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1、 说课 内容4教材分析1235学法分析教学实施过程回顾、反思设计思路及教学创新之处一、教材分析1 12 23 34 4背景、学情分析教学目标教学重点、难点教学思想及方法（一）教材背景、学情分析出处：面向21世纪课程教材普通高等教 育“十一五”国家级规划教材：销售管理 （第3版）第三章第三节“团队的建设”课标要求：认知团队的五要素,提升团队合 作的能力对象：高一会计5班知识点与其他课程的联系二、学情分析一年级的会计5班，是由56名同学组成的新班级。由于女生数量多，所以小矛盾极多；男生只有5名，数量少，所以常沉默，不善言谈。而学习上的竞争使同学们在生活上往往分成小团体，班级的凝聚力不强。学生情况及
2、能力分析(二)、教学目标知识 技能情感 价值教学 目标过程 方法（1）体验自主探究知识的乐趣，增强 学习信心，巩固积极的职业心态； （2）增强合作意识，提升集体主义感 。情感与德育目标（1）通过切身体验理解“团队”的内涵；（2 ）培养团队合作的能力，构建“准职业人”的 职业素养；（3）提高问题解决能力、沟通能力 等，为提升自身的情操与职业素养做好准备。 过程方法目标（1）了解团队合作的定义，客观认知自身 的团队合作意识； 2）学习团队建设的五要 素，提升团队合作意识。知识技能目标(三)、重点、难点（四）教学思想及方法讲授与体验结合：以学生体验充实理论的讲授，突显课程的内化性理论与专业特色、企业
3、需求结合：结合企业需求，强化教学效果；知识与素养结合：知识与学生习惯养成结合，遵循青少年发展特点，具有实效性；123职业化教学方法头脑风暴小组讨论法学导式教学法问题教学法情景教学法学生为 中心二、学法分析以学生为中心教学法三、教学过程(一)创设情景,启思引新破 冰学生相互问好、握手小组内“击鼓传花”，表白思念之情目 的创设良好交流氛围，打开学生心扉师生问好（密码、爱的鼓励 等）(一)创设情景,启思引新分享故事看视频讨论分享感受点评重点个体弱小不可怕， 与伙伴精诚合作能变巨人。(一)创设情景,启思引新我们是一个团队吗?讨论(一)创设情景,启思引新团队合作团队的精神引出课题分享：团队的”亮点“（二
4、）游戏作引，理解“团队”内涵游戏：“齐眉棍”（二）游戏作引，理解“团队”内涵小组PK现场气氛热烈成功的喜悦（二）游戏作引，理解“团队”内涵分 享为什么成功（失败）？3、提示团队的定义及要素“团队”的解释团=口+才队=耳+人“团队”的定义团队就是由具有互补技能、愿意为了共同的目标和方法而相互信任、相互承担责任的人们所组成的群体。团队=口+才+耳+人=沟通+知识+聆听+基本因素五要素3、提示团队的定义及要素唐僧师徒的启示3、提示团队的定义及要素（三）知识延伸雁行理论：1+12（四）小结从我到我们团结， 是进步合作， 则是成功相聚， 是开始（五）课后作业：1、每组指派一名同学，以“团队合作”为主题开展晨会，可以发表见解，也可以讲故事（实际生活中的或书中的）；2、在校广播操中体现团队精神。（六）板书相互信任互补的技能共同的目标共同的工作方法相互承担责任团队合作四、回顾与反思：三个 结合两个 原则一个 中心以学生为中心学以致用的原则； 提升学生能力的原则学思结合、 学用结合、 校企需求结合四、回顾与反思：一份惊喜两个感动三点收获四、回顾与反思：五、设计思路及创新之处
