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1、樊城区樊城区 32 中中 八八 年级年级 生物生物 学科导学案学科导学案授课时间： 编号： 备课组长签字： 班级： 小组： 姓名：课题课题：耳与听觉课型：新授课课时： 第 2 课时主备：汪少辉复备：教师“复备”栏或学生笔记栏教师“复备”栏或 学生笔记栏【导学导学】从生活体验入手，激发兴 趣 【互学】 对学：（学法指 导：请对子之间交 换导学案，相互批 改导学案，对有疑 问的内容做好标记）群学：（学法指 导：请学科组长带 领组员依次进行组 内小展示，同时安 排班级内大展示的 内容和形式）教学目标1.我能描述耳的结构，及各主要组成部分的功能。 2.我理解听觉的形成过程。 3. 我能说出导致耳聋的各
2、种因素及预防的措施。 学习重点和难点： 重点：耳的结构，及各主要组成部分的功能。 难点：听觉的形成过程。 【学法指导学法指导】1、仔细阅读学习目标。2、阅读教材相关内容，用黑笔圈划课本，用红笔标注出课本中的重点和疑难点。3、导学案用黑笔做题，用红笔改错和补充。独学题独学题 1 回顾视觉的形成过程 2 参阅教材 p93 自学耳的结构与功能 3 3 阅读 P8 第一自然段，偿试解决下列问题 听觉的形成过程:外界的声波经过_传到_,_振动通过_传到 _,刺激了_内对_的感觉细胞,这些细胞就将_通过_传给_,人就产生了听觉. 互学探究：（小组内合作探究、交流、展示）互学探究：（小组内合作探究、交流、展
3、示） 1、对子讨论，互相分享各自的独学结果，求同存异；2 讨论：、听觉的形成部位是： 1、将鼓膜的振动传递到内耳的结构是（ ） 2A、咽鼓管 B、耳蜗 C、半规管 D、听小骨 、耳的哪能些结构受到损伤，有可能导致耳聋？ 33 阅读 P8 第二三自然段，偿试解决下列问题： 3、为了保护耳和听觉，除减少和消除噪声外，平时还应当注意做到以下几点：一不要用 的东西挖耳朵，以免戳伤 或 ； 二是遇到巨大声响时，迅速_，使_张开；或_,以保持_. 三是鼻咽部有炎症时，要及时治疗，避免引起 ， 四是不让污水进入外耳道，避免 感染。 第二次第二次 探究探究 合作合作 展示：展示： （知识拓展）（知识拓展）其它
4、的感觉器官 知识巩固：知识巩固：1、得了咽喉炎会引发中耳炎的原因是（ ） A 细菌、病毒会经血液流到中耳 B 咽鼓管连通于咽和鼓室之间 C 外耳道与咽喉相通 D 人的五官是相互连通的 2、人的听觉感受器位于（ ） A 半规管 B 耳蜗内 C 鼓膜内 D 鼓室内 3、鼓膜的作用是（ ） A 接受振动，将振动转换成神经冲动 B 接受声波刺激，产生听觉 C 将振动转换成声波向内传递 D 将声波转换成振动向内传递 4、与维持身体平衡有关的结构是（ ）。 鼓膜 半规管 前庭 耳蜗 A B C D 5、在飞机起飞或降落时，应将口微微张开，其目的是（ ） A 使鼓膜内外的气压平衡，避免鼓膜受伤 B 减缓紧张情绪 C 避免呕吐 D 进行深呼吸，以适应气压变化 阅读 P8 第四自然段，偿试解决下列问题： 人体除了眼和耳外，还有_、_等感觉器官。鼻腔上端的黏膜中有许多对_十分敏感的细胞。舌的上表面和两侧有许多对_十分敏感的突起,能够辨别_、_、_、_。此外，皮肤具有感受外界_、_、_、_、_等刺激的功能。 三、评学：三、评学： 1、同学对本节知识进行总结，构建知识体系。小组内进行交流。 班内进行大展示本节的收获 展示组展示自己认领的任务 听展者进行补充、质疑和点评
