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1、两年制硕士生学位论文质量的保证体系两年制硕士生学位论文质量的保证体系 王雅林摘要摘要：硕士生学位论文的撰写过程是培养合格研究生必经的基本训练和“从研究中学习”的基本途径。指出保 证学位论文质量需建立的保证体系和配套措施包括：合理确定学位论文质量的评价标准；强化硕士生的科研素质训 练；充分发挥师生两方面的能动性；科学有效地安排学业时间等。 关键词关键词：两年制；学位论文质量；保证体系 作者简介作者简介：王雅林，哈尔滨工业大学人文学院教授硕士生的培养目标是在两年时间内通过“学好课程” 、 “做好论文”两个环节实现的，其中学位论文的撰写是培 养合格研究生必须经历的基本训练和“从研究中学习”的基本途径
2、，因而即使在招生数量不断增大的情况下，学位 论文的质量也不能降低标准。根据我指导文科硕士生撰写学位论文的实践，认为只要培养过程认真、措施得当，两 年制是可以保证硕士学位论文质量的，有些学位论文还可以达到较高的学术水平。我的体会是：合乎质量要求的学 位论文的产生需要建立相应的保证体系，是采取综合培养措施的结果，其中把握下列环节是重要的。 一、合理确定学位论文的评价标准一、合理确定学位论文的评价标准学位论文的评价体系和标准是“指挥棒” ，对学生撰写论文的行为取向有直接的影响，标准过低或过高都会产生 负作用，所以评价标准的定位要准确，要求要适当，核心是“合理性” 。所谓“合理性”是硕士学位论文相对于
3、学士 学位论文、博士学位论文的不同要求而言的。比如评价学士学位论文只要求表明作者形成了科研的初步能力，硕士 学位论文降低到这个标准就失去了合理性；而博士学位论文则要求在科学、技术上做出创造性成果和表明作者有较 高的独立从事科学研究的能力，如果用这个尺度要求硕士学位论文也失去了合理性。我赞同提出这样的要求，即硕 士学位论文应表明作者“对研究课题有新的见解，并具有从事科学研究工作或独立承担专门技术工作的能力”的提 法（国家标准化管理委员会：学位论文的编写规则征求意见稿） 。依据学术规范可以把这一要求细化为具体指标， 但一篇硕士学位论文是否符合质量要求，最主要的是看两条。一是检查论文的撰写是否符合科
4、学研究的原则与程序。 学位论文的撰写工作属于科学范畴的活动，既不是在常识层面谈论问题，也不是编写教材和宣传材料，只要遵循科 学活动的方法论原则和符合规范的研究程序，才能保证写出的论文属于“研究成果” 。过去在审查文科硕士学位论文 时，存在着只注重看“结论”而不注意检查研究程序是否真正符合学术规范的倾向。我们常常见到的情况是，某些 硕士生的论文撰写并没有真正掌握巨额学活动的原则和程序，而是按着规定的论文格式运用一些已有资料“堆” 、 “拼”出来的（在网络技术发达的今天这样做很容易） ，结论也不是“求证”出来的，这样的论文并不是学术产品。 检验一篇硕士学位论文是遵循科学活动的原则和程序“研” 、
5、“创”出来的，还是“堆” 、 “拼”出来的并不难，关键 在于要有这种评价意识和确立相应的检查手段。否则，很难通过说是学位论文的撰写达到培养研究生具有从事科学 研究能力的目的。二是对所研究的课题应有新见解。硕士学位论文的撰写在本质上属于知识生产。知识生产不承认 重复劳动，必须有所创新。要求硕士学位论文“有新的见解”就是要明确硕士生从事的是广义的创新活动，与对博 士学位论文提出“在科学和专门技术上做出创造性的成果”的要求在创新程度和水平上不是一个层次，但是不能连 有新意、 “新的见解”的标准也放弃。有“新的见解”可理解为对所研究的社会事实有独到的研判，在观点、方法、 结论上有新的看法，而不能要求硕
6、士生在两年时间内必须有科学意义上的“发现” 、 “发明”及多少个“创新点”等 等。对硕士生不切实际地要求有多少个“创新点” ，看似好事，实际上只能误导学生编造新名词和助长故作惊人之语、 直至出现弄虚作假等不良倾向。我认为，如果一篇硕士论文在坚实的学科理论知识的基础上既做到了遵循科学原则 和程序去研究问题，又形成了独到见解，那么即使这篇论文在某些方面有些欠缺或水平尚不是很高，也难能可贵， 达到了培养目的，可以为硕士生今后从事更高水平的研究打下牢固的基础。二、强化科研素质的训练二、强化科研素质的训练写好一篇硕士学位论文，具有坚实的基础理论和系统的专门知识固然重要，但不可或缺的基础条件是要对硕士生进
7、行严格的科研素质训练，使他们能熟练掌握科研规律和学术规范，提高从事科研创造活动的能力。可以说，对 研究生的科研素质训练水平往往就是他们的学位论文水平。比如，仅有本科生的科研素质是写不好硕士学位论文的， 而仅具有硕士生的科研素质同样也写不好博士学位论文。所以科研素质的心连和科研能力的提升是十分重要的，但 对研究生在这方面的素质教育还较为薄弱。对研究生的科研素质训练应贯穿到两年制每一个培养环节之中，比如专 业课教学不仅要讲相关理论知识，也应讲授这些知识前人是怎样“生产”的，并从中注意培养他们的综合分析能力、 创新能力以及批判精神等。此外专门开设讲授社会科学研究方的课程，对于提高学位论文质量也是很有
8、必要的， 可考虑把这门课作为硕士生的一门必修课。除上述工作外，学术素质训练的最主要环节当然体现在教师具体指导硕 士生撰写论文的实践过程之中。 在论文指导中要使研究生能够掌握卓有成效地从事研究活动的每个程序。对社会科学来说这些程序包括“五个 学会”：学会发现问题和选择、确立题目；学会文献收集和评述；学会确立理论分析框架和提出命题；学会寻找和 确定最适宜的研究方法；学会求解问题和进行社会实验和调查。这五个程序是相互关联、缺一不可的。我在指导研 究生时把这五个程序的关系概况为：发现问题和选题是关键；做好文献评述是前提；确立理论分析框架是核心；掌 握适宜的研究方法是保证；按科学程序求证问题是基础。如上
9、所述，这五个程序都很重要，都必须掌握，但决定一 篇光论文能否做好的关键在于研究生发现问题和能选择一个好题目的能力。好的问题来自问题的发现，问题的发现 来自强烈的问题意识，来自在发现问题的基础上凝练科学问题的能力。题目选得好将一顺百顺，并会最大限度地调 动研究生的创作激情，因此要下大力气培养这种功夫。硕士生的论文选题有很多技巧，如倡导“小题大做” ，即“口 子”不要开得太大，开大了时间也不允许。但要强调的是小题目不等于研究意义不大的问题，选题应是选择“真实 世界里的学术问题” 。对研究生的选题要强调关注现实重大问题，提倡到社会生活中做直接调查，获得第一手资料， 这样做可使学生受到真正的锻炼，并可
10、避免从书本到书本写文章可能发生的弊端，以及有助于改变经院式的用西方 理论“化”中国问题的倾向，同时也才能真正找到创新的源泉和激发学术热情与社会责任感。近年来，我安排我指 导的社会学硕士生到肇东市昌五镇进行艰苦细致的社会调查工作，让学生从生动丰富的实践中发现有价值的题目并 进行深入研究，从而使他们在各方面都受到了很大锻炼。三、充分发挥师生两方面的能动性三、充分发挥师生两方面的能动性一篇好的硕士学位论文是师生合力建造的“热情的金字塔” 。在两年时间内要拿出高质量的学位论文，必须发挥 师生两个方面的能动性。 首先，要焕发起学生自身写好论文的高度积极性和自觉性，而不是为了单纯拿文凭。要使他们从进入课题
11、程序 以后就逐步形成“我要做、我能做、我有兴趣做、我一定要做好”的积极心态。指导教师指导学生做论文的过程绝 不是简单的“技术性”劳动，而必然是既教“做文”又教“做人”的过程，没有后者的支撑是写不出华彩篇章的， 古人讲“文如其人”就是这个道理。首先要使学生树立远大的志向，懂得完成撰写学位论文这样一件“具体小事” 对完成学业以致对人的一生成长的重要意义。学生成果没有远大的志向就不会有现实的动力。马祖光在激光领域创 造的业绩正是来自他把个人与祖国富强命运联系起来的远大志向。要使学生珍惜撰写学位论文这个实际上是一生中 难得的锤炼和提升自己的机会，有了动力才能艰苦的劳动变成快乐的探索之旅。我在同学生谈论
12、文写作时，也时常 结合自己的经历谈“写好一篇文章终身受益”的道理，告诉他们好的文章是用“心”写出来的。在当前的社会大气 候下，学生能否脚踏实地去撰写硕士学位论文需要接受外面许多诱惑的挑战，比如浮躁之风、急功近利、弄虚作假 的学风和社会风气等等，因此在指导学生撰写论文的过程中如何引导学生具有务实精神和树立良好的学风、文风就 十分必要。要消除可能产生的急功近利、迎合拼凑、做表面文章的心理取向，更要避免任何违背学术规范、不诚实 劳动的情况发生。 其次，指导教师在师生互动中要发挥主导作用。指导教师在学术素养、学术经验、对学术前沿性的把握等方面 自然比研究生高，教师指导作用发挥得好可以使研究生迅速提高科
13、研水平，少走弯路。因此导师指导作用的发挥和 业务素质就成为提高硕士学位论文质量的关键问题。一般地说，导师的指导质量往往决定着学生学位论文的质量。 在学科知识更新率不断加快的情况下，指导教师必须注意不断提高自身的业务素质，必须有稳定的研究方向，并注 意摸索在两年制中如何使硕士生参与到导师研究课题中来的经验，积极探索培养硕士生的新模式。除此之外，教师 的责任感、肯于“爱的奉献”也很重要。指导教师的工作压力都很大，时间成为稀缺资源，但要提高学生学位论文质量又必须花费时间把指导作用贯穿到撰写论文的每个环节之中，反复同学生讨论，及时解决学生在课题中遇到的 问题。只要对学生、对学术事业的传承又矮的奉献精神
14、并怀有神圣感，时间总是可以找出来的。四、科学有效地安排学业时间四、科学有效地安排学业时间两年制硕士研究生时间较短，但如果放在“终身学习的社会”这一大背景下来看问题，又不存在“两年制”硕 士生学业时间够不够用的问题。硕士学业是终身学习的阶段性环节，血液安排只要完成阶段性培养目标就可以了。 对硕士生的培养来说，改进教学方法十分重要。我对学生说，在“知识爆炸”的时代，如果试图填鸭式地在两年内 多装知识，那么装得再多也不过是捞取了苍茫大海中的一桶水。因此最主要的是在两年时间内要“学会学习” 、 “学 会研究” ，为终身学习和创造打下坚实的基础。 必须强调，研究生学习的基本方式是“从研究中学习” ，但在
15、两学年中应各有侧重。大体上第一学年侧重“学会学习” ；第二学年侧重“学会研究” 。但对于硕士生毕业前最终要拿出一篇合乎质量要求的学位论文来说，这两种学习应是 相互关联、密不可分的，并且都应一以贯之地把培养学生的“问题意识” 、综合分析问题的能力、创新的能力、发现 和凝练科学问题和通过有效途径求解问题的能力渗透到各个培养环节。这样，第一学年的时间内除了要使学生打下 坚实的专业理论基础外，还为第二学年论文写作准备了从事科研活动所必需的基础素质。在具体时间安排上，有条 件的导师可在第一学年就让硕士生介入研究课题，一般地说第一学年结束前就应确定研究方向，鼓励学生利用暑假 收集文献和进行社会调查。鉴于开
16、题报告是整个论文撰写的最关键环节，因此应使硕士生准备开题报告的时间适当 充裕些，文科硕士生的开题报告可放到国庆节假期之后审议。考虑到大部分硕士生要找工作和一部分人考博挤占了 撰写论文时间的情况，中期检查可安排在四月初。这期间一定要帮助研究生安排好撰写论文同找工作、考博的时间 分配，督促学生抓紧和高效率地利用时间。对于硕士生来说，最好一入学导师就帮助每位学生个性化地安排好学习 计划。有了上述工作基础和科学合理地安排时间，两年制的硕士生培养质量才能获得切实保证。我的一位硕士生入 学时专业素质并不好，但通过两年时间的有效利用，专业素质提高很快，第二学年既要下去搞艰苦的社会调查，又 要准备考博，结果不但学位论文完成得很好，而且还成了中国人民大学的社会学博士生。
