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1、 9.3 二元一次方程组的应用说课稿一、教材分析1.说教材内容 本节课主要内容是七年级（下）第九章第3节用二元 一次方程组来解决实际问题.2.说教材的地位和作用本节课是在学了解二元一次方程基础上进行的，用 二元一次方程组来解决实际问题，在生活中也经常 得以应用.3.说教学目标及其确立的依据：数学课程标准强调学生的数学活动，发展学生 的数感，能在具体的情境中，用所学的数学知识来 解决生活中的问题，因此结合学生现有的对数学的 认知情况，思维状况和学生学习过程的情感体验确 立教学目标.知识目标：会用二元一次方程来解决实际问题. 能力目标：培养学生分析问题，解决问题的能力.情感目标：感受二元一次方程组
2、的作用，培养团队 精神,激发爱国热情.4、说教学重点和难点根据数学课程标准的要求及现阶段学生的 学习实际能力确立重难点。重点：用方程解决相遇问题和做纸盒中的数量 关系难点：寻找相遇问题中的等量关系和做纸盒的 个数。 二、说教法分析为了突出学生的主体性，使学生积极参与到数 学活动中来，采用了多媒体教学，结合先进手段实施教学，体现直观性。三、说学法指导在前一阶段，已指导学生进行自主学习，学生的 能力有一定的提高，因此这一节将继续指导学生 通过动手、动口、动脑等活动，主动探索，发现 问题；互动合作，解决问题；归纳概括，形成能 力。增强数学应用意识，合作意识，养成及时归 纳总结的良好学习习惯.四、说教
3、学过程设计第一环节：创设情境 导入例1 例1 甲、乙两人从相距36千米的两地相向而行。如果甲 比乙先走2小时，那么他们在乙出发后经2.5小时相遇； 如果乙比甲先走2小时，那么他们在甲出发后经3小时相 遇；求甲、乙两人每小时各走多少千米？ 36千米甲先行2时走的路程乙出发后甲、乙2.5时共走路程甲乙甲乙相遇相遇36千米甲出发后甲、乙3时共走路程乙先行2时走的路程采用的教学方法是多媒体演示法第二环节：小组讨论以小组讨论的形式，根据图中的等量关系，列出 二元一次方程，并能解出结果，进一步提高学生 学习本节课的兴趣，既复习了旧知，又能让学生 充分认识到二元一次方程在实际生活中应用的广 泛性。第三环节：
4、例2教学做一个竖式盒子要用几张长方形纸板和几 张正方形纸板？里有150张正方形纸板和300张长方形纸板，问两种纸 盒各做多少只，恰好使库存的纸板用完？竖式纸盒展开图横式纸盒展开图例2 用如图一中的长方形和正方形纸板作侧面和底面，做成如图二中竖式和横式的两种无盖纸盒。现在仓库分析：分析：正方形纸板张数 长方形纸板张数x只竖式 纸盒中 150 300y只横式 纸盒中合计x2y4x3y图一图二通过例2的教学，帮助学生解决生活中的另一种 问题，进一步让学生体会列方程解实际问题的 一般过程，进而了解列方程解实际问题的一般 步骤。第四环节：反馈练习通过学生的演练，了解学生掌握新知的情况， 增强了学生运用新
5、知的能力和语言表达能力。 教学方法是练习法、讲解法。练习练习1、甲乙两车相距100千米，两车同时出发，如果同向而行， 乙车经过4小时追上甲车；如果相向而行，两车经过0.8小时 相遇，求甲乙两车的速度？2、一名工人接到限期加工一批零件的任务，如果每天加工 15个零件，可按期完成，并多加工5个零件；如果每天加工 17个零件，可提前一天完成，并多加工4个零件，这次任务 是加工多少个零件？期限是多少天？第五环节 归纳小结和作业布置通过学生的知识回顾，使学生对本节课所学 的知识及时进行梳理，使之条理化、系统化 。而通过课外作业社会调查，使学生进一 步运用本节课的知识，解决生活中的问题， 也达到了解社会、关心社会的目的。五、本节课的教学理念创设情境，让学生学习有趣的数学，自主探 索，合作学习，让学生学习思考的数学；动 手操作，让学生学习活动的数学；体会数学 源于生活，生活需要数学的道理。
