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1、 时间就是生命。无 端的空耗别人的时间， 其实是无异于谋财害命 。鲁迅2、匆 匆广州黄埔港湾小学叶丽芳制作朱自清朱自清(1898(18981948)1948)原名自原名自 华，字佩弦。中国现代著名诗人华，字佩弦。中国现代著名诗人 、散文家、学者、民主战士。中、散文家、学者、民主战士。中 国著名的诗人和杰出的散文家。国著名的诗人和杰出的散文家。 他的著作十分有特色，影响很大他的著作十分有特色，影响很大 。朱自清是在。朱自清是在 “ “五四五四” ”浪潮的推动浪潮的推动 下，开始文学生涯的，直至逝世下，开始文学生涯的，直至逝世 。朱自清有著作朱自清有著作2727种，共约种，共约190190 万字，
2、包括诗歌、散文、文艺批万字，包括诗歌、散文、文艺批 评、学术研究等。评、学术研究等。 背影背影、 春春、荷塘月色荷塘月色，是我们在，是我们在 中学时代要学习到的作品中学时代要学习到的作品。作者简介作者简介 ： 他的散文成就很高，写 景抒情，委婉细致，意 境清新幽雅，语言质朴 而又有风采。写作背景：这篇散文写于1922年3月。五四运动时，朱自清为光明和新时代的到来欢呼 。五四高潮过后，由于旧的东西没有摧垮、新的 社会蓝图又不清晰，朱自清陷入了思想苦闷中， 徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看 宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了 这篇感人的散文。作者在文中倾诉了对时光匆匆的感受，表达
3、 了对人生意义的思考，表现了要有所作为、有所 贡献和力求上进的可贵精神。生字新词涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐cn cnshn shnlu pi huizh wnzhng rnglng lng l l 读下面的词语,联系课文理解意思 。头涔涔 泪潸潸 赤裸裸头涔涔 泪潸潸 赤裸裸伶伶俐俐伶伶俐俐挪挪移 遮挽 叹息 徘徊移 遮挽 叹息 徘徊蒸蒸融 痕迹融 痕迹 生字新词释义：涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 蒸融 伶伶俐俐汗水不断地流下流泪不止的样子完全无遮掩比喻犹豫不决蒸发熔化形容灵活的样子快速浏览课文，边读边想： 1、课文层次怎样划分？ 2、课文哪些地方写了“时间 一去不复返”？画出
4、相关语句 ，并批注上自己的感受。一、提出问题：我们的日子 为什么一去不 复返呢？。 二、写时间在我们身边悄悄逝去，令人感 慨。 三、照应开头，再次提出:“我们的日子为 什么一去不复返呢” 这一问题。1说说文章层次2-45Description of the contents品析句子1.“1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯燕子去了，有再来的时候；杨柳枯 了，有再青的时候；桃花谢了，有再开了，有再青的时候；桃花谢了，有再开 的时候。但是的时候。但是, ,聪明的聪明的, ,你告诉我你告诉我, ,我们我们 的日子为什么一去不复返呢的日子为什么一去不复返呢?”?”思考：思考： 1.1.这段话运用了那些
5、修辞手法？这段话运用了那些修辞手法？ 2.2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢 了再开表明了什么？了再开表明了什么？ 3.3.段中的问句表达了作者怎样的感情？段中的问句表达了作者怎样的感情？ 用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨 柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在 描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时 间飞逝的痕迹，从而与时间一去不复返形 成鲜明的对比，使我们不由得随着作者去 展开深深的思考。“我们的日子为什么一 去不复返呢？”看似在问，实际上表达了 作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已 逝日子的深深留念。1燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再 青的时候
6、；桃花谢了，有再开的时候。但是， 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不 复返呢？品读这一段：文章的开头有什么特色?燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了 ，有再青的时候；桃花谢了，有再开的 时候。但是，聪明的，你告诉我，我们 的日子为什么一去不复返呢？是有 人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢 ？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪 里呢？ 燕子可再来杨柳可再青花儿可再开逝去的日子不 再回对比用形象化的对比 有什么作用？引出日子一去不复返的特点。运用了排比的修 辞手法2.“2.“在默默里算着，八千多日子已经从我在默默里算着，八千多日子已经从我 手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，手中溜去；像针尖上一滴
7、水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声音，也我的日子滴在时间的流里，没有声音，也 没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 思考：思考： 1.1.你能算出作者多大年龄吗？你能算出作者多大年龄吗？ 2.2.找出段中的比喻句，并说出把什么比喻找出段中的比喻句，并说出把什么比喻 成什么？成什么？ 3.3.这样的比喻表达了作者怎样的心情？这样的比喻表达了作者怎样的心情？2在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜 去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴 在时间的流里，没有声音，也没有影子。 作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过 去的八千多日子比喻成极小极小的针尖 上的水
8、滴，把时间的流比喻成浩瀚的大 海。日子显得多么的渺小，消逝得那么 快，无声无息，无影无踪。表现出作者 十分无奈的愁绪。八千多日子像针尖上一滴水时间流 大海 对 比时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢?比喻你发现了什么？有什么感受？作者意识到了时间匆匆吗？他的表 现又如何？找出文中语句。 “我不禁头涔涔而泪潸潸了”“我掩着面叹息”为什么时间流逝而一事无成两个ABB式词语的恰当运用，意在告诉我 们：勿谓寸阴短，既过难再获。只要珍惜 时光努力工作，才不会“头涔涔而泪潸潸” 。3 3、“于是洗手的时候，日子从水盆里过去于是洗手的时候，日子从水盆里过去;
9、; 吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时， 便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆 了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去， 天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我 身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和 太阳再见这算又溜走了一日。太阳再见这算又溜走了一日。”思考：思考： 1.1.段中运用了怎样的修辞手法段中运用了怎样的修辞手法? ? 2.2.找出段中的拟人句，说说它有什么作找出段中的拟人句，说说它有什么作
10、用？用？洗手的时候，日子从水盆里过去；洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。默时，便从凝然的双眼前过去。作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节 洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“ 日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以 细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经 意中来去匆匆，表现了作者对时间流逝不可控 的无奈。排比修辞方法的作用：既增强了文章的气势排比修辞方法的作用：既增强了文章的气势 ，又形象地写出了时间的匆匆流逝。，又形象地写出了时间的匆匆流逝。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐天黑时，我躺在床上
11、，他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说再见，这又算溜走了一日。再见，这又算溜走了一日。这句话运用了拟人的修辞方法，把这句话运用了拟人的修辞方法，把 时间的匆匆流逝写得有形有声，可见时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻非常形象。可闻非常形象。 反思：你的时间是怎样从 你的身边一点一滴溜走的 呢？作者具体描述日子去来的匆 匆.你能仿照这样的写法,再 写上几句吗?1.聊天时，日子从嘴边过去；玩 耍时，日子从手里过去；看电视时， 日子从屏幕上过去；玩游戏时，日子 从键盘上过去； 2.我喝水时，日子从我的水杯里过 去；我发呆时，日子从我失神的双目 前过去；我睡觉时，
12、日子从我的枕边 过去。品读这段，体会作者的思想感情去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又 怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两 三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移 了；我也茫茫然跟着旋转zhun。于是洗手的 时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭 碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉 察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的 手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地 从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太 阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是 新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。作者回顾自己逝去了的八千 多个日子：从白天到夜晚，一日
13、之间，“我”尽在琐琐碎碎、平 平庸庸、毫无意义的活动之中， 而太阳却毫不留情离我而去。八 千多个日子就是这样过去的。在这一段里，作者用拟人手法写太阳：“他有 脚，轻轻悄悄地挪移”；他从盆边，从碗里， 从眼前，从手边过去了；他从我躺着的身上 ，休息的脚边跨过和飞去；我叹息时，又从 叹息里闪过。他逝去飞快，无影无踪。这样 生动具体的描写，让我们见到了时光的形象 ，他再不是看不见摸不着的空灵之物，而是 有形有迹，可见可寻。说明时间毫不停留， 他无时无刻不在流逝，拦挡不住，挽留不下 ，叹息也没用。因为叹息本身也是浪费时间 。 作者思想感情：回顾惋惜4 4、“过去的日子如轻烟，被微风吹过去的日子如轻烟，
14、被微风吹 散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我 留着些什么痕迹呢？我何曾留着像留着些什么痕迹呢？我何曾留着像 游丝样的痕迹呢？游丝样的痕迹呢？思考：思考： 1.1.找出段中的比喻句。找出段中的比喻句。 2.“2.“轻烟轻烟”、“薄雾薄雾”说明了什么？说明了什么？ 3.3.作者为什么会产生这样的疑问？作者为什么会产生这样的疑问？4过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄 雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 作者把自己八千多日子的流逝作了高 度的概括，使时间匆匆而去的形象化 为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特 ，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹 散了”，被“蒸融了”，我们的日子
15、 也就是如此悄然消逝的，因而更显宝 贵，更值得珍惜。齐读第四段，找出能表现作者 由感悟而发奋的心境的句子。我赤裸裸来到这世界，转眼间 也将赤裸裸的回去罢？但不能 平的，为什么偏要白白走这一 遭啊？思考：你觉得朱自清先生有没有在这个世界上白白走一遭？我赤裸裸来到这世界,转眼 间也将赤裸裸的回去罢?但不能 平的,为什么偏要白白走这一遭 啊? 读到这里，你想到了什么？我们不能白白地浪费日子，不能 白白地浪费时间、浪费生命，不能 什么也没做，什么贡献也没有。读课文最后一段：文章的结尾有 什么特点?你聪明的，告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？首尾呼应，作者发出时光匆 匆的感慨。学习表达方法：采用第一人称的 好处：显得亲切、自然、 真实，便于直接抒 发感情。由此，你懂得了什么？能不能用格言、警句 、诗文来表达自己的 感情？珍惜时间的名言、警句少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 朱熹少壮不努力，老大徒伤悲。 长歌行一万年太久，只争朝夕。毛泽东 一寸光阴一寸金，寸金难买寸
