《四川省岳池县第一中学2017-2018年八年级语文上册29湖心亭看雪导学案新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省岳池县第一中学2017-2018年八年级语文上册29湖心亭看雪导学案新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第第二二十十九九课课 湖湖心心亭亭看看雪雪学习目标：学习目标： 1、了解有关张岱的文学常识，整体把握文章内容，感受艺术境界。 2、深入了解本文写景的特点 白描手法。 3、把握写景与叙事、抒情 的关系。 4、背诵并默写全文。 学习重点： 1、关于张岱的文学常识，积累文言词语的用法。 2、本文写景的特点白描手法。 学习难点：把握写景与叙事、抒情的关系，探究作者的精神世界。课前预习课前预习 使用说明与学法指导使用说明与学法指导 1、学习白描手法，把握写景与叙事、抒情的关系，探究作者的精神世界。 2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思 “处。 3、利用 15 分钟
2、高效完成。 教材助读教材助读 1、作者简介 张岱（15971679），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山 阴（浙江绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音 乐、戏曲。他的小品文可谓名副其实，长的不过千把字，短的仅一二百字，笔墨精炼， 风神绰约，洋溢着诗的意趣。以隽永见长，寥寥几笔，意在言外，有一唱三叹之致，无 捉襟见肘之窘。他擅长写景和表现士大夫的闲情逸致，文笔清新活泼，趣味盎然。他继 公安三袁（袁宏道、袁中道、袁宗道）之后，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，寓 情于境，意趣深远，算得晚明散文作家中一位成就较高的“殿军”。他一 生著作颇 丰，今存有 琅
3、嬛文集、陶庵梦忆、西湖梦寻、石匮书等。 陶庵梦忆是作者对早年生活及有关世俗人情的回忆。 西湖梦寻是一些记 叙西湖风景及掌故的文章。 石匮书是记载明代历史的书。 2、背景资料 张岱出身于仕宦之家，明亡以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以 后，他曾参加过抗清斗争，后来消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述。陶庵梦 忆和西湖梦寻即写于他明亡入山以后。书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事， 字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他在陶庵梦忆序中说：“鸡鸣枕 上，夜气方回，因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来总成一梦。今当黍熟黄粱， 车旅螳穴，当作如何消受？遥思往事，忆即书之，持向佛前，一一忏悔
4、。”于此可 见其著书旨趣及以 “梦”名书之由。我们读 陶庵梦忆和西湖梦寻，在欣赏其 雅洁优美的散文形象的同时，常常感到有一层梦幻般的轻纱笼罩其上，使意境显得深杳 而朦胧。这是历史投下的阴影，它反映了这位明末遗民作家的思想弱点，也赋予了他的 文风以特有的色彩。 3、题目解说 本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人，共同 构成了一幅画面感极强的艺术境界。 预习自测预习自测1、给加点字注音： 更定（ ） 拏（ ） 毳衣 （ ） 雾凇沆砀（ ）（ ）（ ） 一芥（ ） 铺毡（ ） 更有此人（ ） 喃喃（ ） 长堤（ ） 2、解释句中加点的词： （1）人鸟声俱绝（ ） （
5、2）是日 （ ） （3）更定（ ） （4）余拏一小舟（ ） （5）拥毳衣炉火（ ） （6）雾凇沆砀 （ ） （7）上下一白（ ） （8）焉得更有此人（ ） （9）强饮三大白（ ） （10）莫说相公痴（ ） （11）问其姓氏，是金陵人，客此（ ） 3、解释多义词： （1）白 上下一白（ ） 三大白（ ） （2）余 余住西湖（ ） 上下十余里（ ） （3）大 大喜（ ） 三大白（ ） （4）是 是日更定（ ） 是金陵人（ ） （5）绝 人鸟声俱绝（ ） 绝巘多生怪柏（ ） （6）更 时日更定（ ） 湖中焉得更有此人（ ） 更有痴似相公者（ ） 4、用原文回答问题： （1）文中写看雪的时间、地点、天
6、气状况的句子是： 。 （2）文中具体描写雪景的句子是： 5、翻译句子： （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）莫说相公痴，更有痴似相公者。 （3）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 。 6、结合文意写诗句： （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）“湖中焉得更有此人！”拉余痛饮。 我的疑问我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。课内探究课内探究 学始于疑学始于疑 1、作者的“痴”表现在哪里?2、“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语是否矛盾？质质疑探究疑探究 1、作者是在什么时间、什么地点、怎样的天气环境中去看雪的？反映了作者怎样的心 情？2、“大雪三日，湖中人
7、鸟声俱绝。”这一句是从什么角度写雪的？如何体会句中的 “绝”字？3、文中“独往湖心亭看雪”的“独”字用得好不好？为什么？4、文章结尾舟子的话有什么含义 ？5、对“一白”、“一痕”、“一点”、“一芥”中几个“一”，结合文章内容，怎样 理解？6、遇客后“强饮三大白”，为何？7、为什么说湖中人比“相公”更痴？当堂检测当堂检测 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟， 拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长 堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 1、解释句中加点的词。 （1）湖中人鸟声 俱绝（ ） （2）拥毳衣炉
8、火（ ） （3）与余舟一芥（ ） （4）舟中人两三粒 而已（ ） 2、(1)概括画线部分的内容_。这一部分采用了_和 _相结合的表现手法。 (2)作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？(3)量词“痕、点、芥、粒”的作用是_ 。 3、王勃的滕王阁序中有一句与“天与云与山与水，上下一白”意境相同，是“ ”。 【主题阅读】 阅读下面文段，回答问题。 戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭待日出。大风扬积雪击面，亭东自足下皆云漫。稍见 云中白若樗蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红 光，动摇承之。或曰：此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皜驳色，而皆若偻。 1、解释句中
9、加点的词。 （1）或得日或否（ ） （2）戊申晦（ ） 2、写出文中两个表示时间性的词语。3、“极天云一线异色”的意思是（ ） A：天边云彩上有一线奇异的颜色。 B：那一条颜色很奇怪的云带在天边消失。 C：天边的云彩只有一线颜色很奇怪。 D：天上的云彩像线条一样颜色很奇怪。 4、本文是按什么样的顺序进行描写的？课后训练课后训练 1、本文文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描，找出并体会本文所用 的白描手法。2、试着用白描手法描写你的同桌或者你熟悉的景物。3、下列成语中的加点字很容易读错，你能给它们正确地注音吗？ 金蝉脱壳（ ） 切肤之痛（ ） 牵强附会（ ） 退避三舍（ ） 茅塞顿开（ ） 深恶痛绝（ ） 相机行事（ ） 不肖子孙（ ）
