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1、川川大大科科技技园园职职业业技技能能学学院院计算机专业公司计算机专业公司电电 子子 教教 案案课程名称： 计算机组装与维护 任课教师： 刘永建 2015 年 9 月 21 日课时：2 课时课课 题题内存的分类素质目标素质目标充分了解计算机内存的作用，加强内存的理解知识目标知识目标掌握内存的结构及作用教教 学学 目目 标标技能目标技能目标认识内存的基本安装方法，区分 DDR1,DDR2,DDR3,DDR4教学重点教学重点掌握内存的结构及作用教学难点教学难点认识内存的基本安装方法，区分 DDR1,DDR2,DDR3,DDR4课课 型型新授课教学手段教学手段教室多媒体教学适用班级适用班级15 级计算
2、机专业 1 班、2 班教学方法教学方法讲授演示法、分组讨论法、 六步教学、竞赛法、任务 驱动法。 教教 学学 过过 程程 教学常规 1、 学生考勤。 2、 以课桌 2 排为准进行分组，并选出小组长。 3、 强调课堂纪律，每小组相互监督。纪律最差一组有惩罚。 一、课前三分钟 调整学生有一个学习的心态。 二、新课导入 巩固：已知的主办接口 讨论：什么是手机内存，他的作用定向：学生提出本节课的重点 三、新课展开计算机的存储器由两大部份组成内存和外存 ，外存主要有硬盘、光盘等。计算机硬盘(或者是软盘和 CDROM)就像是个文件柜，桌面就相当于电脑的内存，桌面越大，可以摆放的文件数量就越多，使用者就不必
3、经常打开文件柜抽取或存放文件，这样它的工作效率也就会提高。同理内存越大，计算机的速度也越快。内存的主要作用是用来临时存放数据，再与 CPU 协调工作，从而提高整机性能。内存作为个人计算机硬件的必要组成部分之一，其地位越来越重要，内存的容量与性能已成为衡量计算机整体性能的一个决定性因素。在内存中最小的物理单元是位，从本质上来讲，位是一个位于某种二值状态（通常是 0 和 1）下的电气单元。八位组成一个字节，这样组合的可能有 256 种（2 的 8 次方） 。字节是内存可访问的最基本单元，每个这样的组合可代表单独的一个数据字符或指令。 课间调整：互动，激励课间调整：互动，激励( (略略) )内存（M
4、emory）也称内部存储器或主存，按照内存的工作原理主要分为两类。RAMRAM（RandomRandom AccessAccess MemoryMemory）随机存取存储器，用来暂时存放程序和数据，其特点是存储的数据在掉电后会丢失。系统运行时，首先将指令和数据从外部存储器（外存）中调入内存，CPU 再从内存中读取指令和数据进行运算，并将运算结果存入内存中。它又分为两种。1、动态随机存取存储器（DRAM，Dynamic RAM）DRAM 主要应用在计算机中的主存储器中，如内存条由此构成特点：集成度高，结构简单，功耗低，生产成本低。2、静态随机存取存储器（SRAM，Static RAM）SRAM
5、主要应用在计算机中的高速小容量存储器，如 CACHE 则是由此构成特点：结构相对复杂，造价高，速度快。ROMROM（ReadRead OnlyOnly MemoryMemory）只读存储器，特点：只能从中读取信息而不能任意写入信息。一般用于保存不可更改的数据，如BIOS。可分为以下三种：.EPROM ：可擦可编程只读存储器，芯片上有一个透明窗口。.EEPROM：电可擦可编程只读存储器。.闪速存储器 Flash Memory：可以将 BIOS 存储在其中，当需要时可以利用软件来自动升级和修改BIOS，较为方便。四、自测：主板的技术五、课堂总结 主板主要有哪些技术参数 六、思考： 衡量主板好坏的技术参数板书设计Ppt 教学作业布置辅导计划辅导计划多走进学生，通过对学生的基础了解，因人而异做出辅导计划，在下节课有目的的教 学。教学后记教学后记
