重习惯打基础求发展抹亮

《重习惯打基础求发展抹亮》由会员分享，可在线阅读，更多相关《重习惯打基础求发展抹亮（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、重习惯 打基础 求发展 抹亮语文学习第一缕色彩 苏教版第一册教材分析及教学建议相城区黄埭中心小学 郑海英（一）、关于拼音教学1、正确使用“情境图”和“语境歌”2、在教会学生准确、熟练拼读上下功夫3、努力激发、调动儿童的学习兴趣4、多加复习是熟练掌握的关键5、汉语拼音抄写要适当6、拼音教学中渗透学习常规训练、说话训练单元素养培养目标： 1、认识本单元14个新笔画名称，学会39个生字，其中22个生字能按笔顺在田字格中正 确书写，17个绿线内的字只识不写。能正确、流利地朗读课文中的词串、韵文。 2、认真观察图画，引导学生理解词语、认识事物，能把图画描绘的事物同所学的词语 联系起来，让学生受到美的熏陶

2、、体会生活的快乐。 对应的课标年段目标： 1、结合课文学习、认识并掌握汉字的基本笔画。 2、能按笔顺规则用硬笔写字，注意写字姿势和握笔方法，力求把字写规范、工整，卷 面整洁，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、能借助汉语拼音认读汉字，要求学生利用田字格把字写端正，注意间架结构的匀称 ，根据规律识字。 4、能借助图片（或情境)用一句完整的话(或几句连贯的话）回答问题；能按照图画（ 或情景）用一句完整的话（或几句连贯的话）讲一件简单的事情。 5、学习用普通话，能正确、流利地朗读课文，不指读、不漏字、改字或加字，不一字 一顿读，能按词语、短语为单位朗读，形成较为顺畅的语流。 6、能想象课文所描

3、绘的情境，知道课文的大意。 学情分析： 1、本单元是学生学习完拼音后所接触到的第一个识字单元 。注重指导学生借助拼音读 准字音，读通课文，这样既巩固了拼音，又学会了识字方法。 2、根据学生以形象思维为主的年龄特点，借助课文插图，指导学生按一定顺序观察、 了解图画内容，凭借形象的画面展开想象，能把图画描绘的事物同所学的词语联系。 3、重点指导写字。从本单元起，学生开始写汉字。指导学生在认识田字格的基础上， 严格按照笔顺规则进行书写，要求学生利用田字格把字写端正、匀称。 内容简析： 本课是看图读韵文识字，课文是一首古诗，读来朗朗上口，富有儿童情趣。课文配有 插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花组成一

4、副幽静美丽的乡村画面。 语言特色： 1、本课是一首古诗，且诗中每句都出现了几个数字，简单的四行，10个数字读来朗 朗上口，既有效地激发了学生浓厚的学习兴趣，又让学生在简简单单的语言中潜移默 化地受到了美的熏陶。 2、在教学中应注意的是结合课文插图，了解“二三里、四五家、六七座、八九十枝”中 的数字都是虚数，不是实指，要引导学生凭借形象的画面展开想象，获得整体感知。 基础目标： 1、认识9种基本笔画。认识10个生字。初步了解由生字组成的新词的意思。两条绿线 内的5个字只识不写。其中“九”字的写法尤其要加强指导，横折弯勾与横撇弯勾要有所 区别。 2、通过诵读，结合插图，大体了解诗歌的意思，体会山村

5、的幽美和生活的快乐。 发展目标： 1、能将生字中的数字组成多个词语，增加词汇量。 2、借助拼音拓展课文，阅读与数字有关的字词, 如:一心一意 三心二意 五颜六色 3、鼓励学生到生活中去寻找并记录带有这些笔画的字，自主识字。 4、结合课文插图，让学生按照一定的顺序观察，了解画的是什么地方，有些什么景 物，能把图画描绘的事物同文中的词语联系起来，从而达到训练学生的观察能力和语 言表达能力的目标。语言特色： 课文采用“词串”的形式识字，把12个词语围绕小学生每天的生活常规为中心内容 排成四组韵语，隔行押韵。这一形式的设计，有多重功能。表面看来，他们是一 个个孤立的词组，实际上是选择了生活中的一个个典

6、型的事物或现象，按照一定 顺序组合起来，有意“留白”，让儿童通过自己的想象去“意合”。如“太阳、闹钟、 小鸟”只是三个并置的意象，但学生却能根据自己的生活经验，感悟到其中蕴含 着要按时起床的意思，也能感受到早晨景象的美好。 基础目标： 1、学会本课7个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识4种笔画，理解由生 字组成的词语。“鸟”字的写法要结合鸟的形象具体指导写美观，鸟头小一点，鸟 身体大一点。 2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。 3、初步训练学生健康的生活常规，有意识地引导学生从小树立健康正确的生活 发展目标： 1、充分利用词串押韵上口、便于诵读的特征，指导学生

7、充满韵律地反复回环地 诵读，在诵读中感受音乐美，积累语言，发展智力，展开想象。 2、鼓励学生边读边想，把表面孤立的图像和文字整合为一体，把音、形、义有 机结合在一起。 3、能将生字组成多个词语，增加词汇量。 4、充分利用教材优势，通过点拨，让学生自己去发现实物图画和词语之间的联 系，利用他们已有的认知实物的“前期经验”，启发学生自主识字。 5、仿照例文设计一些其他场景的词串练习说话。本单元素养培养目标 1、认识5种新笔画，学会本单元29个生字，能按笔顺在田字格中正确书写。绿线里的26字只识 不写，能准确认读、识记。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，初步了解由生字组成的新词意思。 3

8、、指导学生有顺序有重点地观察课文的插图，借助图片，联系生活实际，理解课文中重点词句 的意思，从而理解课文内容。 4、能用上课文相关词语或句式练习说、写一、两句话。 对应的课标年段目标 1、结合课文学习认识并掌握汉字的基本笔画。 2、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，力求把字写规范、工整，卷面整洁，养成良好的 写字习惯，写字姿势正确。 3、能根据要求说或写一句正确、通顺、完整的话（建立句子概念）；借助图片、情境、生活等 说话写话；模仿课文规范的句式说话、写话等。 4、学习用普通话正确流利地朗读课文，不指读，不漏字改字加字，不一字一顿读，能按词语、 短语为单位朗读，形成较为顺畅的语流。 5、结

9、合上下文和生活实际大致了解课文中词句的意思；结合课文认识、积累不同形式的词语。 单元分析 本单元的课文介绍了人的两个宝，升国旗的庄严仪式,江南水乡特有的景色以及中国航天科技发 展的新成就。课文配有插图，注重创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣。插图与课文有 机结合，构成一个整体，使观察插图、理解内容、语言训练相得益彰。图文的协调配置，还具 有引起想象，启发思维的作用。课文语言生动、活泼，情趣盎然，语言简洁、明快、节奏感强 ，文中有许多词语、句式很具有典型性，这些都有利于对学生进行扎实的语文基本功训练。 内容简析： 本课是根据陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌，六行三句话。配有两幅插图，可以帮

10、助学生理解课文。 语言特色： 将“双手”和“大脑”比作宝，形象生动，具体可感，增进了学生的理解，收到了深入浅出的良好效果。语言朴实，内容通俗，符合儿童口语习惯，便于诵读记忆。 基础目标： 1 正确流利地朗读课文和背诵课文。 2 复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。 3让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。拓展目标： 1、能将生字组成多个词语，增加词汇量。在理解的基础上，区分“又”“有”的不同用法。 2、引导学生在理解课文的基础上，说说人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说“_的双 手会_。”句式） 3、知道人们做不同的事情，

11、有不同的思考，用手又用脑，才能创造出新东西，我们从小要养成用脑用手的习惯。 4、对“人”、“大”、“个”进行字形比较，初步感知汉字构字规律。撇捺要张开写，不过于拘谨。内容简析 升国旗一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。告诉孩子们国旗是我们祖 国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中 ，饱含浓浓爱国之情。 语言特色课文只有简短的三句六行话，却既包含了升国旗时敬礼的生活知识，又饱含着浓浓 的热爱祖国的思想感情。与学生的生活实践紧密结合，高度凝练、合辄押韵又易于 诵记，符合儿童特点。“我们的”、“高高”等词语充分体现了自豪感，能激发学生尊敬 国旗，热爱祖国的思想感

12、情。 基础目标 1、复习巩固汉语拼音，学会认识书写本课7个生字，理解生字组成的词语。重点指 导“我”的写法。新笔画“斜勾”起笔要高，拉得要长。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感 情。 拓展目标 1、能将生字组成多个词语，增加词汇量。学习使用词语练习说话。 2、借助教师范读和体态语的演示以及多媒体的演示，结合自己参加升旗仪式的切身 感受，通过熟读文字，进入文字，让学生把自己也融进升国旗的仪式中去，从而进 一步激发学生尊敬、热爱祖国的思想感情。 3、尝试用以下句式进行练习说话，既增长知识和情感，又进行句式的迁

13、移训练。 _,我们的_。（国歌、国徽、国球、国花、）内容简析 这是一首汉代的民歌。整首诗的诗句非常生动活泼，描绘的都是江南水乡人们采莲的 情景。配合插图来学习课文，有景、有情、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口， 便于在读中陶冶儿童美的情操。 语言特色 整首诗语言生动形象，通俗易懂，有很强的节奏感，适合儿童阅读，五个“戏”字写 出了鱼儿的快乐和自由，“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间飘游自如，逗人喜爱 的样子，深受学生的喜爱。 基础目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。 3、创设情境，帮助学生在自读中感悟“田

14、田”是指层层叠叠、茂盛鲜亮“戏”及诗句意思 ，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。 拓展目标 1、能将生字组成多个词语，增加词汇量。学习应用词语练习说话。 2、风景秀丽的江南水乡可真美啊！扬州、苏州、无锡，浙江的杭州都属于江南，用 上书上的样子说说这些地方有哪些美丽的景色。 3、学习课文中的“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西”的句式尝试练习说话。如：鸟戏树 林（ ），鸟戏树林（ ），青蛙，小鸭，牛儿，羊儿，等等。 4、初步感知古诗文语言的精彩和精炼，感受意境之美。 5、“江”是三点水偏旁的字，可渗透三点水的写法，即三点练成弧线为比较漂亮。本单元素养培养目标： 1、认识3种新笔画，学会本单元27个生字

15、，其中能按笔顺在田字格中正确书写。 2、绿线里的27个字只识不写，能准确认读、识记。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，初步了解由生字组成的新词的意思。 4、指导学生有顺序有重点地观察课文的插图，借助图片，联系生活实际，理解课文中重点词 句的意思，从而理解课文内容， 5、初步感知拟人和比喻的写法，引导学生展开想象，感悟文中的意境美和语言美，培养学生 的语感。 6、能用上课文相关词语或句式练习说、写一、两句话。 对应的课标年段目标： 1、结合课文学习认识并掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。 2、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，力求把字写规范、工整，卷面整洁，养成良好 的写字习惯

16、，写字姿势正确。 3、能根据要求说或写一句正确、通顺、完整的话（建立句子概念）；借助图片、情境、生活 等说话写话；模仿课文规范的句式说话、写话等。 4、学习用普通话正确、流利地朗读课文，不指读，不漏字改字加字，不一字一顿读，能按词 语、短语为单位朗读，形成较为顺畅的语流。5、结合上下文和生活实际大致了解课文中词句 的意思；结合课文认识、积累不同形式的词语。 单元分析： 本单元以写物、景为主，向学生展示了大自然的美好。课文插图精美，注重创设课文内容所展 示的情境，富有儿童情趣。插图与课文有机结合，构成一个整体，使观察插图、理解内容、语 言训练相得益彰。图文的协调配置，还具有引起想象，启发思维的作用。课文语言生动、活泼 ，情趣盎然，语言简洁、明快、节奏感强，文中有许多词语、句式很具有典型性，这些都有利 于对学生进行扎实的语文基本功训练。内容简析 家是一首优美的儿童诗，通过用学生的熟悉的事物作比，让学生体会为什么说“祖国就 是我们的家”