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1、1东莞市虎门外语学校小学教师备课文本东莞市虎门外语学校小学教师备课文本2017-20182017-2018 学年第一学期学年第一学期 第（第（ 1212）周星期（）周星期（ 三三 ） 201201 7 7 年年 1111 月月 1515 日日（ 三三 ）年级（）年级（5、9）班）班 教师（邓小蕾）教师（邓小蕾）教学内容教学内容18、盘古开天地、盘古开天地第（第（1、2 ）课时）课时教学目标教学目标 （知识与技（知识与技 能、过程与能、过程与 方法、情感方法、情感 态度与价值态度与价值 观）观）1、 认识本课生字新词，能正确拼读，会书写“创造”。2、 正确、流利、地朗读课文，学会积累文中优美语句
2、。3、 感受盘古高大英勇的形象。4、 感受神话特有的语言特点和丰富的想象力。教学重点教学重点了解盘古开天地的具体过程，感受盘古的伟大品质教学难点教学难点了解盘古开天地的具体过程，感受盘古的伟大品质教教 学学 过过 程程第一课时一、谈话激趣，导入新课1、师：同学们，喜欢听故事吗？那喜欢听神话故事吗？说说你都知道哪些神话故事呀？（预 设：女娲补天、精卫填海、夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、西游记、八仙过海、大禹治水）2、师：同学们真了不起，知道那么多，看来咱们都是爱看书的孩子。从古至今，神话故事因 其特有的魅力而广泛流传，成为我国传统文化宝库中一颗璀璨的明珠。今天，就让我们走进其中的 一个神话故事，
3、来感受感受它的神奇魅力吧！（板书课题，齐读）3、质疑课题（预设：谁是盘古？盘古为什么要开天地？怎样开的？结果怎样？）5、导入：同学们真会动脑筋，有这么多问题，相信你们带着问题来读这个故事，一定会有不 少收获的。二、初读感知，学习字词1、大声朗读课文，把字音读准，把课文读正确、读通顺。遇到难读的句子反复读几遍。想一 想，文章的哪句话概况了整个故事，用波浪线划出来。2、学习字词出示：宇宙 肌肤 混沌 滋润(1）自由读，小老师跟读（2）师：仔细观察这组词语的字形，你有什么发现？（都是由两个偏旁相同的形声字组成的 词语）出示：血液 下降 倒下去 （生读，并说发现：多音字）出示：隆隆的雷声 辽阔的大地
4、奔流不息的江河 茂盛的花草树木2（1）自由练（2）师：你发现了什么秘密？你还能说几个这样的短语吗？(生举例)三、把握中心，研读文本1、交流：文章的哪句话概况了整个故事？出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。（板书：创造）2、师：盘古为什么要创造？你从哪里找到答案了？说说我们这个世界最初是怎么样的吗？（出示第一句:很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。）（1）理解“混沌”,指导朗读（相机板书：混沌一片）（2）师：如果我们就生活在这个混沌的、漆黑的、乱七八糟的世界之中，你又会有什么样的 感受？（生说感受，指导朗读）（3）齐读 3、师：在这混沌的宇宙中，住着一位能够拯救宇宙
5、的神仙，他就是（生：盘古），他一 直睡了（十万八千年）。（出示句子：有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。）生读，体会时间久，感受神话语言的夸张。四、开天辟地，品读创造1、师：有一天，盘古忽然醒了，他看到了这混沌一片的宇宙，他会想些什么呢？（预设：怎 么会这么黑？能不能让它变得更亮？）于是，盘古开始（开天辟地，创造宇宙了。）2、快速读读课文的二、三两个自然段，找找描写盘古如何开天地的句子，做个记号。3、反馈交流（1）出示：有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈 过去。a.理解“抡”“猛劈”（指导朗读）（板书：抡斧猛劈）b.师：你的眼前仿佛出现了一个
6、怎样的盘古形象？（生说体会，指导朗读）c.师：劈得够猛的！这一劈，可不得了啊，只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了，宇宙 发生了巨变。出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。(体会近义词、反义词及句子特点，朗读指导)d.齐读第二自然段。(2)出示：天地分开以后，盘古怕他们还合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。a.结合插图，此时盘古会想些什么？（相机板书：顶天蹬地）b.朗读指导3c.师：就这样，天地之间发生了巨大的变化！ 出示：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。(生读) (3)小结：为了这个宇宙，盘古一直坚持着。这样不知过了多少年，天和地逐
7、渐成形了，可盘 古已经筋疲力尽了。终于有一天，“轰”的一声，盘古倒在了地上，永远地倒了下去。此时，你想对 盘古说些什么？五、再次点明中心，书写指导。1、师：是啊，我们都会忍不住要称颂这位人类的老祖宗，人们都不会忘记他，一代一代传颂 着这个故事；人们忘不了他开天辟地的动作，忘不了他顶天立地的形象。所以，人们永远记得再次出示中心句：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。（生读）2、观察“创造”两字字形，体会含义3、师范写，生书空。4、生练写六、课堂小结师：盘古用他的身体创造出了美丽的宇宙，老师也相信我们在座的每一位同学能用自己的智 慧和双手创造出更美好的世界！盘古虽然倒下了，但他的创造
8、之路并未结束。下一节课，我们将继 续学习。第二课时 一、 整体回顾，积累语言。 （一） 回顾全文，导课。 （二） 复习巩固，积累词语 1、 听写词语。 2、 交流积累的词语。 3、 选词说句。 4、 小结。 二、 创设情境，朗读课文。 1、 自由朗读。 2、 同桌合作读课文。 3、 配乐齐读课文。 三、 理清顺序，复述课文。 1、 过度：这是一个多么美得神话故事啊，想不想把它讲给你的父母或朋友听呢？让我们来用自己 的话把这个故事说出来吧。 2、 默读课文，结合上节课的学习，说说每个自然段主要讲什么？ 学生汇报，师点拨，并相机板书：很久很久以前、盘古醒后、天地分开后、盘古倒下后 3、 快速读文，
9、说说能用什么方法记住故事的内容？ 4、 提示复述故事的要求，同桌对讲故事，可以配上动作。 四、 展开想象，续写故事。 1、 自由读第四自然段，说说你发现了什么？引导学生理解省略号和盘古身体的部位与变成的东 西有相似之处。 2、 引读，体会写法。 3、 出示句式：他的 ，变成了 的 。4展开想象，练习写话。 4、 小组内读读自己写的话，并修改。 5、 全班交流，评议。 五、 课堂总结，升华情感。 听了大家写的话，老师仿佛看到了这些神奇的画面，让我们记住这个神奇的神话故事（齐读课 题） 盘古开天地,为了创造美丽的宇宙,盘古献出了自己的生命,让我们记住这个顶天立地的形象 （齐读课题） 盘古开天地 ，带着我们的崇敬教教学学反反思思
