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1、多变细节，让课堂high起来叶静-少儿英语课堂游戏少儿英语课堂游戏2012.09.26游戏的效果A.调动课堂气氛B.激起少儿学习的兴趣C.引导学生迅速进入良好的学习状态实施游戏要注意的几大原则目的性每个游戏均应为一定的教学目标服务。游戏为掌握当堂课的教学内容服务。游戏为复习、巩固以前所学的知识服务。 准备性良好的心理状态是办任何事成功的必要条件，让学生安静，进入游戏状态。还应针对不同的学生进行不同的游戏。物质上的准备：包括道具、录音机、卡片、板书、服装、头饰、录音带、影碟等。知识上的准备： 每个游戏的进行都对孩子们所学的知识和能力有一定的要求，教师要有预见性。心理上的准备：顺序性游戏进行的时候
2、具有一定的难度，在进行游戏时 有必要遵循其难度差别，做到由易到难、因地制宜、 步步为营，逐步提高。公平性对每个人公平：公平的对待所有学生，不可歧视差 生，且应适当地照顾差生，后三排的学生，老师黄金视 角以外的学生，培养全体学习成功者。在知识上对学生公平：有的游戏难度不一，且学生水平参差不齐，要求教师具体情况具体分析，同时教师要注意到学生的个体差异，实施不同的游戏。可控制性有的游戏在进行时，由于其本身的对抗性较 强，学生好胜心切，群情激昂时会导致课堂纪律 混乱。老师做游戏应该心中有数，能有效控制课 堂纪律。游戏的难易程度要适宜，太难会使多数学生 做不了，会导致游戏失败，挫伤学生的积极性； 太容易
3、又不能激发兴趣。不同班级，不同程度， 不同情况的学生要从实际出发，安排最适宜的游 戏。适宜性游戏的注意事项A.规则清晰B.示范到位C.奖惩分明n1. Whisper 悄悄话n2. Wooden children 木头人n3. Up and down 萝卜蹲单词单词Whispern游戏说明：老师展示一个新单词，先引 导学生复习其中每个字母的发音，然后 让学生自主拼读单词，并悄悄说给老师 听。Wooden childrenn游戏说明：教师或请一名学生来到讲台 面向黑板，其他学生操练单词，当教师 或学生转过身时其他学生保持木头人的 状态Up and downn游戏说明：四至八人拿新单词卡片站成 一圈
4、，老师下第一个命令，如apple ,手 拿此卡片的学生马上边下蹲边说apple down, apple down, apple down, banana down.那么手拿banana卡片的 孩子马上下蹲并说自己的指令然后再给 别人下指令。单词n1. Whisper 悄悄话n2. Wooden children 木头人n3. Up and down 萝卜蹲-最正确最正确, ,最大声最大声, ,最快速最快速句型操练 游戏Passing down 击鼓传花Rolling 大转盘Guessing game 猜猜看Guessing gamen游戏说明：在进行问答句操练时，老师 可先指定一个答案，并用该
5、问句提问， 然后由学生用答句来猜，猜中可获得奖 励。Whos she ?Shes my Passing downn游戏说明：教师准备一个球作为传递品， 全班同学边传球边问提问，如”Whats your name?”当教师喊停，球传到谁手中，谁就回答：”Im ”Rolling n游戏说明：教师制作一个转盘，包含8个 新授单词，转动转盘并提问，指针停下 来学生看图片指示进行回答。句型操练 游戏Passing down 击鼓传花Rolling 大转盘Guessing game 猜猜看-连着你我他句型句型对话1.结对交谈2.相互问答3.角色表演4.替换仿编- - 惟妙惟肖最重要惟妙惟肖最重要How o
6、ld are you? How old are you ? One .two. three. How old are you? Four .five. six. How old are you? Seven. eight. nine. Im nine today. Birthday, birthday. Birthday, happy birthday. 游戏竞争歌曲奖惩律动High-low voicen适用类型：单词、句子教学n适用年龄：4-12岁n游戏目的：提升听单词、句子的能力；训练动作敏捷度。n游戏准备：单词卡、实物等n游戏玩法1：老师大声读，幼儿小声读。反之，老师小声读，幼儿大声 读
7、。n游戏参考用语1：When I read loudly，you must read lowly. And when I read lowly, you must read loudly.n游戏玩法2：根据卡片的高低来读。如果老师高高举起卡片，幼儿就大 声音读；老师将卡片变低位置，幼儿声音就随之变小。n游戏参考用语2：When I raise the card, you speak loudly. When I put down the card, you speak in a low voice.n游戏建议：可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏 的积极性。Follow men适
8、用类型：单词、句子、歌曲教学n适用年龄：4-12岁n游戏目的：通过趣味重复单词、句子和歌曲，加强对所学知识的记忆。n游戏准备：单词卡、实物等n游戏玩法：1.小班：类似“鹦鹉学舌”，幼儿完全模仿教师。当老师大声读，幼儿也大 声读；老师装出男声或变声，幼儿也模仿做。2.中班：更据教师读出的次数，并配有手势表示次数，幼儿跟读相应的次 数3.大班：更据教师读出的次数，无需手势，幼儿跟读相应的次数。n游戏参考用语：Follow me, when I say apple, you will say one time with me. When I say two times, you must say t
9、wo times about it.n游戏建议：可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏的 积极性。Who am I?n适用类型：单词教学（通常用语人物、动物、职业）n适用年龄：4-12岁n游戏目的：通过声音、动作等肢体语言的配合，加强幼儿对知识点的巩固。n游戏准备：单词卡、实物等n游戏玩法： 1.小班：老师将图卡从身后抽出，放在脸上，装出单词图卡上相对应的声音，让幼 儿回答出单词图卡的内容。（例如：抽出爸爸的图卡，装成爸爸的粗声问） 2.中、大班：老师在单词卡中抽取一张卡片，放在背后，进行抽卡游戏。老师一边 说，一边模仿单词做动作，幼儿快速猜出单词卡上的内容。当幼儿回答正确时 ，给
10、以表扬，并出示单词卡。（抽出爸爸的图卡，同时装成他的粗声，做出的 动作）n游戏参考用语：nT:-Ready? Go! Look! Who am I? nKs: Daddy.nT:-Good job. Look!n游戏建议：反应最快的幼儿也可以请到前面组织此游戏。Run, run, run.n适用类型：单词教学n适用年龄：4-12岁n游戏目的：通过扮演角色，达到幼儿对已学单词的巩固。n游戏准备：单词卡、三个Coco的头饰。n游戏玩法：将单词卡贴在教室的不同墙面。请三名幼儿出来，带上Coco的头饰 。当老师发号命令时，三位幼儿一起跑向命令中的单词所在位置，其余的幼儿拍 手，齐声读出单词的名称表示为
11、三位小朋友加油。n游戏参考用语：nT: Now, you are Coco. When I say ”Daddy”, you will run to the card of Daddy. OK? nT: Daddy! Go!nKs: Daddy! Daddy! Daddy! (老师带领其余幼儿一起拍手，一起说，使得全体幼 儿都能参与。)nT:(跑的最快的幼儿给以鼓励)Yeah! A sticker for you! Who wants to play? n游戏建议：此游戏可以在中、大班采用竞技式，让第一位跑到目标的幼儿为胜。Whats missing?n适用类型：单词教学n适用年龄：4-12岁
12、n游戏目的：培养幼儿的记忆力。通过知识点在空间变化，达到幼儿在高度兴趣 中将已学单词巩固。n游戏准备：实物或单词卡、黑板、神秘袋。n游戏玩法：首先，将准备游戏的单词图卡贴上黑板上或实物摆放在地上，通过 阅读或指读的方式与幼儿一起过目。之后，请幼儿闭上眼睛，将贴在黑板上的 任一个词卡或实物抽走一个，藏在黑色神秘袋中。再次，请幼儿睁开眼睛，看 一看，猜出哪个不见了。如回答正确将卡片或实物暂时送给幼儿并给予及时的 表扬。n游戏参考用语：nT: OK, lets play a game. Look, whats on the blackboard? nT: OK, Close your eyes! (
13、幼儿做动作，老师抽卡并放到黑盒子中。)nT: Open your eyes! Oh, my dear, whats missing? I dont know. Who can help me? (表示惊讶着急,请幼儿回答。)nKs: Daddy!nT: Daddy? （慢慢地取出，查看袋中卡片，引起幼儿注意。）Yes! Youre great! Here you are! n游戏建议：此游戏也可以使用更加灵活而又有吸引力的教具，例如将卡片藏在 各种形状的图形下面或各种各样的水果图形下面，让幼儿更有好奇心的去了解 。Drive the trainn适用类型：单词、句型教学n适用年龄：4-12岁n
14、游戏目的：通过集体游戏，达到幼儿在无意识中对已学单词的巩固。n游戏准备：可以代替方向盘的圆形道具、歌曲The wheel on the bus）n游戏玩法：教师手持圆型方向盘，当火车头，玩开火车的游戏（可以伴有歌 曲The wheel on the bus）。当火车开到任意幼儿面前停下时，表演所 学单词的模拟动作，让幼儿来猜。或提问，请幼儿回答。幼儿回答正确可以 上火车，火车再开往下一位小朋友面前，继续游戏。n游戏参考用语：nT: Hello！Im the driver of the train. OK! Lets go. (火车开动)nT: (当停下时) Who am I? nKs: Mom
15、my! nT: Great! Get on the train. Lets go!n游戏建议：也可让幼儿当火车头，进行游戏。Pass the magic bagn适用类型：单词教学n适用年龄：4-12岁n游戏目的：在音乐的陶冶下，愉快的完成所学习内容的巩固。n游戏准备：一个精美的盒子或书包，单词图卡、本单元的CD歌曲n游戏玩法：教师将幼儿所学习过的单词图卡放入magic bag中，听音乐玩游 戏。当音乐响起时，幼儿从一边到另一边，一个接着一个的传递magic bag 。当音乐一停，幼儿必须停下，这时手持magic bag的幼儿，在盒子中抽出 一张图卡进行回答。对回答正确的幼儿给以表扬。n游戏参
16、考用语：nT: Lets pass the magic bag. OK?nKs: OK.nT: Pass one by one. Listen to the music. nT: Stop! Aha, you take out one card.（幼儿抽出一张卡片）nT: Who is he?nKs: Daddy! nT: Yes, great! Lets go on.n游戏建议：对于中大班的幼儿，没有答对的可以请其为其他幼儿表演一个小 小英文节目，再继续游戏。Passing gamen适用类型： 单词教学n适用年龄：4-12岁n游戏目的：操练单词n游戏准备：铃鼓一个、单词图卡、一条头巾n游戏玩法：教师让幼儿围成圆圈坐好，把图卡交给第一个幼儿。再 请另一位幼儿，到前面来蒙上眼睛，并敲鼓。其他幼儿听着鼓声从 第一位幼儿开始向下一个传递图卡。鼓声停，手持图卡的幼儿就要 念出单词。然后换该幼儿敲鼓，游戏继续。 n游戏参考用语：nT: Listen to the drum. Wh
