2012年毕业复习意见

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1、 市中区教研中心市中区2012年小学语文 毕业复习意见姜丽霞2012.5.22 期末考试是对学生终结性 评价的一种形式。其目的是考 查学生完成课程学习目标的程 度，检验和改进学生的学习和 教师的教学，完善教学过程， 有效地促进学生的发展。一、复习的意义v对照学段课程目标，夯实语文能力（读写）；v梳理归纳，形成读、写能力发展点体系；v面向全体，查缺补漏，促进不同层次的学生均 有提升;v掌握语文学习及复习的方法，养成良好的复习 习惯，为下阶段的语文学习打下坚实的基础。二、复习目标识字与写字： v认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。 v硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度 。 v

2、写字姿势正确，有良好的书写习惯。识字：认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义及在 具体语言环境中运用汉字的能力。写字：正确书写学过的汉字，要求 端正、整洁，提高书写质量。二、复习目标阅读： v默读有一定速度。 v能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句 的意思，辨析词语的感情色彩，体会其表达效果。 v能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想 感情。 v在阅读中了解文章的表达顺序，初步领悟文章基本 的表达方法。 v阅读叙事性作品，了解事件梗概，简要描述自己印 象深刻的场景、任务、细节，说出自己的感受。二、复习目标阅读： v阅读诗歌，大体把握诗意，体会作品的情感 。 v阅读说明性文章，能抓住

3、要点，了解文章的 基本说明方法。 v阅读中，了解“。？！： “ ” ”及顿号与 逗号、分号与句号的不同用法。 v积累课文中的优秀词句，精彩段落。背诵优 秀诗文。二、复习目标习作： v能写简单的记实作文和想象作文，内容具体 ，感情真实。能根据表达的需要，分段表述 。 v学写读书笔记，学写常用的应用文。 v习作语句通顺，行款正确，书写规范、整洁 。 v根据表达的需要，正确使用常用的标点符号 。三、复习内容及建议积 累 【主要内容主要内容】生字新词、成语、古诗名句、名人名言、谚语、歇后语、生字新词、成语、古诗名句、名人名言、谚语、歇后语、 对联、名家名篇、古文等对联、名家名篇、古文等. .【复习建议

4、复习建议】1.自主复习，加强指导，重点突破。“词语盘点词语盘点”中要求会写的词语采取多种形式过关。中要求会写的词语采取多种形式过关。如：如： “ “琴键琴键 锻炼锻炼 机械机械 头衔头衔 领域领域 侵蚀侵蚀”2.熟记成诵，理解意思，正确书写。采取采取“ “我说你猜我说你猜” ”、擂台赛、比一比等，利用集体活动、小组交流、擂台赛、比一比等，利用集体活动、小组交流、同位互查等形式，鼓励学生多积累，并能正确书写同位互查等形式，鼓励学生多积累，并能正确书写3. 3. 调动课内外积累，指导学生自主归类整理复习。调动课内外积累，指导学生自主归类整理复习。 如：表示如：表示“注意力高度集中注意力高度集中”的

5、成语的成语 （聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛）（聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛）表示表示“意志坚定意志坚定”的成语的成语（百折不挠（百折不挠 坚贞不屈坚贞不屈 愚公移山愚公移山 风雨无阻风雨无阻 坚持不懈坚持不懈 ） v写出两句描写“友情”的古诗名句。写出两句描写“春天景色”的古诗名句。写出关于“读书有益”的名言。 写出两句关于“珍惜时间”的名言。【 积 累】4. 创设情境，让学生正确地运用积累。vv 词语的运用。（选词填空）词语的运用。（选词填空）肃立肃立 肃穆肃穆 肃静肃静国歌声响起国歌声响起, ,操场上的师生们操场上的师生们( )( )着着, ,仰望着徐徐升起的国旗仰望着

6、徐徐升起的国旗 。在英雄事迹报告会上，会场上十分（在英雄事迹报告会上，会场上十分（ ）。）。vv 古诗名句的运用古诗名句的运用看事物从不同的角度着眼，会有不同的感受和体会，真是看事物从不同的角度着眼，会有不同的感受和体会，真是“（ ）”。过新年了，家家都在贴春联，这真是（过新年了，家家都在贴春联，这真是（ ）。）。vv 给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。 学校花圃学校花圃 学校餐厅学校餐厅 图书阅览室图书阅览室 教室教室【 阅读】【主要内容】1. 对文章大意的把握，从文章中能获取信息.“ 照北京的老规矩，春节差不

7、多在腊月的出巡就开始了“ 腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。在腊八这天 ，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬 成的。这不是粥，这是小型的农业展览会。”填写：腊八粥是用各种、熬成的。2. 对重点词、句的理解及体会其表达效果.“ 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从 饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”【 阅读】【主要内容】3. 能领悟文章表达的思想感情.4. 能领悟文章的表达顺序和基本的表达方法。文章基本的表达顺序类型典型课文文章类型事情发展的顺序 写事、写人时间顺序写人、写事、写景地点转换的顺序写景、游记类事物的几个方面状物文章基本的表达方法结构总

8、分总（总分）总起句（中心 句）桂林山水 为人民服务首尾呼应十六年前的回忆描写联系与想象月光曲山中访友 场面描写开国大典 环境描写（心理 活动）穷人把人的活动同景 物、风情结合威尼斯的小艇表情 达意借物抒情（借事 抒情） 直抒胸臆再见了，亲人 一夜的工作借物说理 借物喻 人桃花心木白杨表现 方法拟人 排比 列数字 打比方 举例子山中访友匆匆 太阳【复习建议】1.以能力形成为训练点，整合内容，专项复习。2.教给方法，实践训练，具体指导，形成能力。“文章的表达顺序”的复习3.立足实际，突出重点，练在课堂，提高效率。4.精心选择训练内容，用好教材，切忌课文内容的简单重复。v领会句子在语言环境中的含义和

9、作用。主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解 ，对句子作用的分析，对作者用意的解说。 主要方法主要方法 例例 句句 关键点关键点通过注释疏导通过注释疏导 理解句意理解句意就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的中国画那样。的中国画那样。 “ “渲染渲染”“”“墨线勾勒墨线勾勒” ” 抓住关键词语抓住关键词语 理解句意理解句意 人固有一死，或重于于泰山，或轻人固有一死，或重于于泰山，或轻 于鸿毛于鸿毛” ”。“ “固固”“”“或或”“”“于于” ”借助句法知识借助句法知识 理解句意理解句意 漓江的水真静啊漓江的水真静啊；漓江的水真；漓江的水真 清啊清啊；漓江的水

10、真绿啊，；漓江的水真绿啊， ” 分析句子结构：写了分析句子结构：写了“ “静静 、清、绿、清、绿” ”特点特点联系上下文联系上下文 理解句意理解句意 他们在光明和快乐中飞走了，越飞他们在光明和快乐中飞走了，越飞 越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿 ，也没有痛苦的地方去了，也没有痛苦的地方去了 联系课文分析事件发生的联系课文分析事件发生的 环境，领悟文章中心的基环境，领悟文章中心的基 础上方能理解把握。础上方能理解把握。 v 指导学生归纳文章的主要内容，培养学生的归纳概括能力。思考：1. 怎样归纳文章的主要内容？通读全文，了解文章的基本思路；细读全文，每一段主要讲了什么

11、；再读全文，想一想文章主要讲了什么。2. 归纳方法：文章主要讲了谁？干什么？结果怎样？（前因后果说清楚）把每一段的内容有机的连起来。3. 典型文章，书面练习，强化训练。4. 针对问题，剖析原因，具体指导。内容很简单，讲了一件xxx事。（一句话）表述太罗嗦，抓不住要点。（一大段话，分不清主次）【习作】【复习内容】v 记实作文、想象文及应用文（书信、读书笔记）。v 指导按照一般的习作程序提高习作速度。审清题意；选择适当的材料；学会列提纲，打腹稿；内容具体，重点突出；分段表述，文通字顺；书写工整，卷面干净。v 文通字顺地表达自己的见闻、体验和想法，鼓励运用课内外积累的语言。v 应用文注意书写的格式（

12、如书信的署名）。【习作】【复习建议】 v 梳理归类，按类整理，渗透方法，形成能力。 v 提供一些习作题目，指导学生审题和选材，激活学生的习作 素材，引导学生准确地调用习作素材。 我忘不了他他进步了街头见闻童年趣事 校园新闻令人激动的时刻。 v 提供一些学生习作例文，指导学生修改，指导学生修改自己 的习作。 v 提供一些学生优秀习作，指导学生欣赏，让学生从“伙伴语 言”中汲取营养。 v 设计实践活动，指导学生根据日常生活的需要，运用常见的 表达方式习作。 1. 围绕习作要求，针对学生习作问题进行有针 对性地指导。 2.切忌习作内容的重复练习。 3.讲练结合，落在书面。 4.发挥优等生的作用，加强

13、同学间的互批互改 。力避跑题，审题不清，意思不明，假话套话 等现象。四、几点注意问题1、做好三个解读，提高复习效率。v 解读课标：把握学科本质和年段学习目标。“语文课程是学习语言文字运用的综合性、实践性学科。 ”“语文致力于培养学生的语言文字运用的能力。”语言文字学习： 理解积累运用v 解读教材：理解编写意图，由“复习课文”转变为“用课 文复习”。v 解读学生：审视学生学习现状，摸清学习重点、难点及薄 弱点，增强复习的针对性。四、几点注意问题2、做好复习计划，精心 安排复习流程。复习计划 v指导思想： v复习目标： v复习内容及课时： v复习措施： v校本教研具体安排：上交时间：截止到本周末

14、。研究内容研究时间研究课执教人3、备好复习课，用好综合练习试卷。 v复习课： 复习目标 复习内容 复习措施 练习内容 v试卷讲评课：讲评目标 讲评内容 相关措施及拓展练习忌：以考带复 以讲代练 以说代写 以优带弱v4、正确处理好主导与主体的关系。“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和 引导者。”“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重学生自主学 习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，养成良 好的学习习惯。”语文课程标准 复习方法复习方法 复习习惯复习习惯复习中遵循十六字方针： 先学后教 以学定教 顺学而导 当堂训练5. 加强研究，智慧共享，整体提升复习质量。6. 面向全体，关注两头

15、，使每一类学生均有新发展。7.关注学生的课业负担。复习中以提升复习课质量和复习效率为宗旨，不额外加重学生的课业负担。五、命题思路v 遵循课标对第三学段的学习要求，依托教材，侧重语文基 本知识、基本能力的考查。 v 考查内容以五上、五下为主。 v 考查形式与题型于往年保持相对稳定。1.积累（30分）侧重于语言文字的积累（汉字的音形义、词语的积累与运用、经典语句的积累与运用及经典段落的积累）2.阅读（30分）侧重于学生对阅读材料的综合理解能力。(词句段篇)3.习作（40分）根据习作范围，鼓励学生把自己的所见、所闻、所思写下来。内容具体，有真情实感；鼓励学生把课内学到的习作方法迁移到习作中。v根据2011版语文课程标准要求，加强以下考查：语言文字的运用加强语文能力的考查。汉字的书写质量。（3分卷面分） 用钢笔书写，书写规范、工整、干净。