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1、第五讲 扩展语句，压缩语段扩展语句要求考生在准确把握题目限制条件的基础之上，从原有的语句中悟出所暗示的扩展方向和方法，然后在原句段所限制的范围内充分地扩展表达。因其综合考查阅读理解、想象联想和语言表达能力，所以一直是高考命题者关注的对象之一。如：考向一 扩 展 语 句2012年浙江卷 使用下面的词语词语 写一段描写性文字，要求运 用比喻喻、拟拟人的修辞方法。（不超过过60字） 2011年天津卷 请请从以下7个词语词语 中任选选4个，写一段话话。 要求语语意完整，合乎情理，不超过过48字 【规律总结】从具体的考题可知扩展语句主要考查四个方面的能力：（2012浙江卷）使用下面的词语写一段描写性文字
2、，要求运用比喻、拟人的修辞方法。（不超过60字）（4分）银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零【审题推断】细审本题，写出你读出的有效信息和由此推断出的结论。【信息】银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零推论：“银杏树”是描写对象，“初冬”是描写文段需体现出的时令色彩，“凋零”是银杏树在特定环境下的外在形象特点，而“疾风骤雨”则是“凋零”的外力原因。【解题指导】第一步：审读题目，明确要求。解答本题需明确三方面要求：所写的文段为描写性文字；所用修辞方法是比喻、拟人；字数要求不超过60字。第二步：认真体会材料中的隐含信息，挖掘蕴含的主旨，从而确定扩展方向。按照题干隐性要求，确定以“银杏树”为中心，紧扣“初冬”背景的描写
3、方向描写“初冬”“银杏树”在“疾风骤雨”下“凋零”的景象。第三步：要设身处地地进行联想，发散思维，发挥想象，合理创设意境。要注意语境的限制，作答本题应先设置一个在“疾风骤雨”下“凋零”的场景，通过这个场景把四个词语联系起来，然后运用比喻、拟人等修辞手法将这个场景描绘出来。 第四步：选取最佳扩展方案，巧借修辞，扩出文采和意蕴，运用简明、连贯、得体的语言连缀成文段。需特别注意运用比喻、拟人等修辞方法描写“银杏树”和“疾风骤雨”。另外，答案字数要符合要求。请你组织答案：_【规范答案】时序刚刚进入初冬，老天便迫不及待地显示出它的神威。一阵疾风骤雨，片片凋零的银杏树叶如同翻飞的金色蝴蝶，簌簌落下。【阅卷
4、手札】现场现场 答案 得失分评评析 能将题题目提供的词语连缀词语连缀 成句，得1分 该该答案侧侧重论论述，且忽略 了修辞手法的运用。失3分 实际实际 得分：1分 增分提示：答题时题时 注意审审明题题目的限制条件，依据要求进进行扩扩展， 确定好扩扩展中心，围绕围绕 中心进进行合理想象，借助修辞手法加 以生动动描写，运用规规定的词语时词语时 要合理、恰当，不能露出拼 凑的痕迹。高考专家如是说：本题是串词设境型扩展语句，通过分析四个词语所提供的信息，可以判定其要求描绘的是初冬风雨过后银杏树的景象。这几个词给考生提供了一定的想象空间，而对这个空间的填充，则是对考生思维的信度和广度的检验，也是本题题旨。
5、而对比喻、拟人修辞手法的要求，则提示考生要借助一定的修辞手法将想象空间描绘出来，传递给读者，对大多数考生而言本题难度不大，但对语言组织能力的要求颇高，因为本题有字数的限制。 高考状元如是说：我答题时首先分析题干，弄清楚答题的要求（表达方式、修辞手法和字数），充分考虑到语境（“初冬”和“疾风骤雨”）的限制，明确了语句明示及暗示的扩展方向，然后想象疾风骤雨之后银杏树的情景，再遣词造句，连句成段。 阅卷老师如是说：本题在阅卷过程中暴露出来的问题，主要有：情境分辨不清，扩展后的语句与规定的语境不相符，比如本题需符合“初冬”的季节和“疾风骤雨”的天气特点；重点把握不准，偏离了中心，比如本题需围绕“银杏树
6、”展开描写；描写想象苍白，语言不够形象，甚至所写并非描写，没有按照题目要求落实表达方式。这就要求考生在扩写时，一定要审准题干要求，把握扩展重点和表达特点，运用恰当的表达技巧，避免盲目性和随意性。 （2010四川卷）“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。（100字内）（6分）【审题推断】细审本题，写出你读出的有效信息和由此推断出的结论。【信息】“悠然见南山”，不经意间所见，描写“南山”之景，表达“悠然”之情。推论：“南山”之景，为诗人于东篱采菊时，不经意间所见之景，需展开合理想象，围绕“南山”，抓住“幽
7、静”特点，进行生动描写；不经意间所见“南山”，体现了“悠然”之情，这种闲适自得之情和清幽自然之景是密不可分的。【解题指导】第一步：审读题干，明确要求，全面理解和落实题目的各项要求。解答此题要认真审读题干，弄明白题干中对于“悠然见南山”的解读，以及对写景内容（“南山”之景）和景物情调（“悠然”之情）的限制。同时还要注意语言风格（生动）、表达方式（描写）、字数（100字内）方面的要求。第二步：读透诗句，全面理解和把握主旨，认真领悟诗句中的景情关系。诗人正是置身平静、安详的田园之中，于篱下采菊，无意间抬头见山，才生出悠闲自得之情。景之幽静与情之悠然是浑然一体，不可分割的。第三步：把握诗句内容和诗人情
8、感，对诗句情景进行合理的想象与描摹。这两句诗通过诗人采菊东篱，遥望南山，表达出作者悠然自得的心境。因此扩展时所描绘的“南山”景物都应该含有“悠然”之情。第四步：通读所写文段，确保在内容与形式上均符合要求。请你组织答案：_【规范答案】我在不经意间抬起头，那薄暮时分的南山层峦耸翠，郁郁葱葱，让人心旷神怡，山中雾气缭绕，犹如人间仙境；空中盘旋的飞鸟啼声婉转悠扬，大概是在呼朋唤侣结伴而归吧，我已深深地陶醉在这美丽的景色中了。【阅卷手札】现场现场 答案 得失分评评析 本答案抓住了扩扩写的重点，紧紧扣 “南山”之景展开想象，描写生动动 形象。得2分 忽视视了题题干所要求表达的“诗诗人 的悠然之情”，所扩扩
9、展语语段给给 人以凄凉之感，与诗诗的意境不合， 即想象不够够合理。失4分 实际实际 得分：2分 增分提示：解答扩诗扩诗 成文型扩扩展语语句题题，审题时审题时 不仅仅要注意扩扩展重点、 字数要求等，还还要注意扩扩展的语语句必须须符合原诗诗的意境，还还原到 原诗诗中，要合乎情理。一、读懂两个要求，扩展有方向扩展语句的题目在设置时往往会明确以下内容：陈述对象、感情倾向、表达方式、修辞要求及字数限制。因此，在审题的时候，一定要明白命题者所提出的要求。这类要求有两个层面：一是显性要求，二是隐性要求。显性要求 指命题者在题干中明确限制扩展后必须具备的条件。诸如以什么为重点，运用什么修辞方法或表达方式，要补
10、充什么内容，应有多少字数等。 隐性要求 指在题干中没有明确要求和具体限制，而隐含在所提供的具体语境中的条件。如用什么样的文体，应有什么样的感情色彩，应该表现什么样的感情和道理等。扩展语句的答题方向一般情况下是隐性的，它往往通过题干或语言材料进行暗示。所以，在进行语句扩展的时候，一定要认真审视题干和所提供的语言材料，从中挖掘出信息，明确扩展的方向。例：请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“好诗”“浪花”“弯月”和“露珠”四个词语。（50个字左右） 【剖析】这四个词语貌似风马牛不相及，但是如果我们仔细想一想就可以发现，这四者之间实际上存在着本体和喻体的关系，即“好诗”是本体，而“浪花”
11、“弯月”和“露珠”则是三个不同的喻体。那么，我们就可以通过三个比喻句，采用博喻的形式对“好诗”进行具体的描绘，从而达到扩展的目的，这就是扩展的方向。 参考答案：一首好诗，往往只是一朵浪花，让你去想象大海的浩渺；往往只是一钩弯月，让你去想象夜空的宁静；往往只是一颗露珠，让你去想象黎明的清新：它总是能够最大限度地刺激和调动你的想象力。 二、运用四种技巧，扩展有思路1.把握情境无论词语型扩展，还是句子型扩展，都提供了语言材料，只有全面领悟材料的信息，把握材料所明示或暗示的情境，才能确定扩展的具体内容。明确试题所提供的情境要求，进行具体展现和合理扩展，使内容和形式做到和谐统一。例：请根据下面小令中的画
12、线句扩写一个场景。要求：想象合理；语言生动；不超过60字。常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 【剖析】题干中给出了整首词，也就设置了所要扩展的语句的情景，词人畅游溪亭，为景色所沉醉，不识归路，结果误入藕花深处，奋力划桨激起的水声惊飞了滩上的鸥鹭。所要扩展描绘的词句体现的是“兴尽”之后的一场余兴，扩展语句必须体现出词人“兴尽”的情怀和欢快的气氛。参考答案：词人奋力挥动双桨，桨儿激起哗哗的水声。一群原本静栖于荷塘深处的鸥鹭受到突来的惊扰，扑棱棱地飞向了天空。 2.巧加修饰扩展简单句子可以采用补充附加成分的办法。句子的主干只是单纯的陈述与支配的关系，而句
13、子的附加成分（定语、状语、补语）能起到修饰、限制和补充的作用，要使句子扩展开，变得生动具体，就要发挥附加成分的作用。例：扩展下面的语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。梅花开放了。 【剖析】扩展简单句子，就要通过添加修饰限制成分使短句丰富生动起来。所给语句，是由主谓结构组成的单句，因此可对主语“梅花”进行修饰，也可对谓语“开放”进行扩展，如增加梅花开放的时节、地点、情态等内容，把其作为状语成分或定语成分对“开放”进行限制，突出梅花“不畏严寒”的品格。参考答案：【当积雪压断枝头的时候】，【当冰凌高挂悬崖的时候】，【当百花纷纷凋零的时候】，（断桥边的）（那几束）梅花【迎着风雪】【带着微笑】【悄悄地】开
14、放了。注：【】标示状语，（ ）标示定语。 有些语句只补充附加成分，不能满足具体生动的要求，特别是串词设境型扩展语句，这就需要以原句（词语）为基础展开合理的联想，并运用生动具体的语言加以描摹渲染。例：利用下面三个短语，运用描写手法将其扩展成一个内容丰富的语段，给人以美的享受。瀑布 雷鸣 彩练 【剖析】“瀑布”的情景是什么样的？“雷鸣”般的声音是怎样的？“彩练”般的形态色彩是怎样形成的？学生可以调动自己的日常积累，充分展开联想与想象，运用自己所擅长的描写手法，从色彩、形状、动态、声音、感受等方面着手描写。参考答案：远听瀑布，就如丘壑雷鸣，就如万马奔腾，震动天地，激荡耳鼓。走近一看，只见一股洪流直冲
15、而下，在日光的映射下，像是悬空的彩练，珠花迸发，犹如巨龙吐珠。 3.补充论证对于给出话题或中心句的扩展语句题，可以根据要求找出中心句的内在逻辑关系，运用常用的论证方法（因果论证法、举例论证法、正反论证法等）进行阐发，使中心更加明确，内容更加丰富具体。例：把“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”扩展成一段话，不少于50字。 【剖析】此题扩展，重要的是阐明这句话的含意以及向深处挖掘探求其根源及意义，即解决“为什么”的问题，可以运用因果论证法，使中心更加明确，更能站得住脚。参考答案：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，即不要因为好事太小不屑去做，也不要因为坏事太小做了也无所谓。因为量变会引起质变，好事做多了就会积善成德，坏事做多了就会堕落沉沦。所以，对于好事要从点滴做起，对于坏事要防微杜渐。 4.借助修辞修辞不仅可以使语句丰富，而且可以使我们扩展的语句更生动形象，所以借助常见的修辞方法来对语句进行扩展是十分有效的解题途径。运用这种方法需要我们能够充分挖掘所提供的语言材料中的信息，寻找到可供我们选用的那些“修辞点”。例：把“歌声传到很远的地方”扩展成一段话，使句子内容丰富起来。至少运用两种修辞方法。 【剖析】要使该句变得丰富起来，我们可以对“歌声”这一对象进行
