《3.1《拿来主义》课件(人教版必修4)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3.1《拿来主义》课件(人教版必修4)（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新课标人教版课件系列高中语文必修43.1拿来主义教学目的 一、理解这篇杂文语言犀利、幽默的特点；学习 本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比 喻的含义。 二、理解如何正确对待中外文化遗产。 【教学设计】 一、课文前半部分是难点，着重使学生认识“送去 主义”的实质与危害；重点放在课文后半部分，让 学生理解比喻论证和讽刺语句的含义，明确什么 是“拿来主义”。 二、课文内容丰富，含义深刻，教学时注意设计 富有启发性的思考题，引导学生讨论，重要语段 加强朗读训练，以加深对文章主要观点和语言特 点的理解。 【教学时数】 两教时鲁迅鲁迅伟大的文学家、思想家、革命家。原 名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。1
2、898年 离家到南京学习，1902年留学日本，1909 年回国，1918年5月发表狂人日记， 奠定了新文学运动的基础。小说集：小说集：呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编散文集：散文集：朝花夕拾朝花夕拾 散文诗集：散文诗集：野草野草杂文集：杂文集：南腔北调集南腔北调集且介亭杂文且介亭杂文（1881193618811936）杂文集:华盖 集、坟、南腔北 调集、二心集、而已集、 且介亭杂文。本文选自杂文集且 介亭杂文鲁迅最杰出的 是杂文创作。其杂 文“象投枪,象匕首 ,直刺向黑暗势力” 。杂文是一种文 艺性政论文， 主要指“五四 ”以来，以鲁 迅为代表的那 种精辟、犀利 ，带有浓烈的 文艺色彩的议 论
3、文章。关于杂文1、短小、活泼、犀利、隽永。2、既有议论性，又有文艺性。3、题材广泛，形式多样。4、大中取小，小中见大。特点：背背 景景 介介 绍绍本文写于一九三四年六月四日。“九 一八”事变之后，蒋介石反动政府从政 治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻 尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了践 踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源 ，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民 ，进行军事、经济、文化侵略，使清醒的 青年们对于外来的东西产生“盲目排外思 想”。背背 景景 介介 绍绍当时上海当时上海文学文学月刊正在讨论如何对待月刊正在讨论如何对待 “文学遗产文学遗产”问题，在讨论中存在着问题，在讨论中存在着“
4、全盘肯全盘肯 定定”和和“全盘否定全盘否定”两种错误倾向。鲁迅感到两种错误倾向。鲁迅感到 ，由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造，由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造 成了民族文化的严重危机。针对这些情况，鲁成了民族文化的严重危机。针对这些情况，鲁 迅写了两篇文章。一篇是迅写了两篇文章。一篇是论论“旧形式的采用旧形式的采用 ”，阐明正确对待古代文化遗产的态度；一，阐明正确对待古代文化遗产的态度；一 篇是篇是拿来主义拿来主义，着重阐明了如何正确对待，着重阐明了如何正确对待 外国文化的问题。外国文化的问题。（题旨）（题旨）1、“拿来”的观点是在哪一段提出来 的，是从哪一段开始阐述的？2、第7自
5、然段：所以我们要运用脑髓、放出眼光，自己 来拿！实行“拿来主义”的原因 2、第7自然段：所以我们要运用脑髓、放出眼光，自己 来拿！1-6自然段：因为 1什么是“闭关主义”？作者怎样 否定？ 2“到现在，成了什么都是送去 主义了”，作者这样说有依据吗 ？ 近来就先送一批古董到巴黎去展览， 但终“不知后事如何”；还有几位大师 们捧着几张古画和新画，在欧洲各国 一路的挂过去，叫做“发扬国光”。听 说不远还要送梅兰芳博士到苏联去， 以催进“象征主义”总之，活人代 替了古董，我敢说，也可以算得显出 一点进步了。 近来就先送一批古董到巴黎去展览， 但终“不知后事如何”；还有几位大师 们捧着几张古画和新画，
6、在欧洲各国 一路的挂过去，叫做“发扬国光”。听 说不远还要送梅兰芳博士到苏联去， 以催进“象征主义”总之，活人代 替了古董，我敢说，也可以算得显出 一点进步了。 作者是怎样否定“送去主义”的？用 了什么论证方法？ 1“我在这里也并不想对于送去再 说些什么，否则太不摩登了。 ”“摩登”是什么意思？作者为什么 这么说？ 2“送来”的都是些什么东西？作者用 一个成语来给这些东西定位，是哪个 成语？这种“送来”的本质是什么呢 ？ 闭关主义闭关主义送去送去主义主义拿来主义拿来主义排外 媚外误国卖国因 为所以因为闭关主义、因为闭关主义、 送去主义都不好，送去主义都不好， 所以只能拿来主义所以只能拿来主义因
7、果论证小结：论证思路小结：论证思路闭关主义闭关主义送去送去主义主义拿来主义拿来主义先破先破 错误的观错误的观 点点, ,再提再提 出相对的出相对的 正确的观正确的观 点点, ,先破先破 后立。后立。对比论证破破立立对立小结小结 从中外历史发展的角度举例分析什 么是“拿来”和“送来”，并说明其产 生的后果。鲁迅鲁迅（第二课时）（第二课时）大 宅 子文 化 遗 产继承继承“大宅子大宅子”即继承即继承“文化遗产文化遗产”。1文中的穷青年,对祖上阴功而来的“大宅子” ，有多少种态度呢？( (比喻论证比喻论证) )“怕被染污徘徊不敢走进门”孱头孱头“勃然大怒放一把火烧光”昏昏 蛋蛋“欣欣然蹩进卧室大吸鸦
8、片”废物废物“拿来主义拿来主义”者是怎样者是怎样“挑选挑选”文文 化遗产的化遗产的? ?文中是怎样文中是怎样说理的说理的? ?“拿来”!比喻论证:形象具体、浅显生动。思考？思考？ 揣摩“使用”“存放”“ 毁灭”与上文的对应关系。 “拿来”者应具有的素质 是什么？ 填空：“没有拿来的，人 不能自成为新人，没有拿来 的，文艺不能自成为新文艺 ”。即“拿来”的目的是为 了_（限填两字）。 读最后一段创新学完本文后，你对课 文还有什么 拿洗脸作比方，我们每天都要洗脸，许多 人并且不止洗一次，洗完之后还要拿镜子照一 照，要调查研究一番，生怕有什么不妥当的地 方。你们看，这是何等地有责任心呀！我们写 文章
9、，做演说，只要像洗脸这样负责，就差不 多了。拿不出来的东西就不要拿出来。须知这 是要去影响别人的思想和行动啊！一个人偶然 一天两天不洗脸，固然也不好，洗后脸上还留 着一个两个黑点，固然也不雅观，但倒没有什 么大危险。写文章做演说就不同了，这是专为 影响人的，我们的同志反而随随便便，这就叫 做轻重倒置。毛泽东反对党八股 这段文字,怎么运用比喻论 证，阐述了什么观点? 洗脸不止一次，还要检查验收 。写文章做演说比洗脸更重要，它 要“影响别人的思想和行动”。作 者以认真负责的“洗脸”设喻，阐 明写文章写演说稿要认真修改推敲 的道理，妙趣横生。 花本漫s今天是一个高度开放的时代，全球一体 化、信息社会
10、化，我们越来越感觉到， 世界是如此广阔，中国正走向世界，世 界也在瞩目中国。那么，作为一个青年 人，在民族复兴的今天，我们该如何取 舍？请大家联系现实谈谈今天我们是否 需要拿来主义？迪斯尼动画 花木兰 日本的汽车制 造业有一个不成 文的规矩：一流 产品出口欧美， 二流产品国内用 ，三流产品送中 国。（本田的安 全气囊问题，三 菱的排气管设计 缺陷问题） 来自日本的访问学 者庄严舜哉说，中 国目前流行的日本 动漫作品，很多在 日本市场都是不出 版、不播放的，因 为其中充满了暴力 、色情的成分；而 真正好的作品在中 国却看不到。 大小S姐妹以某品牌 服饰代言人的身份现 身北大百年讲堂，面 对以言谈
11、犀利著称的 北大学子，场内姐妹 俩以幽默的谈吐与亲 和的态度赢得阵阵掌 声与笑声。场外却争 议不休，部分北大学 生发起“拒听大小S讲 课”的行动。 1、 东芝笔记本电脑存在严重的安全漏洞，在 美国及西欧，该产品被招回，而在中国，仅提 供了一两个补丁软件。2、 法国的电影人抵制美国大片进口。3、 中法合资的广州雷诺公司，因生产的标致 汽车国产化率太低，最终不欢而散。4、 摩托罗拉在中国设厂，但几年下来，中国 所掌握的仅是该公司硬件生产技术，核心技术 却得不到。5、 招商引资，污染企业纷纷到乡镇设厂作业:请你就以下论题中 ，寻找有关资 料，选择一个角度，写一篇800字左右 的文章。A、也谈“送去”B、“拿来主义”新说
