【优化方案】2012高中地理 第3章第3节自然灾害中的自救与互救精品课件 新人教版选修5

《【优化方案】2012高中地理 第3章第3节自然灾害中的自救与互救精品课件 新人教版选修5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【优化方案】2012高中地理 第3章第3节自然灾害中的自救与互救精品课件 新人教版选修5（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、第三节 自然灾害中的自救与互救学习习目标标定位 了解：1.家庭防震避震方案内容。 2防洪准备事项。 掌握：1.应急避震措施和震后自救与互救的方法。 2洪水应急措施和洪水中的救助要点。 应用：熟练掌握防灾准备、应急、救助的主要方法 。核心要点突破教材深化透析学业水平达标第3节基础自主梳理基础自主梳理一、地震中的自救与互救 1防震准备实实施地 区地震_实实施单单 元_实实施方 法定期或不定期召开_具体内容制定对对策；树树立_；清楚逃 生途径；掌握_方法危险险区家庭防震会防震意识识 自救、互救思考 1怎样识别地震谣言？ 【提示】 (1)只要不是政府正式发布的地震预报， 就不要相信。 (2)凡是说“单

2、位都已通知了要地震”都不可信。 (3)凡是将发生地震的时间“预报”到一天以内，甚至 “精确”到几点几分者，肯定都是谣言。因为目前全 世界的地震预报水平都无法达到这样的精度。 (4)凡是将发生地震的地点“预报”得十分具体(具体 到乡或街道)者，肯定都是谣言。 (5)凡是贴有“洋标签”(即说国外专家已预报)的地 震传言都不可信。(3)应急预案实施方法：把床下和牢固家具腾空 ，并准备_。 3震后自救与互救 (1)自救 学会_的基本方法；保护呼吸系统， 尽量减少_；要有生存的勇气和 _。 (2)互救 先救_，后救_；先_后_；先救“_” 后救“_”；注意倾听；仔细确定_。应急包处理外伤 体力消耗 顽强

3、的毅力近远易难生 人位置二、洪水中的自救与互救 1防洪准备 关注汛期_；学习并具备_等 技能；准备_。天气预报游泳、划船 逃生物资2.3洪水中的救助 (1)特点：主要在洪水_中进行，_ 更为重要。 (2)内容详细过详细过 程具体方法 如何把落水的人救上 岸或转转移到 _抛_、救生衣 ；划船、游泳去救人如何抢抢救_科学_，人工呼吸发生过程互救安全地带带救生圈溺水人员员控水思考 2防洪准备有什么重要性，应该做哪些准备 ？ 【提示】 防洪准备的重要性与准备的内容 可用下面的图表表示：核心要点突破地震中的自救与互救1避震时间 地震发生时，人们从开始感到晃动到房屋倒塌 一般有十几秒的时间。其中人从感觉晃

4、动到意 识地震发生往往需要35秒，然后以最快速度 躲避的时间也只有79秒。 2避震方法室内避震要点：避震方 式选择选择地震时时不要跳楼；城市和农农村均可 采用“伏而待定”避震法 避震空 间选择间选择就地躲躲避在易于形成三角空间间、开间间小 的地方 避震时时 行动动方 式尽量蜷曲身体，降低重心。保护护好头头部 、眼睛、掩住口鼻注意事 项项紧紧急避险时险时 ，千万要避开门门、窗、阳台 、走廊、过过道和电电梯等死亡线线3.防震准备及震后自救与互救【特别提示】 震时是跑还是躲，我国多 数专家认为：震时就近躲避，震后迅速撤 离到安全地方，是应急避震较好的办法。 避震应选择室内结实、能掩护身体的物体 下(

5、旁)、易于形成三角空间的地方，开间小 、有支撑的地方，撤离应选择室外开阔、 安全的地方。请写出下列各图中所反映的正确避震方法。例例1 1【解析】 这是一组室内外不同情况的避震图，向 人们展示了常见场合中(家中、剧院、教室里、行驶 的汽车内、百货商场里、室外等)的正确避震方法。 【答案】 A：在家里可躲在床、桌子下面或跨度 较小的房间；B：在影剧院，可躲在排椅下；C：在 教室里，可躲在书桌下或墙角处；D：在行驶的汽 车内，抓牢扶手，以免摔倒或碰伤，降低重心，躲 在座位附近，地震过后再下车；E：在百货商场里 ，选择结实的柜台和柱子边，用手或其他东西护头 。避开玻璃门窗、橱窗或柜台；F：要避开高大建

6、 筑物如烟囱、水塔，避开危险物如变压器、电线杆 、广告牌等。防洪准备与互救1防洪准备2洪水中的救助方法突破地震与洪水救助差异 地震是自然灾害中最不可预知、最具破坏性的自 然灾害之一，而洪水一般与连降暴雨有关，具有 可预报性，通常在水灾之前能把人、牲畜、财物 转移到安全地带。 地震的救助主要是在震后进行的，并且以自救为 重点，因为地震的发生是瞬间的，只有先救己才 能救别人；而洪水的救助主要是在洪水发生过程 中进行，并以互救为重点，因为洪水的发生具有 可预报性和一定的滞后性，转移过程中的互救显 得尤为重要。阅读材料，回答下列问题。 材料1：2011年6月12日，热带风暴“莎莉嘉”袭击广 东汕头，汕

7、头市内普降大到暴雨，沿海地区出现7 至10级大风。 材料2：洪水应急图。例例2 2(1)由材料1可知，此次洪水是由热带风暴带来的狂 风、_、_所引起的。 (2)“纳尔吉斯”给缅甸带来巨大的人员伤亡和财产 损失，原因是什么？ (3)由材料2洪水应急图知，当遭遇突发洪水时，个 人应该怎样做才能获得逃生的机会？ 【解析】 (1)强热带风暴在孟加拉湾又称飓风， 它常带来狂风、特大暴雨、风暴潮灾害。特大暴 雨和风暴潮容易在低洼地区形成洪水。(2)洪水灾 害的成因：从气象、地形地势、人口密度、经济 密度、防抗灾能力等方面分析。(3)根据图中信息 及教材所学知识可以得出答案。【答案】 (1)特大暴雨 风暴潮

8、 (2)气象：“纳尔吉斯”势力强，能量大，摧毁 力强。地形地势：缅甸国土大部分为冲积平 原，地势低平。一方面，特大暴雨容易形成洪 水，排水不畅；另一方面，风暴潮带来的洪水 容易深入内陆。社会经济：缅甸人口密度大 ，经济基础弱，撤退不及时，防抗灾能力低。 (3)不能惊慌失措，尽量逃向高处，登上坚固 建筑的顶部、大树、山岳和高坡等；如果不 能逃脱，要借助木板、树干等漂浮物，尽量不 要让身体下沉，等待救援。其它灾害中的自救与互救1龙卷风中的自救2滑坡、泥石流中的自救 (1)发生的时间：大多发生在持续暴雨后。 (2)发生的地点：山区、半山区的村庄。 (3)自救方法 发现迹象马上转移疏散。 设法同外界联

9、系，求得救助。 在野外遇到泥石流时，要向垂直于泥石流前 进的方向跑，切忌顺着泥石流方向往山下跑。 根据现场地形，向未发生泥石流的高处逃避 。 扎营时，不要选谷底排洪的通道，以及河道 弯曲、汇合处。例例3 3在灾难事故死亡的人中，立即死亡者不到 1/3，而大部分的死亡者属于“丧失生命机会”的人 。据此回答下列问题。 (1)判断下面在灾害发生时的做法是否正确，并说 明判断理由。(2)结合下图说明地震后被埋压时如何进行自救？【解析】 解题的关键是正确理解图中内容。 第(1)题，顺泥石流方向跑；藏在大石后； 用毛巾捂住口鼻匍匐前进；离开桥梁， 抱头曲体躲在屋梁下；躲避在墙角，头顶棉 被。第(2)题，结

10、合图形内容可知，地震发生后 若被埋压，应做好以下几方面：用木棍支撑、 包扎伤口、敲击水管和静卧。【答案】 (1)不正确。顺着泥石流的方向逃跑 会被掩埋。 正确。山崩时躲在巨石背后，以防被乱石击伤 。 正确。发生火灾时地面可获得氧气，匍匐前行 可逃离火场。 正确。洪水来临时应远离河流和桥梁。 不正确。屋梁在地震中易倒塌。 正确。屋角稳定，不易倒塌。 (2)首先，用身边的木棒等坚硬物体把上覆块体支 撑牢固，以防继续塌落；其次，要处理包扎好伤 口，以防失血昏迷；再次，用石块敲击掩埋的岩 土体求救；最后，要保存体力，等待救援，不能 惊慌失措，大喊大叫。教材深化透析一、教材P81思考 想一想，如果发生地

11、震时你在家里，或者在车上、 在学校、在商店、在公共场所、在剧院、在体育场 馆，你应该怎么做？ (1)地震发生时，如果此时你恰好在家里，那么要视 情况而定是躲还是逃。如果你家是平房或一楼，可 迅速到达院内开阔地的话，则迅速跑到室外；如果 你家是位于高层楼房，那么还是应该“伏而待定”， 选择室内结实、能掩护身体的物体旁，易于形成三 角空间的地方，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心，同时 注意保护好头颈、眼睛，掩住口鼻。等地震过后， 迅速离开房间到达安全的开阔地；倘若无法离开， 则积极地等待救援。 (2)在行驶的电(汽)车内，抓牢扶手，以免摔倒或碰 伤；降低重心，躲在座位附近，地震过去后再下车

12、。 (3)在学校，如果正在上课，要在老师指挥下迅速抱 头、闭眼、躲在各自的课桌下；等地震平息后再有 组织地撤离，必要时应在室外上课。如果恰巧在操 场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部；注 意避开高大建筑物或危险物；不要回到教室去。(4)在商店、书店、展览馆等公共场所，应选择结实 的柜台、商品(如低矮家具等)或柱子边，以及内墙 角等处就地蹲下，用手或其他东西护头；避开玻璃 门窗、玻璃橱窗或柜台；避开高大不稳或摆放重物 、易碎品的货架；避开广告牌、吊灯等高耸物或悬 挂物。(5)在影剧院、体育场馆、候车室等处，一定要保 持清醒的头脑，利用所处的条件，就地躲避，千 万不要乱跑。如果距应急出口很近，

13、可迅速夺门 而出。如果不能快速离开的话，最好的办法是躲 在排椅下。在大运动场内，最明智的选择应该是 先向运动场中央空旷处撤退，然后再选择合适时 机撤离。但撤离时一定要注意避开人流，避免拥 挤跌倒。总之，在公共场所遇到地震，不要乱喊 乱叫，更不要乱挤乱拥。二、教材P84活动 1将你知道的关于灾害自救的知识向你的亲人 、朋友讲述和宣传。 设计步骤： (1)将学生分组，以不同的灾害自救为主题，分头 搜集并撰写宣传稿。 (2)先在班里演讲和宣传，在此过程中不断修改和 完善。 (3)汇总各组的宣传稿，在班报或校园宣传栏张贴 。 (4)复印各组宣传稿，装订成册，向亲人、朋友分 发并现场宣传。2模拟一次以某

14、自然灾害为背景的救援演习。 设计步骤： (1)根据本地的实际情况，确立一种常发灾害为主 题的救援演习。 (2)先请有关部门的专业人员来讲解某些救助知识 和技能(如怎样抢救休克人员、怎样做人工呼吸、 怎样止血、怎样简单包扎、怎样搬运骨折伤员等) ，这是学生的学习过程。 (3)将学生分配好角色，分别扮演灾中逃生者、受 伤者、指挥者等；财物可用桌椅代替。在规定的 时间内演习完毕。(4)总结救援演习的成败之处，并写出报告。 此活动和第二节的活动教材(第77页)题目类 似，但侧重点不同。第77页的活动以应急预 案为核心，侧重于国家和地方政府各部门发 挥职责进行援救；第84页活动2则以救助技 能为核心，侧重于个体的自救和人员间的互 救。