人教版七下课内短文阅读第一单元

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1、七年级下册人教新课标第一单元复习重点第一课 从百草园到三味书屋n1、文体(散文)、作者(鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人)、 题解。n2、第二段要求理解并掌握：A、分层次。B、写景角度： 动植物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分 。C、写法：排比、拟人、对偶、比喻。D、作用：流露 喜爱赞美之情，突出乐园 。n3、美女蛇故事的作用：故事虽虚构但增添了神秘色彩， 丰富了乐园的情趣。第一单元复习重点第一课 从百草园到三味书屋n4、捕鸟的细节描写：交代了时间、条件、方法、收获、 经验。一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣，抒发了兴奋喜 悦之情。n5、第九段：A、作用：过渡段，承上启下。表达对百草园 的

2、依依不舍之情。B、修辞：排比、拟人、反复。 n6、写三味书屋生活：A、肃穆气氛。B、问问题老师不答 。C、不允许游玩。D、读难理解的古文。E、因内容枯燥 学生上课搞小动作。n第二课 爸爸的花儿落了n1.文体（小说）、作者（林海音，小名英子、台湾著名女作家）、 选自代表作品小说城南旧事、题意双关、主人公（我， 英子，不是作者）。n2.课文写作线索：A、-爸爸爱花主线，起主导作用。B、毕业 典礼副线，推动情节发展，对主线起烘托、映衬、推动的作 用。n3.顺叙与插叙相结合的写法：顺叙写毕业典礼的过程。插叙 A、去医院探望爸爸的情形。B、六年前因赖床而迟到的情形。 C、爸爸爱花的情形。D、爸爸鼓励“我

3、”闯练学汇款的情形。这些 记叙描写突出了爸爸的严厉、关爱，表明了“我”已经长大了。n4、伏笔的作用：前后呼应，结构完整。 n5、“花”的含义：有象征的意义爸爸身体健康时花开得挺旺； 爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了 。 第一单元重点阅读 （一） 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍 雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏 ，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。 薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟 雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地 面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷 ，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀

4、下来啄食 ，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但 所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁， 养不过夜的。1.课文详写了捕鸟的 、 、 、 、 。 2.写出捕鸟的一系列动词，分析它们的表达作 用。3课文记叙“冬日雪地捕鸟”对表现文章中心起 到了怎样的作用？ 时间地点 工具条件收获方法扫、支、撒、系、牵、拉。生动传神地再现 了捕鸟的过程和方法。作者写百草园冬天给爱玩的儿童带来乐趣，再次 暗点“乐园”，表现儿童热爱大自然追求自由快乐生 活的心理，突出了中心。 4课文第9段所用的描写方法和修辞方法。在 全文中起什么作用？表达了作者怎样的思想感 情？ 心理描写 ；排比、拟人；起承上启下

5、的作用 ，表达了对家人的埋怨，对百 草园的眷恋，对去书塾的不情愿 5作者写百草园的冬天，先以无味作陪衬，而 后写下雪带来的乐趣，这种手法是： 6.文中括号里的文字的作用是_ _，“ 张飞鸟”引号的作用是_ _。7本段首句“冬天的百草园比较的无味”是针对 什么而言的?欲扬先抑解释说明 特定称谓无雪而言8拍雪人和塑雪罗汉不相宜的原因是什么 ？（请用原文回答）9捕鸟需要什么样的条件?(3分)10这段文字对表现文章中心起到了怎 样的作用？这是荒园，人迹罕至. 积雪盖了地面一两天， 鸟雀们久已无处觅食的时候作者写百草园冬天给爱玩的儿童带来的乐趣， 再次暗点“乐园”，表现儿童热爱大自然追求 自由快乐生活的

6、心理，突出了中心。 （二）我家的后面有一个很大的园色味都比桑葚 要好得远。1、第一段中的“似乎”与“确凿”字面上看是矛盾的 ，你认为矛盾吗？为什么？ 不矛盾，“似乎”表示作者对自己的印象不能完 全肯定，因为对“最末次的相见”来说，已经隔 了七八年，印象已模糊，然而回忆儿童时的 生活，却又历历在目，“确凿”表示完全肯定的 。2、 在“短短的泥墙根一带”，儿时的作者在此发生 了的三件趣事具体哪三件？ 趣事：翻断砖、按斑蝥、拔何首乌的根、摘覆盆 子 。 第二段景物描写突出了景物各自的特点，写菜畦 、桑葚突出它们的色彩；写皂荚树、木莲的果实 和何首乌的根突出它们的形状；写蝉、油蛉、蟋 蟀突出它们的声音

7、；描写覆盆子则突出其味道。3、写景物有恰当的顺序，本段也如此。根据选文 内容填空。 “不必说”“也不必说”是由低处到高处，由植物到动 物，由静景到动景；“不必说”“也不必说”“单是”是 由整体到局部，又由动物到植物。 4、调动所有感官，多角度的写景，加上恰当的用 词，能使文章生动、精彩。本段写景作者便是多 角度的写景，请说说分别从哪几个角度描写的， 至少举一个例。 味觉、听觉、视觉、触觉5、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，运 用了什么修辞，有什么作用？“肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“伏”能否换成“趴” ，为什么？ “像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”所用的修辞 手法及作用？ 拟人手法，形象生

8、动地写出了油蛉、蟋蟀们的 声音悦耳。不能，“伏”体现了黄蜂肥胖的特点。比喻，形象生动地写出了覆盆子的形状。6、第二段的中心句是哪一句？7、作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融 ，有什么目的单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味 。表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活 的向往；和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比 ，说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康 发展。8、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙，有 什么作用？9、文中用了“不必说”，“也不必说”的句式，有什 么目的（其作用是什么）？ 是由于赋予百草园神话般的色彩，妙趣横生 用这样的句式可先作概括的介绍，然后突出泥 墙根一带的

9、景物。 （三） 快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的 白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？ 进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他 们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的， 很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们： “是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！” 妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。” 我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说： “大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院

10、来了电话，叫你赶快 去，你爸爸已经” 他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说： “你说什么？老高。” “大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！” 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里 就数我大了，我是小小的大人了。我对老高说： “老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有这样镇定，这样的 安静。 我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到 医院的车子。走过院子，看到垂落的夹竹桃，我默念着： 爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。1文中“爸爸的花儿落了”这句话有什么含义?2、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。3

11、“我”真正感觉到自己长大了，从哪些地方可以 看出来？（请从课文中摘抄语句）一方面指爸爸种的夹竹桃的凋谢，另一方面 指生性爱花的爸爸的辞世。“快回家去为什么呀？” “旁边的夹竹桃很不像样。”“这里就数我大了，我是小小的大人”， “从来没有这样的镇定，这样的安静”4、“爸爸的花儿虽然落了，但却结出了丰硕的果 实”，你认为这句话对吗？为什么？5从全文来看，爸爸是一个什么样的人？对。 在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，我 的成长，我在坚强，是对他最好的报答。爱花，表面严厉实际上充满爱心，很重感情。6文段写花实际是为了写爸爸，花的衰落，花的凋 谢，暗示了爸爸的生命是不可换回的。请把这句话 找

12、出来。7文段中哪些地方直接刻画了爸爸的花儿落了？8文段中有一处用了省略号，分析其作用是什么？旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了， 散散落落的，很不像样。旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了， 散散落落的，很不像样。 石榴树下大盆底下也有 几粒没有长成的小石榴。表示话还没说完9文段开头为什么反复写“快回家去！”的心理活动 ？10文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么？11从文段中找出点明全文主旨的句子。.“我”急于回家见到爸爸，告诉他这一天的情况和 自己的收获。侧面烘托我的懂事、我的长大爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。 12文段中说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可 以看出来？“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来， 显得“从来没有过这样的镇定，这样的安静”； “我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负 起家庭的很大一部分责任，知道“这里就数我大了 ”。