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1、1德育细节管理的重要性德育细节管理的重要性曾读到曾读到庄子庄子中的一则故事：一个叫东郭子的老者觉中的一则故事：一个叫东郭子的老者觉得道家常常说的那个得道家常常说的那个“道道”，恍恍惚惚，看不见，摸不着，恍恍惚惚，看不见，摸不着，搞不清究竟在哪里，庄子便以马粪为例，告诉他：当今列搞不清究竟在哪里，庄子便以马粪为例，告诉他：当今列国争雄，戎马遍野，山谷、平原、僻乡、都邑，马粪到处国争雄，戎马遍野，山谷、平原、僻乡、都邑，马粪到处都有。倘若有一天马粪能屙在农田里，那咱们这个社会便都有。倘若有一天马粪能屙在农田里，那咱们这个社会便是太平之世了。老丈，您想一想，这马粪，是不是曲折地是太平之世了。老丈，您
2、想一想，这马粪，是不是曲折地反映出社会是动乱或是太平的反映出社会是动乱或是太平的“道道”呢？呢？老者顿生醒悟！庄子对于老者顿生醒悟！庄子对于“道道”的一番高论的高明之处就的一番高论的高明之处就在于他把抽象的在于他把抽象的“道道”通过具体细微的事物显现了出来。通过具体细微的事物显现了出来。由此反思我们的学校德育工作：教师讲得头头是道、口由此反思我们的学校德育工作：教师讲得头头是道、口干舌燥，学生听得捉摸不到、怨声载道；德育活动形式轰干舌燥，学生听得捉摸不到、怨声载道；德育活动形式轰轰烈烈，一波又一浪，而结果却是校内校外两个样，人前轰烈烈，一波又一浪，而结果却是校内校外两个样，人前背后两个样，还有
3、的背后两个样，还有的“有言无行有言无行”、 “知之不行知之不行”，人们感叹，人们感叹“德育乏力德育乏力”！由由庄子言庄子言“道道”的故事，分析、反思的故事，分析、反思“德育乏力德育乏力”现象，现象，我们的学校德育工作缺失了些什么？原因诚然是多方面的，我们的学校德育工作缺失了些什么？原因诚然是多方面的，但其重要的一个原因便是缺失了像庄子那样将但其重要的一个原因便是缺失了像庄子那样将“道道”具体化、具体化、2细微化、可视化、可感化、可知化，忽视了将德育内容、细微化、可视化、可感化、可知化，忽视了将德育内容、要求不知不觉地溶化于学生生活成长过程中的一个个细节要求不知不觉地溶化于学生生活成长过程中的一
4、个个细节中，让学生在不知不觉的细节中唤醒自身成长的自觉性。中，让学生在不知不觉的细节中唤醒自身成长的自觉性。于是一种感悟顿生：让德育在具体的细节中溶化！那么，于是一种感悟顿生：让德育在具体的细节中溶化！那么，如何让德育在细节中溶化呢？如何让德育在细节中溶化呢？一、调节细节，防微杜渐。学生的生活也是由一件件小一、调节细节，防微杜渐。学生的生活也是由一件件小事组成的，学生品行的发展也是在不断地受到小事的影响。事组成的，学生品行的发展也是在不断地受到小事的影响。如学生偶尔目光的游离，眼神的呆滞，表情的冷漠，行为如学生偶尔目光的游离，眼神的呆滞，表情的冷漠，行为的反常等都是个体活动的显现，而教师不经意
5、的一举手一的反常等都是个体活动的显现，而教师不经意的一举手一投足，或者是一个眼神，都可能会对学生带来影响。当学投足，或者是一个眼神，都可能会对学生带来影响。当学生的这些细微缺失达到一定的量的积累时，他的情感就会生的这些细微缺失达到一定的量的积累时，他的情感就会表现钝化，其个性就会异化与扭曲：他会说着言不由衷的表现钝化，其个性就会异化与扭曲：他会说着言不由衷的话，做着有违内心的事，学会了作秀，作秀给你老师看，话，做着有违内心的事，学会了作秀，作秀给你老师看，蒙蔽了我们的眼睛。当他们形成到一定量的时候，品行上蒙蔽了我们的眼睛。当他们形成到一定量的时候，品行上的的“龙卷风龙卷风”就会席卷而来，就有了
6、我们的震惊与感叹。因就会席卷而来，就有了我们的震惊与感叹。因此，我们作为德育工作者，应该高度重视此，我们作为德育工作者，应该高度重视“蝴蝶效应蝴蝶效应”，及，及时关注学生细微的要求和情感变化，比如用一个轻轻的抚时关注学生细微的要求和情感变化，比如用一个轻轻的抚摩，一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，一个提醒的手势，摩，一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，一个提醒的手势，一个幽默的小故事等，帮助学生认知的偏差得到及时的纠一个幽默的小故事等，帮助学生认知的偏差得到及时的纠正，这样就能有效地遏制正，这样就能有效地遏制“蝴蝶效应蝴蝶效应”的产生。的产生。二、发现细节，润物无声。做教育的有心人，更要有一二、发现
7、细节，润物无声。做教育的有心人，更要有一种教育的敏感，善于从学生生活细节中发现教育的契机，种教育的敏感，善于从学生生活细节中发现教育的契机，3见人之所未见，发人之所未发。其实，在学生的生活世界见人之所未见，发人之所未发。其实，在学生的生活世界中，这样的细节很多，关键是我们如何去发现。比如说，中，这样的细节很多，关键是我们如何去发现。比如说，当走进校门的时候，面对门口礼仪队员的问好，是主动问当走进校门的时候，面对门口礼仪队员的问好，是主动问好还是不理不睬？为了使自己班级不扣分，德育细节管理好还是不理不睬？为了使自己班级不扣分，德育细节管理的重要性捡掉自己包干区的垃圾，而就在旁边的其他班级的重要性
8、捡掉自己包干区的垃圾，而就在旁边的其他班级的包干区的垃圾就置之不理？这些，都是学生生活中转瞬的包干区的垃圾就置之不理？这些，都是学生生活中转瞬即逝的教育细节，都是极好的即逝的教育细节，都是极好的“流星流星”式的教育契机。式的教育契机。三依托细节，引发体验。德育工作者本来就是在学生的三依托细节，引发体验。德育工作者本来就是在学生的心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心灵，一个生心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心灵，一个生命。道德教育本身就是人的一种价值建构，是对德育影响命。道德教育本身就是人的一种价值建构，是对德育影响的不断感受、积淀，进而重组经验，生成新的意义。事实的不断感受、积淀，进而重组经验，生成新的意义。事实上，关注每一处细节，巧妙调节，就能让问题解决在细微上，关注每一处细节，巧妙调节，就能让问题解决在细微处，就能于无痕处见教育，就能引发学生的自主体验。处，就能于无痕处见教育，就能引发学生的自主体验。百度搜索百度搜索“就爱阅读就爱阅读”,专业资料专业资料,生活学习生活学习,尽在就爱阅读网尽在就爱阅读网,您的在线图书馆您的在线图书馆
