鲜花和一张张工整地写着“老师，我爱您！”的卡片时，我觉得所有的劳累都可以化成两个字：幸福！
