《初一语文《孙权劝学》ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一语文《孙权劝学》ppt课件（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、资治通鉴资治通鉴司马光司马光曹操（魏 ）孙权（吴）刘备（蜀 ）作者作品简介：资治通鉴是司马光主持编纂的一 部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事， 有资于治道”，命名为资治通鉴，即 为统治阶级提供政治借鉴(治理朝政的历 史借鉴）。司马光（10191086） 字 君实，北宋政治家 ，史学家。司马光砸缸资治通鉴是司马 光主持编纂的一部编 年体通史，记载了从 战国到五代共一千三 百六十二年的史事。 内容丰富，叙事简练 ，是富有一定文学价 值的历史名著。司马 光编纂此书的目的是 为统治者治国提供历 史经验和教训的。8注意下列字词的读音：吕蒙 卿当 涂 邪（通假字，“
2、耶”） 涉猎 即 mngqngtdngyshj孰 遂 更 岂 q gng su sh初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事， 不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤 岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以 为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻 阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略， 非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜 蒙母，结友而别。孙权劝学孙权劝学孙权劝学 初初, ,权谓吕蒙曰权谓吕蒙曰: :“ “卿（卿（ ）/ /今今/ /当涂掌事当涂掌事, ,不不 可不学可不学! !” ”蒙辞以军中多务。权曰：蒙辞以军中多务。权曰：“
3、“孤岂孤岂( ( ) )欲卿欲卿 / /治经为治经为( ( ) )博士邪博士邪( ( ) )！但当涉猎，见往事耳但当涉猎，见往事耳 。卿言多务，孰（。卿言多务，孰（ ）若孤？孤常读书，自以为）若孤？孤常读书，自以为 / /大有所益。大有所益。” ”蒙蒙/ /乃始就学。及乃始就学。及/ /鲁肃过寻阳，与鲁肃过寻阳，与 蒙论议，大惊曰：蒙论议，大惊曰：“ “卿卿/ /今者才略，非复今者才略，非复/ /吴下阿蒙吴下阿蒙 ！” ”蒙曰：蒙曰：“ “士别三日，即更士别三日，即更( ( ) )刮目相待，大刮目相待，大 兄兄/ /何见事之晚乎！何见事之晚乎！” ”肃遂（肃遂（ ）蒙母，结友而别）蒙母，结友而
4、别 。 提示提示: :生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。一、读准字音，读出停顿一、读准字音，读出停顿qngqshsuwiwigngy文言翻译五字法：留：国号、年号、地名、人名、官 名、书名。 替：用现代汉语词替换古代文言词。 调：调整句子次序，使之符合现代 汉语的说法。 补：补充出句中省略的内容。 删：删去没有实在意义的词。二、读懂文意初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对说说现在掌管 事情吕蒙用军中的事务多来
5、推辞（调）难道想成为博士（留）通“耶”只 应当历史罢了说谁比得上我（替）蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议， 大 惊曰：“卿今 者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。于是开始和非常(十分)惊奇现在就为什么迟于是拜见与吕蒙（补）读书人再，又当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管 事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来 推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当 博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了 。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我 经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开 始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃 和吕蒙议论，十分惊
6、奇地说：“以你现在的 才干、谋略来看，你已经不再是原来那个 吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要 重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊 ！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为 朋友就分别了。课堂练习 一词多义当以见当涂掌事但当涉猎以军中多务自以为大有所益见往事耳大兄何见事之晚乎掌管应当用与为组成认为知道识别通假字古代称呼表示的含义卿 孤 博士 阿 大 兄古代君对臣，长辈对晚辈以及朋 友之间表示亲切的第二人称。古代王侯的自称。古代专管经济传授的学官。表示亲昵的意思。长兄。邪 通 耶 语气词 。涂 通 途 ，道的意思。 1孙权是如何劝说的? 他为什么要吕蒙 读书呢? 2孙权给出吕蒙怎样的读书建议
7、课文 解读 探究 18卿今当涂掌事,不可不学(必要性)孤常读书,自以为大有所益(现身说法)但当涉猎(读书方法) 见往事耳(读书目的)3、思考：吕蒙读后发生了什么样的变 化？通过谁的所见所语来写？ “卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁 肃所见所语来写。 4、思考：吕蒙学有所成，课文直接 表现 这一点吗?是怎样表明的? 没有直接表现吕蒙的才学大增，学有所 成，而是从鲁肃的言语中侧面表明的。课文 解读 探究6、为什么“士别三日，即更刮目相待” ？ 因为情况是在不断变化，人也在不断变 化，不能拿老眼光看待人。要用发展的 眼光看待人和事。5、鲁肃为什么对吕蒙会“刮目相待”?因为他从与吕蒙的谈话中，发现吕
8、 蒙才略大增，与先前的 “吴下阿蒙”判若两人。课文 解读 探究课文 解读 探究 吕蒙在就学前是怎样的状况?就学后有怎 样的变化?(用课文中词语回答)21吴下阿蒙刮目相待为什么?听从孙权的劝告,从师学习孙权卿今当涂掌事，不可不学！(因)孤岂欲卿治经为博士 邪！但当涉猎，见往 事耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自 以为大有所益（理） 善劝 好学 关爱部下士别三日，即更刮 目相待，大兄何见 事之晚乎！吕蒙听劝 学有所进卿今者才略，非复吴下阿蒙！（果）鲁肃爱才 敬才孙权劝学资治通鉴吕蒙孙权鲁肃善劝 关爱部下 好学听劝 学有所进爱才 敬才（就学）总结本文写作特点 1.用语言表现人物性格2.正面、侧面描
9、写结合3.依主旨安排详写略写找一找 文中出现的两个成语吴下阿蒙刮目相看成语学习与运用:“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现 在“非复吴下阿蒙”多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？小王通过学 习,已经掌握了两门外语，可不再是当 年的吴下阿蒙了。“刮目相待”意思是用新的眼光来 看待。表示不要用老眼光看待别人 ，要估计到别人的进步。（例句）听了少管所的“现身说法” 报告后，小明像变了一个人似的， 你对他可要刮目相待了。文章主旨本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉 我们“开卷有益“的道理。 读书好好读书读好书 冰心学了课文，你得到哪些启示？劝人要讲究策略；要善于听取别人的意见；开卷有益；多读书、读好书、好读书不能总拿老眼光看待人和事不能找借口轻言放弃读书破万卷,下笔如有神。书到用时方恨少。 少壮不努力,老大徒伤悲。书，是人类进步的阶梯。莫等闲、白了少年头，空悲切。
