高考散文阅读题答题技巧

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1、文学类文本阅读文学类文本阅读散文散文散文的特点n 散文最基本的特点是“形散神聚”。n散文没有离奇的事件，没有吸引人的情节，只能 靠描绘或思考的深入细致，构成某种意境来打动 读者。散文又是语言的艺术，散文的韵味，是随 语言的表达自然地散发出来的。n 因此，阅读散文要善于理清思路，分析意境， 鉴赏语言及写法，从而深入领会散文所表达的思 想感情，感受散文的艺术魅力。(一）预想寻旨n 主旨是文章的灵魂，阅读散文，应迅速把握文 章的中心。许多学生由于不能把握文章的中心， 以致无法准确答题。n 一般来说，可抓住文章的标题、结尾和开头段 进行预想。（二）抓点连线n 预想之后，须快速浏览全文，根据不同类 型散

2、文的特点，寻找关键词句，画出各段落中 的中心句、首括句、尾结句，画出在文章的结 构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落， 画出画龙点晴的句子。 文必有思，思必有路。散文取材自由，材料 丰富，但总总是按照一定的思路组织组织 的，阅读阅读 散文 ，要注意理清文章思路。（三）寻象悟境n 许多散文表情达意，主要是通过生活画面的 描绘来实现的。这些画面由带着作者主观感受的 人、事、物、景等意象组成，从而形成深邃优美 、富于哲理的意境。n 如设事喻理的邹忌讽齐王纳谏，即景生 情的前赤壁赋，移情于物的白杨礼赞。n 散文的描写要达到意与境的统一。有境无意 ，只是生活的照片，是呆板空虚的描写；有意无 境则又流于

3、抽象，是空荡荡的呐喊，是教条说教 。阅读阅读 欣赏赏散文，应应抓住文章中的形象画面， 作由景及情的揣摩，由事及义义的联联想，分析其特 点和作用，进进而体味文章的感情，把握文章的中 心。（四）品味语言n散文语言的一大特点就是语言优美凝练。n鉴赏散文作品的语言，须结合语言环境，辨 明所用的技巧，分析所表达的内容及其表达 效果。n（1）重视视文中运用修辞手法的语语句。n（2）重视视文中议论议论 性的语语言。散文的表达方式 最基本的是记记叙和描写，但最重要的是抒情和 议论议论 ，因为为他们们是记记叙和描写的深化，往往是 散文主旨的载载体。有了这这些抒情和议论议论 ，文章 才有深度，有价值值，有意义义。

4、 （五）鉴赏写法n 鉴赏文学作品的表达技巧就是明晰作者用 了哪些写作方法，表达了什么思想感情，达到了 怎样的艺术效果。n 散文常见的写法包括各种表达方式、修辞 手法、表现手法的综合运用等，同学们应注意积 累常见手法的术语、特点及其作用。答题技巧 一、理解（能力层级B）1、理解文中重要概念的含义题型示例作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。”请 根据文意写出“开门”和“关门”的含意。 (2001年高考门) 一般情况下，高考试题中测试的词语含义往往不是词典 义，而是在所给语境中的具体含义。这里的“具体”大致有以 下几种情况： 指示代词的含义和文中临时有指代作用的词语在文中指代 的具体内容

5、。 能辨析文中同义词、近义词的差别。 能够把握词语在本文的特定语境中临时具有的含义。 能够理解词语在文中的表达作用。方法指津1）将要求解释的词语/短语还原到文章中。第一段，但该段很简单，并不能找到解释词语 的相应内容。2）研究解题要求， 确认有效区间。要求写出“开门”和“关门”的含义，不是写“门” 的含义和种类，所以第二、三、五段应排除；也不 是写开门或关门的方式，所以第四段要排除。剩下 的段落含有直接解释词语含义内容的是第六段，因 此确认有效区间是第六段。3）结合语境，捕捉有效信息。 “开门”开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的 情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的 一种新的形式

6、。它包含着人间至乐的最高闪现：重 聚，和解，久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲伤 之际，一扇门的开启也许会带来安慰：它改变并重 新分配人类的力量。“关门” 门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白， 每一扇门的关闭就意味着一个结束。 4）筛选、提取、整合信息或根据信息进行 概括、归纳，按字数要求整理答案。“开门”的含义：预示着一个新的发现、一个 新的开始。 参考答案“关门”的含义：意味着一个结束。题型示例2、理解文中重要句子的含意例：请分别说明以下三句话在文中的意思。 (1)人不是在一起牧放的马群。(2)开门和关门是生命之严峻流动的一部分。(3)一扇门的关闭是无可挽回的。 (2001年高考门 )所

7、谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句 子。它通常指以下几种语句： （1）结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子。 （2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。 （3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段 末的总结句以及过渡句等；（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、 主旨、观点、情感的句子。方法指津1）将要求理解的句子还原到文章中，看清 句子在文中的位置，确认有效区间。句子1：第五段句子2：第六、七段句子3：第六、八段2）研究解题要求，分析句子结构，明确句子 包含的信息点。句子1：人不是在一起牧放的马群句子2：开门和关门是生命之严峻流动的一部分。 句子3：一扇

8、门的关闭是无可挽回的 3）在有效区间内寻找有解释作用的有效信息 （结合前面第2、3点分析）。句子3：“门一关上，就永远关上了，通往消逝了 的时间脉搏的另一个入口是不存在的。” 句子2：“我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地 把门关上”句子1：“门是隐秘、回避的象征”“无论一个人在哪 儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自已 不受拘束。”4）筛选、提取、整合信息或根据信息进行概 括、归纳，按字数要求整理答案。句子3：当一个过程终结之后，在想让它重现是不可 能的。句子2：人生包含着一个个重要阶段的开始和结束。句子1：人是有思想感情的，人需要有独立的天地 ， 人是有隐秘需求的。参考答案附 “理解

9、重要句子”考点的解答要领n 、含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述 出来，恢复它的本来面目。n、概括简练的句子要根据句子中的内容分点解 说出来。n、内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层 意思。n、总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循 由浅入深、由表及里的原则。至少要写出它在文 章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道 理。1、筛选并整合文中的信息。二、分析综合（能力层级C）2、分析归纳内容要点，概括中心意思。3、分析概括作者在文中的观点态度。分析综合（概括）的方法方法指津1、摘取法需要概括的内容往往是文章中或段落中 的主要词语或句子，这些重要的词语往往镶 嵌在主要语句之中，重要的句子又常

10、常出现 在文段的首或尾或中间，概括时，只要把这 些词语或句子摘录出来，概括的任务也就基 本上完成了，这种方法，就叫做摘取法。从文章的第二段看，作者为什么欣赏冬天的树？ ( 2004年广东说树) 题型示例人们到树下纳凉，摆小摊，四川的黄桷树荫更是挑夫 们中途最佳的歇脚处，那里还往往有小姑娘卖茶水。“抖 阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作场”，如果没有了古柳，盲 翁失去了卖艺的好场所。夏木荫浓固具郁郁葱葱之美， 而冬天的树，赤裸着身躯，更见体态魁梧或绰约多姿之 美，那纯是线结构之美，进入抽象美的范畴了。不少人 沉洒于人间丰腴，不爱看冬天的树，因其荒秃。宋代画 家郭熙几乎专画冬天的树，郭熙的画面充满强劲的筋

11、骨 ，郭熙的世界是树之精灵的世界，是人之精灵的世界。 答案因为冬天的树体态魁梧或绰约多姿 ，纯是线结构之美，进入抽象美的范畴 了。w2、归纳法w 要求在对原文内容理解的基础上，用自 己的语言进行概括，一定要思路清晰、用 语准确、抓住要点。题型示例（2003年高考乡土情结） 父母亲族的爱、家乡的山水草木 、悲欢离合的家史、邻里乡情。参考答案人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的 世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼 神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一 木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖 辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史。在听 祖母

12、讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早 晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭 眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一 的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调 定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但 童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身 的花纹，一辈子附在身上。 从文中看，身上都给人们打下了哪些“童年的烙印 ”？（不超过28个字）n2004年北京春招雁阵n 文中表现了“驼爷”哪些优秀的品质？ （结合具体描写，分点说明）测试反馈第一步找相关语句； 第二步逐句提取信息； 第三步根据题意对选出的有用的语言信息进行加 工改造，重新组

13、合表述。 方法指津相关语句：A、五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血。“ 呐，我又栽上了。”驼爷喃喃着。驼爷是个护林员。B、眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。C、嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然。D、驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟 ，款款地抽。“狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？ 我不信！”说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。E、你就忍心不回家看看爹妈娘？这几年，他们想你 快想疯了！ n忠于职守n面对威胁不退 缩n坦荡、自信n对像狗娃这样 犯过罪的人也并 不丧失信心 n关心他人参考答案信息A、他是个尽责的护林员 信息B、面对威胁时的表现 信息C、坦然 信息D、想说服狗娃 信息E、关心

14、狗娃的父母 三、鉴赏评价（能力层级C）1、鉴赏评价文学作品的形象请结合阅读材料，简要分析文中“父亲 ”这一人物形象。 （ 2001年北京春招黄土）题型示例n1、首先要概括人物的典范意义。（依据文章首段作概括）父亲是中国老一辈农民的代表；2、其次要分析、概括人物的性格特征。勤劳，直到临终念念不忘的还是锄头、庄稼、收割；（依据第三段） 节俭，对自己十分悭吝，舍不得花一分钱；（依据第二段） 善良，与世无争，惟一的祈求是过上安稳的日子； 精神的贫困，关心却弄不明白国家大事。（第二至五段后面的一句话便是“简单分析”）方法指津答案答案测试反馈2004年辽宁题请扼要评价赛艾姆这一人物形象。 1、人物形象的本

15、质： 2、人物形象的意义 ：参考答案赛艾姆是一个耽于幻想、缺乏行动力、在虚 幻中求得精神满足的人物形象。 作者通过这一人物形象的塑造，揭示了人性中 普遍存在的弱点，从而引发人们的思考。 n 某句话中某个词换成另一个行吗？或：文章 的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？ n 答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、 准确）地写出了对象效果，换了后就变成不 好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更 强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。n 运用比较法辨析它们之间的区别：比较范围大 小、比较词义轻重、比较搭配习惯、比较构成成分 、比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩。 2、鉴赏文学作品的语言 题型示例1：n提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为 什么？n答题模式：不能。因为n （1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由 表入里、由现象到本质）不一致；n （2）该词与上文是一一对应的关系；n （3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了 题型示例2：请你从取材和语言两方面，对本文做简要赏析。 （2005年福建日历）题型示例3：厚厚一本日历是整整一年的日子。每扯下一页，它新的 一页光亮而开阔的一天便笑嘻嘻地等着我去填满。我 喜欢日历每一页后面的“明天”的未知，喜