中学教育心理学考前冲刺习题

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1、教育心理学考前冲刺习题一教育心理学考前冲刺习题一一、选择题：1.某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行 为，他所采用的研究方法属 ( C)A.实验研究B.个案实验C.描述性研究D.实验室实验2.某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属 于 (B )A.沉思型B.场依存型C.冲动型D.场独立型3.某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自 己的薄弱环节。他这种行为属 (D )A.自我认识B.自信C.自我体验D.自我调控4.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是(A )A

2、.建构学习论B.结构学习论C.认识学习论D.联结学习论5.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于 ( B)A.分化B.泛化C.消退D.遗忘6.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于 (C )A.认识内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力7.学习原有知识对新学习的影响属于 ( C)A.逆向迁移B.负迁移C.顺向迁移D.正迁移8.学习正方体、长方体的体积计算公式后.再学习一般立方体的体积计算公式 VSH， 这属于 ( C)A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.相关类属学习9.通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如

3、补充 细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是 (B )A.过度学习B.深度加工C.组块化编码D.及时复习10.下列哪种学习策略属于元认识策略 (A )A.设置目标B.列提纳C.寻求同学帮助D.做笔记11.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎 停止了，这种现象属技能学习中的 (A )A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈12.画线是阅读时常用的一种 (B )A.精加工策略B.复述策略C.组织策略D.资源管理策略13.在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的 条件，然后再将达到目标所需要的条

4、件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的 (A )A.反推法B.算法式C.简化法D.类比法14.某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮 亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于 (C )A.他律阶段B.前习俗阶段C.自律阶段D.寻求认可取向阶段15.在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强 加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于 (A )A.参与式B.监督式C.放羊式D.控制式 二、填空题：16.教师的教学能力可分为：教学认知能力、_和教学监控能力。17.美国心理学家桑代克 1903 年前后著

5、书的教育心理学，主要探讨了人的本性、 个性差异与_三大问题。18.按照维果茨基的观点，学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决 问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是_。19.根据埃里克森对人格发展的阶段划分理论，_人格发展的基本任务是 发展或建立自我同一感。20.根据斯金纳的强化观，教育中使用的“警告”，属于_ 。21.在研究性学习中，学生学会的不仅是知识，更重要的是_ .如学会如 何解决问题、如何评价问题解决的途径以及如何批判性地思考等。22.马斯洛认为每人都有七种基本需要。由于它们的主要作用和特点不同，这些需 要又可分别归属于缺失需要和成长需要，其中，自尊的需要就归属

6、于_ 需要。23.贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的_进行概括。24.研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到_的学习。25.课堂教学中常用的知识直观方式有：_ 、模象直观和言语直观。26.在学习的策略教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合 起来，以便能在新的情境中灵活、熟练地运用，这是遵循了策略教学的_。27.根据创造产品的价值意义，可将创造分为真创造与_ 。28.迈克卡等人将学习策略主要分为认知策略、_ 以及资源管理策略。29.在知识学习中，正例通常包含了事物的_ 。30.根据问题的结构特点，学科学习中的问题主要属于_ 问题。31.已有的研究认为，智力

7、与创造性的关系是_关系。32.道德情感是伴随道德认识而产生的一种内心体验，对于青少年来说，义务感、 _和羞耻感尤为重要。33.卢家梅等指出，中学生心理健康问题具有_、多元性与单一性、无知 性与盲目性等特点。34.根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可 以将课堂气氛分为积极的、消极的和_三种。35.教学测评可分为_、形成性评价和总结性评价。 三、简答题：36.简述布鲁巴奇等提出的教师教学反思的几种方法。37.简述学生认知差异研究对教学的主要启示。38.简述有意义言语学习的条件。39.简述促进错误观念转变的教学方式。40.简述中学生道德发展具有自律性的主要表现。41.

8、简述课堂有效管理的目标。四、论述题42.王小红是高一(2)班一位很不自信的学生。其实，她是以较高的分数考进学校的。 只是进入高中后，还没有适应好高中的学习，掌握高中的学习方法。如果你是她的老师， 你将怎样帮助她提高学习的自信心。43.试述在课堂教学中。怎样培养学生的心智技能。一、单项选择题1.C2.B3.D4.A5.B6.C7.C8C9.B10.A11.A12.B13.A14.C15.A二、填空题16.教学操作能力 17.学习心理18.最近发展区 19.青少年期20.负强化 21.探究学习22.缺失 23.共同原理24.150% 25.实物直观26.内化性原则 27.类创造28.元认知策略 2

9、9.本质特征30.结构良好 31.有一定相关的非线性32.责任感 33.隐匿性与突发性34.对抗的 35.诊断性评价 三、简答题36.(1)写反思日记;(2)详细描述;(3)交流讨论;(4)行动研究。37.(1)教学创设适应学生认知差异的组织形式;(2)教学应采用适应学生认知差异的 方式;(3)教学手段与学生认知差异相适应。38.(1)学生应具有意义学习的心向;(2)学习材料应有逻辑意义;(3)学生认知结构中有 可利用适当观念。39.(1)创设开放、相互接纳的课堂气氛;(2)注意倾听、洞察学生的经验世界;(3)引发 认知冲突;鼓励学生交流。40.(1)道德信念和道德理想的形成;(2)自我意识增

10、强;(3)品德的各方面相互协调，结 构更为完善。41.(1)有更多的时间用于学习;(2)有更多的学生投入学习;(3)学生能自我管理。四、论述题42.(1)增强自我效能感：形成适当的预期，以体验到更多的成功。(2)设置合理的 目标：目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况。(3)进行归因训练：减轻 或消除其习得无助感;教授其掌握些有效方法;形成良好的归因模式。43.(1)遵循心智技能形成的阶段规律;(2)注意原型的完备性、独立性和概括性;(3)熟 练掌握心智活动规则和课题解答程序;(4)提供心智技能应用的机会。教育心理学考前冲刺习题二教育心理学考前冲刺习题二一、选择题： 最早将“教育”

11、两个字作一词连用的是战国时期的（ B ） A、孔子 B、孟子 C、庄子 D、老子 2、认为动物界也存在教育活动的学者是（ C ） A、孟禄 B、杜威 C、利托尔诺 D、斯宾塞 单击此处添加标题3、选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法，属于教育调查中的（ C ） A、全面调查 B、个案调查 C、重点调查 D、抽样调查 4、提倡“从做中学”的学习方法的教育家是（ A ） A、杜威 B、巴班斯基 C、赞科夫 D、布鲁姆 5、对教育性质起决定作用的是（ A ） A、生产力 B、意识形态 C、执政党 D、政治经济制度 6、以下关于教育目的的论述，错误的选项是（ C ） A、教育目的是社会历史

12、性与时代性的动态综合 B、教育目的受制于生产力的发展 C、教育目的就是各级各类学校的培养目标 D、教育目的体现了人们的教育理想 7、孔子说：“其身正；不令而行；其身不正，虽令不从” ，这说明教师应该具备哪方面的 素质（ D ） A、忠于职守 B、团结协作精神 C、人际交往能力 D、良好的道德修养 8、活动课程的主要倡导者是（ D ） A、赫尔巴特 B、卢梭 C、柏拉图 D、杜威 9、赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无 教育的教学” 。这说明了教学过程具有什么特点（ C ） A、间接经验与直接经验相结合 B、掌握知识与发展智力相统一 C、教学过程中知、情

13、、意的统一 D、都是主导作用与学生能动性相结合 10、在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是（ A ） A、个别教学制 B、分组教学 C、班级授课制 D、设计教学法 11、道尔顿制的首创者是（ B ） A、克伯屈 B、伯克赫斯特 C、道尔顿 D、布鲁纳 12、通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（ B ） A、自我教育法 B、说服教育法 C、情感陶冶法 D、实际锻炼法 13、班主任的领导方式一般可以分为三种类型（ D ） A、科学的、艺术的、人文的 B、上等的、中等的、下等的 C、理想的、现实的、功利的 D、权威的、民主的、放任的 14、每个学生在所属的班集

14、体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活 动，因此，班集体有利于训练学生的（ C ） A、群体意识 B、社交能力 C、自我教育能力 D、合作能力 15、教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和（ A ） A、代用制 B、自用制 C、长用制 D、暂用制 二、填空题： 16、教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是 培养人的社会实践活动。 17、学校是人类社会发展到一定阶段的产物， 文字 的产生和文化的发展为学校的产生提 供了现实条件。 18、誉为“教育学之父”的捷克教育夸美纽斯于 1657 年发表的 大教学论 ，被是近代 最早的一教育学专著。 19、在知识经济中，知

15、识可分为四大类：（1）知道是什么， （2）知道为什么， （3）知道怎 么做， （4） 知道谁有知识 。 20、教育作为一种社会现象，虽受制于一定时期社会的政治、经济和文化，但同时它也具 有 相对独立 性。 21、英国哲学家洛克认为，人的心灵是“一块白板” ，人的发展是由外部力量决定的，这是 个体身心发展动因说中的 外铄 论。 22、人是社会的人，人的身心发展是在 社会实践 过程中实现的。 23、国家的教育目的体现了国家对教育培养人的总的要求，而根据各级各类学校任务所确 定的对所培养的人的特殊要求，通常称为 教学目标 。 24、我国教育目的的理论基础是马克思主义关于 人的全面发展 学说。 25、青少年学生是处于身心发展最迅速时期的人，其发展具有潜在可能性和 可塑 性，因 此教育的引导至关重要。 26、现代师生关系模式主要有两种， 相互作用 模式和社会体系模式。 27、课程的设计不仅要体现社会、学科的要求，也要体现青少年身心发展的需要，这说明 了课程设计要符合发展 性的基本要求。 28、我国中小学课程改革中，有关课程管理的改革趋势是实行国家、地方和 学校 三级课 程管理模式。 29、学校教育工作的主体是 教学 ，学校教育工作必须以此为中心。