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1、丰县广宇中英文小学 年级 学科电子导学案1教学课题教学课题1212、荷、荷 花（二）花（二）教学课时教学课时共共 2 2 课时第课时课时第课时 2 2主备人主备人王淑红王淑红教学目标教学目标1、理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。 2、通过补充教材王冕看荷花 爱莲说片段的略读， 多美啊， 野花的介绍，扩大学生的知识面，培养阅读的兴趣，加深对课文的理 解。教学重点教学重点 与难点与难点1. 理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。2.2. 通过补充教材王冕看荷花 爱莲说片段的略读， 多美啊，野花的介绍，扩大学生的知识面，培养阅读的兴趣，加深对课文的理解。教学准备教学准备多媒体 P
2、PT时间分配时间分配自主自主 8 8 探究探究 8 8 互动互动 8 8 精讲精讲 8 8 检测检测 8 8学生活动单学生活动单教师导学案教师导学案教学建议教学建议( (二次二次备课备课) )自自主主二人小组交流：你们读了这一课，最喜欢哪一节？为什么？2 第四节是展开想象，课文中的“自己仿佛” “自己觉得”后面写的就是想象的内容。什么叫“仿佛”？请同学们按照这个意思用“仿佛”说句话“什么仿佛什么？” “什么仿佛怎么样？温故互查：温故互查：1 第一堂课我们学习了荷花一课，现在请同学们打开书，把课文读一遍，要把描写荷花的色彩、姿态的词语写出来、并读出美和爱的感情来。如“碧绿的” “嫩黄的” 。2、
3、学生齐读课文。探探究究设问导读设问导读: :1、分组交流：（1） “须臾”是什么意思？天气烦躁里的“烦躁”是什么意思？要学会看注释，二人小组交流：你们读了这一课，最喜欢哪一节？为什么？2 第四节是展开想象，课文中的“自己仿佛” “自己觉得”后丰县广宇中英文小学 年级 学科电子导学案2可以根据上下文猜读。（2） 这篇材料中有一句写王冕看荷花，看到怎样的程度？（3） 引导运用：现在我们想想在我们刚学的荷花这篇课文的第四节末了，是不是可以再加上一句话，来点明这一节的中心意思，你们想想应该加哪一句呢？2 爱莲说中的两句话。（1） “水陆草木之花，可爱者甚蕃。予独爱莲之出淤泥而不染， ”面写的就是想象的
4、内容。什么叫“仿佛”？请同学们按照这个意思用“仿佛”说句话“什么仿佛什么？” “什么仿佛怎么样？（1） “须臾”是什么意思？天气烦躁里的“烦躁”是什么意思？要学会看注释，可以根据上下文猜读。互互动动1、分组交流：（1） “须臾”是什么意思？天气烦躁里的“烦躁”是什么意思？要学会看注释，可以根据上下文猜读。（2） 这篇材料中有一句写王冕看荷花，看到怎样的程度？（3） 引导运用：现在我们想想在我们刚学的荷花这篇课文的第四节末了，是不是可以再加上一句话，来点明这一节的中心意思，你们想想应该加哪一句呢？2 爱莲说中的两句1、分组交流：（1） “须臾”是什么意思？天气烦躁里的“烦躁”是什么意思？要学会看
5、注释，可以根据上下文猜读。（2） 这篇材料中有一句写王冕看荷花，看到怎样的程度？（3） 引导运用：现在我们想想在我们刚学的荷花这篇课文的第四节末了，是不是可以再加上一句话，来点明这一节的中心意思，你们想想应该加哪一句呢？2 爱莲说中的两句丰县广宇中英文小学 年级 学科电子导学案3话。（1） “水陆草木之花，可爱者甚蕃。予独爱莲之出淤泥而不染， ”话。（1） “水陆草木之花，可爱者甚蕃。予独爱莲之出淤泥而不染， ”精精讲讲1、分组交流：（1） “须臾”是什么意思？天气烦躁里的“烦躁”是什么意思？要学会看注释，可以根据上下文猜读。（2） 这篇材料中有一句写王冕看荷花，看到怎样的程度？（3） 引导运
6、用：现在我们想想在我们刚学的荷花这篇课文的第四节末了，是不是可以再加上一句话，来点明这一节的中心意思，你们想想应该加哪一句呢？2 爱莲说中的两句话。（1） “水陆草木之花，可爱者甚蕃。予独爱莲之出淤泥而不染， ”1、分组交流：（1） “须臾”是什么意思？天气烦躁里的“烦躁”是什么意思？要学会看注释，可以根据上下文猜读。（2） 这篇材料中有一句写王冕看荷花，看到怎样的程度？（3） 引导运用：现在我们想想在我们刚学的荷花这篇课文的第四节末了，是不是可以再加上一句话，来点明这一节的中心意思，你们想想应该加哪一句呢？2 爱莲说中的两句话。（1） “水陆草木之花，可爱者甚蕃。予独爱莲之出淤泥而不染， ”检检测测丰县广宇中英文小学 年级 学科电子导学案4作业布作业布 置置板书设板书设 计计教学反思教学反思收获：收获：不足不足: :任课教师：任课教师： 上课时间：上课时间：
