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1、保定安新县小学语文二班班级学习简报第四期2012年10 月 17日主编：王亚超卷首寄语轻轻地，你走 来，我走来， 他走来，我们 从四面八方相 聚于网络研修 平台，叩响了 洒满了金色阳 光的门扉。工作案例/教学设计与反思 职业教育、幼儿教育学科的老师提交工作案例；其他学科的老师提 交教学设计与反思。 教学设计指通过学习课程资源，结合自己日常教学的某一堂课，进 行教学设计，其中要体现课程学习中汲取的理念；教学反思是要在 该教学设计实施后，针对整个教学设计或实施中的某个教学行为进 行深入的反思。专 家 见 解在学习本网络培训课程之前，学员应该留下自己的一个 足迹。可以先尝试完成一个小学作文构思的教学
2、设计。这 样做的好处是，未来知道自己进步到底多大。 在学习本网络培训课程之中，善于动脑、动笔、动嘴。 动脑指要善于动脑筋，要精于思考。动笔指笔记、札记之 类，好记性不如烂笔头儿。动嘴指与同学交流，要把想到 的说出来，要把不明白的问出来。 在学习本网络培训课程之后，学员应该把自己的学习收 获用于自己的小学作文能力培养的研究及其评价之中。使 用“小学作文能力的支持方法”进行自我修炼、及其教学 设计练习，使用“小学作文能力的评价标准”进行评价练习 ，以巩固学习成果。作 业 选 粹积累写作材料,灵活运用于作文中 发布者：刘运涛 发布时 间： 2012-10-18 20:16:35 积累写作材料,灵活运
3、用于作文中常言道:“书读百遍,其 义自见。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”让学生在群 书中博读,以“移花接木”之功,把书中的好词佳句灵活运用于 写作中,使文章语句生动,这是提高学生作文能力的一个途径 。学生通过读书,可以间接地发现新鲜的事物,学到许多不曾 学过的知识,能陶冶感情,丰富语言。 指导学生从阅读中 积累材料,首先让学生读懂课文,而且尽可能做到熟读成诵, 使课文中的词语句式,精彩段落,成为自己语言仓库中的积累 。我的具体做法是推荐他们阅读同步作文小学语文 和一些经典的书籍，并把读到的好词佳句用本子摘录下 来。平时多读多用,从中积聚写作材料。比如:在学完鸟的 天堂猫这些课文后,我就
4、让学生把好词佳句摘录下来, 并要求学生用这些好词佳句去描写熟悉的景物。作 业 选 粹小学生写作能力的评价学习体会（一） 发布者：王广乐发布时间： 2012-10-18 11:21:35 从此次学习中知道了文章具有三位一体：意思、台阶、补充 。即表达的内容、方法和手段。这是我的初步理解。专家这种 分发将文章的写作肢解为三部分，每一部分做了详细的讲解， 听了、读了，觉得反而很复杂了。我觉得技巧性的东西老师指 导就可以了，没有必要给学生讲很多，学生大略知道就可以了 。看了讲座，收获是不言而喻的。班级学情通报学习日志：提交数 817 评论数 14 班级推荐数 2 学习总结：提交数 132 评论数 8 班级推荐数 3 作业：提交数 542 评论 数 3 班级推荐数 3论坛 研讨：发帖数 75 回帖数 51 精华贴数 0 工作案例 ：提交数 91 评论数 13 班级推荐数 3班级学习简 报：发布数 0 评论数 0 学员数：100
