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1、人格心理学之新精神分析臧刚顺2007.07.10A.阿德勒生平阿尔弗雷德阿德勒 Alfred Adler 1870.02.07 1937.05.28，奥地利精 神病学家。个体心理学的 创始人，人本主义心理学 的先驱，现代自我心理学 之父；精神分析学派内部 第一个反对弗洛伊德的心 理学体系，由生物学定向 的本我转向社会文化定向 的自我心理学，对后来西 方心理学的发展具有重要 意义。阿德勒生平 阿德勒出生于奥地利维也纳郊区一个富裕的谷物商人的家庭，但却度过了 一个不幸的儿童时代，从小因患脊柱症而身体孱弱、行动笨拙，喉部也常因 哭叫而感觉窒息。三岁时，睡在身旁的弟弟去世，他幼年有两次被车撞的经 验，
2、使他十分畏惧死亡。五岁时，因得了肺炎，痊愈后决定当医生。求学时 成绩平平，数学成绩极差，然因父亲不断地支持、鼓励，他终成班上数学最 好的学生。1895 年进入维也那大学取得医学博士学位，初为一眼科医师，他特别注意 身体器官的自卑，认为它是驱使个人采取行动的真正动力。后转向精神病学 ，曾追随弗洛伊德探讨神经症问题，1902 年他参加弗洛伊德周三讨论会，是 当时精神分析学派的核心成员之一。1910 年任维也纳精神分析学会主席。 1911 年因突出强调社会因素的作用，公开反对弗洛伊德的泛性论而两人关 系破裂，阿德勒创立个体心理学（individual psychology），另建自由精神 分析研究会
3、，1912 年改称个体心理学会，成为一个颇有影响的学派。1914 年他创办国际个体心理学杂志。1920 年后任教于维也纳教育学院，并在 学校系统中组织儿童指导临床活动，成立儿童指导中心。在 1922 年至 1930 年期间，他主持召开了五次国际个体心理学会议。1926 年任美国哥伦比亚大 学的客座教授，1932 年他到长岛医学院任美国医学心理学的第一个讲座。 1934 年定居纽约。1937 年赴苏格兰亚伯丁做讲演旅行时病逝。 为何称作个体心理学阿德勒认为每个人在幼儿时期， 就渐渐形成一种生活模式，根据此 生活模式而形成生活的主观目标， 但每个人的生活模式不同，因此每 一个人的主观目标不完全相同
4、，研 究心理过程应以每个人的特殊心理 经验为对象，故阿德勒的心理学被 称为“个体心理学”。自卑及其补偿人格的驱力 阿德勒反对将性本能视为行为的根本动力,他首先用 精神分析方法分析自己的成长经历,发现自己半生奋 斗的动力并不是来自性本能,而是从小形成的自卑感 ,而且他发现自卑感在人群中是非常普遍的现象,从 而总结出以自卑感及其补偿为核心的精神分析理论. 最初,阿德勒认为自卑感来源于器官缺陷,(包括残疾 以及身材,相貌上的缺陷),并根据器官缺陷所导致的 生理补偿现象,引出了“心理补偿”和“补偿自卑” 的概念.自卑感使人努力克服缺陷。阿德勒把这种努 力叫做补偿。 个体补偿的基本途径有两条：第一、集中
5、力量发展功能不足的器官， 如体弱者通过加强体育锻炼来增强体质；第二、发展其他的机能来弥 补有缺陷的机能，如一个盲人可以通过大力发展听觉、嗅觉和触摸觉 等功能来补偿其视觉的缺陷。由此可见，器官缺陷具有两方面的作用: 一方面为个体的生存发展带来不便， 另一方面有可能成为推动个体发 展的动力。在某些情况下，有器官缺陷的人不仅可以通过补偿机制克 服自身的缺陷，而且还可能通过过度补偿，成为一个特别优秀的人。自卑及其补偿人格的驱 力 后来他发现几乎人人都有轻重不同的自卑感,为此他又 重新解释了自卑感的来源,认为人们在儿童时代所体验 的弱小无能感是自卑感的普遍来源,儿童处处不如成人, 必须依赖成人,深感自己
6、渺小无能,因而积极学习和锻炼 ,并常常模仿成人,以图克服自卑. 阿德勒认为,有自卑感并不是坏事,它可以使人产生克服 自卑,追求优越和完美的愿望并为之而积极努力,这便是 自卑感的补偿,这是人们一生奋斗的根本动力.一个人如 果能够有效地补偿自卑,便可以使自己的心理及人格健 全发展.如果补偿失败,便会使人丧失信心和勇气,意志 消沉,沮丧,压抑,甚至自暴自弃.这便是形成了“自卑情 结“.严重者会导致心理障碍或神经症.但是,他认为自卑 感的过度补偿还会导致“优越情结“,即过分追求优越而 不顾他人和社会的需要,表现为傲慢,自负,轻视或支配 他人,从而又走向另一个极端.这样的人难以与他人相处 ，最终因缺乏社
7、会支持而导致失败。早期的生 命经验现 在 的 行 为未 来 的 目 标过去现在未来Adler的人格发展观生活风格阿德勒认为,每个人追求优越的目标不同, 所处的环境不同,从而导致追求优越的方式也不 同,他把个人追求优越目标的方式称生活风格. 这是标识个体存在的独特方式.他认为,儿童在 4,5岁时就已经形成了自己换生活风格,它是以 原型的方式无意识地表现出来的.当儿童体验到 自卑感时,他对自卑感的补偿方式就是他的生活 风格,如果他把某种对象作为追求优越的目标时 ,他的生活风格就会在追求中得到发展. 理解生 活风格就是理解独特的自我,个体心理学的任务 就是分析人的生活风格,理解独特的个体,为儿 童的
8、教育提出依据.社会兴趣u有人批评阿德勒的早期理论，认为它把人基本上看成 是自私自利的，只顾追求个人优越的个体。为了应付 这种批评，阿德勒提出了社会兴趣的概念，以补充和 修正“补偿自卑,追求优越“理论.他认为每个人都 具有 与别人和谐相处的先天需要,这就是社会兴趣.因此生 活的意义不是为个人优越而奋斗,而是“对人类全体发 生兴趣“. u社会兴趣主要来源于早期生活进程中母子交往的性质, 良好的社会兴趣可以使个体人格得到健康发展,形成正 确的生活风格,进而可以使个体在成年生活中顺利解决 职业,婚姻和社会任务这三大人生课题.而缺乏社会兴 趣则会使人产生错误的生活风格,成为有缺陷的人甚至 心理发生异常.
9、四种类型的人格u 阿德勒按一个人社会兴趣的发展程度将生活风格划 分为四种类型:统治-支配型,索取-依赖型,回避型,社 会利益型.前三种都是错误的生活风格,只有第四种才 是正确的,可以过上充实而有意义的生活的生活风格. 统治支配型：这种人喜欢支配和统治别人； 索取依赖型：这种人喜欢依赖别人的劳动，向别 人索取自己所需要的一切； 回避型：这种人总是回避生活中的各种问题，企图 以碌碌无为而避免失败； 社会利益型：这种人能正视问题，试图以某种有益 于社会的方式来解决问题。 错误的生活风格的特性：设立太高的标准；缺乏弹性 的生活风格；仅生活于他们私人的世界里。统统治支配型 Dominant type E
10、x.虐待狂、罪犯、自 殺者社会利益型 Socially useful type Ex.領導者回避型 Avoiding type Ex.精神症者、精神病 者索取依赖赖型 Getting type Ex.期待他人者高 低活动性 社会兴趣低 高決定上述類型的主要原因：兒童幼年的家庭生活經驗形成不健全生活型態的關鍵：兒童對環境的知覺身体的缺陷自卑感补偿作用追求优越 与成功社会兴趣 的发展个人利益健康的不健康的Adler 的生活风格发展过程错误的生活风格形成的外在 原因阿德勒认为是由童年期的三种状态引起的 : 器官缺陷。它会引起儿童的生理自卑，有 可能导致不健康的自卑情结； 溺爱或娇纵。儿童成为家庭的中
11、心，他的 每一需要都必须得到满足，长大后则容易成 为缺乏社会兴趣、自私自利的人； 受忽视或遗弃。这种儿童感到自己毫无价 值，变得对社会和他人极端冷漠、仇视，对 所有的人都不相信。 适应的生活风格的培养个体自小就能经验到：胜任、成 就、创造、可爱的以及愉悦的关 系等经验 适应的生活风格理解生活风格的途径 1.出生顺序 2.早期记忆 3.潜意识梦境的分析 1.出生顺序老大-有强烈的权力和优越感，被过度保 护，有较高的焦虑。 老二（中间） -有强烈的社会兴趣与手足 竞争性 老么-被娇纵，缺乏独立性。 独子-较少社会兴趣，期待别人的照顾。出生序與人格出生序基本情境好的結果不好的結果老大1. 剛出生時，
12、受到 父母全然的關愛 2. 第二個孩子出生 時，父母的注意 力被分散1. 負責任 2. 保護並照顧 他人1. 感覺不安全，害怕運氣 突然變糟 2. 敵意、悲觀 3. 適度保守，關注規定 4. 兄弟姊妹中，最容易變 成問題兒童，適應不良 的成人第二個 或中間 的孩子1. 有長子做為成長 歷程中的模範 2. 一開始便要與長 子共享父母的注 意1. 野心勃勃的 2. 具有社會興 趣 3. 比長子或其 他弟妹更能 適應1. 背叛與嫉妒 2. 具有壓制他人的傾向 3. 不易擔任追隨者的角色出生序與人格出生序基本情境好的結果不好的結果老么1. 有很多模範 2. 得到很多注意 3. 有很多人相助 4. 雖然
13、必須與其他兄 姊共享父母的關注 ，但不會再被移除 5. 容易被嬌寵1. 有很多刺激， 有很多競爭機 會。通常會超 越其他手足 2. 被期待的程度 不高，可自由 發揮1. 感到比別人差 2. 由於被嬌寵，所以成 為問題兒童或適應不 良成人的可能性很高 ，僅次於長子獨生子1. 得到父母全然的關 愛 2. 缺乏兄弟姊妹，傾 向與父親競爭 3. 易被嬌寵較早熟，較早表 現出成人的興趣 與態度1. 希望成為注意力焦點 ，擔心與人競爭 2. 認為自己的立場最正 確，任何挑戰都是不 公正的2.早期记忆揭露个人生活型态的最佳引导。 Adler发现我们对于自己在4、5岁时的回忆会显 示出我们在成人时持续的生活型
14、态。 Adler也发现：个案的早期回忆是真实事件或虚 构，其差异不大。 Adler认为Ers是人们投射他们的生活风格的型 版，它是个人人格的一部份。 Ers不需要正确的解释早期生活事件。它们具有 心理上的重要性，因为Ers反映出个人目前的世 界观。3.潜意识梦境的分析不相信梦是愿望的达成或隐藏的冲突。 Adler认为梦境包含我们对于目前问题的 感触，以及我们想要如何去做。亦即：梦 境具有情绪与动机的意义。 梦的目的就是帮助我们解决目前的问题。 梦境是朝向现在和未来的，而不是朝向过 去的冲突。 梦境是被加以伪饰以欺骗梦者，所以需由 另一人来解释。有关梦的普遍解释 坠落：代表个人情绪上有关降级或失
15、去的 观点。例如：对于失去自尊或声望的害怕 。 飞翔：代表努力向上的感受，一种有企图 心的生活型态，个人想要超越他人或比他 人更好。 坠落与飞翔的组合：可能代表对于过度野 心与失落的害怕。 被追赶：可能意味与他人关系的无力感 裸体：害怕泄漏自己1.自我概念2.世界观3.未来目标4.伦理价值观人格改变的含义-改变错误的生活风格AdlerFreud视视人类类心理结结构为为一整体视视人类类心理结结构含有对应对应 的因素重视视意识识部分重视视潜意识识未来目标为标为 主要动动机来源未来动动机不重要对对人来存在乐观乐观对对人类类生存悲观观人们们至少有部分自由来决定其人格个人人格完全由遗传遗传 与环环境决定
16、性的重要性有限强调调性的重要性治疗疗目标标在鼓励生活形态态能包含社会兴兴趣治疗疗目标标在发现发现 被压压抑的早年记忆记忆 和经验经验由梦的分析了解生活形态态有梦的分析了解潜意识识内容阿德勒与弗洛伊德关于人格的观点分歧阿德勒简评 阿德勒理论的社会意义是深刻的, 首先,是精神分析学说中最早强调社会因素的人,他的 观点对后来的新精神分析学派产生了重要影响. 其次,他虽然承认潜意识的作用,但他更看重意识自我 对人格的影响,以此推进了自我心理学换研究.他关于 “创造性自我“的观点还对人本主义心理学产生了重要 影响. 再次,他关于“自卑感及其补偿“理论,揭示出了人们身 上普遍存在着的一种重要的动机. 最后,阿德勒整个理论都具有明显的强调社会及社会
