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1、力的合成力的合成导学案（导学案（新授课）班级： 姓名： 【教学目标教学目标】1 1. . 能从力作用的等效性 来理解合力和分力的概念，初步体会等效替代的物理思想。 2 2. . 能通过实验探究求合力的方法 力的平行四边形定则，并知道它是矢量运算的普 遍规则。 3 3. . 会用作图法和直角三角形的知识求共点力的合力。 4 4. . 知道合力的大小和分力夹角的关系。 5 5. . 能应用力的合成知识分析日常生活中的有关问题 ，有将物理知识应用于生活和生 产实践的意识。【课前导学课前导学】重点：重点：探究求合力的方法 力的平行四边形定则并用它求共点力的合力难点：难点：（1）合力和分力的等效替代关系
2、（2）探究求合力的方法一一、生生活活中中的的物物理理1.你知道曹冲称象的故事吗？为什么能这样做呢 ？2.一辆汽车陷在泥里， 几个人能把它推出来，一辆牵引车也能把它推出来为什么 呢？3.半瓶矿泉水，你能用一把尺子测出它的容积吗？（底面半径已知）。请你给上述思想起个名字。三三、基基础础导导学学 1 1. . 力的合成 当一个物体受到几个力共同作用时，可以求出这样一个力，这个力产生的效果 跟原来几个力的共同效果 ，这个力就叫做那几个力的 ，原来的几个力 叫做 。 力的合成： 。 2共点力 如果一物体受到两个或多个力的作用，这些力共同作用在 ，或者虽 不作用在同一点，但它们的 交于一点，这样的一组力叫
3、共点力。四四、阅阅读读思思考考1.你能创造出矢量运算的法则吗？请说明。五、自主探究力合成的运算法则五、自主探究力合成的运算法则1 1猜想：如图所示，两个孩子用力F1、F2共同搭起一桶水，一个成年人用力F同样提 起一桶水，那么F可以看作是F1、F2的合力。F 与 F1、 F2 是什么关系呢？我们应 该用什么方法寻找它们之间的关系呢？2 2力的作用效果是什么？为了便于寻找合力和分力的关系，我们应采用那种效果？3 3探究时要注意的问题（探究教材 P62上如图 2 所示实验）问题 1 实验中怎样使分力F1、F2和合力F作用效果相同？如何标记作用效果？答： 、 问题 2 实验中，先用两个分力拉，还是先用
4、一个力拉？答: 问题 3 实验中需要记录哪些数据？答： 、 、 问题 4 如何测量分力F1、F2和合力F的大小？答： 问题 5 如何记录分力F1、F2和合力F的方向？答： 问题 6 用什么方法便于寻找合力F与分力 F1、 F2的空间几何关系？答： （建议把合力的箭头端分别与两个分力的箭头端虚线连接）4 4通过以上探究完成下列问题。通过以上探究完成下列问题。器材：步骤：数据处理及误差分析：结论： 1.总结什么是平行四边形定则？平行四边形定则适用条件？2. 两个以上的力作用在物体上，如何求其合力？六、实例探究六、实例探究实例实例 1 1（见教材P63上的例题）解法一：作图法见教材作图法应注意：计算
5、法：计算法应注意：实例实例 2 2 探究合力大小与分力夹角的关系问题 1 当两个分力大一定时，合力如何随分力夹角的变化而变化？答： 问题 2 当两个分力F1、F2大小一定时，（1）什么情况下合力最大？（2）什么情况下合力最小？（3）合力的取值范围是什么？（4）三个力的取值范围是什么？二、课堂突破：二、课堂突破：1.有两个力，一个是 10，一个是 2，它们的合力有可能等于 5、10、15吗？ 合力的最大值是多少？最小值是多少？2.有两个力，他们的合力为 0.先把其中一个向东的 6的力改为向南（大小不变），它们的合力大小，方向如何？3.两个力互成 30角，大小分别是 90N 和 120N。通过作图法求出合力大小和方向。4.两个力 F1和 F2间的夹角为 ，两力的合力为 F。以下说法是否正确？若 F1和 F2大小不变， 角越小，合力 F 越大。合力 F 总比分力 F1和 F2中的任何一个大。如果 不变，F1大小不变，只要 F2增大，合力 F 必然增大。一个物体的合力只有一个，且是物体实际受到的力。生成问题栏：
