《资阳市微型课题研究申报表》由会员分享，可在线阅读，更多相关《资阳市微型课题研究申报表（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1年度年度编号编号资阳市教育科研微型课题资阳市教育科研微型课题申请申请评审书评审书课课 题题 名名 称称 新课程背景下提高高中学生物理自学能力新课程背景下提高高中学生物理自学能力 的研究的研究 选选 题题 分分 类类 F F 课题申请人课题申请人 石石 建建 国国 所所 在在 单单 位位 四川省简阳中学四川省简阳中学 课题申请人课题申请人 所所 在在 单单 位位 填填 表表 日日 期期 20112011 年年 3 3 月月 1616 日日 资阳市教育科学研究所资阳市教育科学研究所20082008 年制年制2申请者的承诺：申请者的承诺：本人自愿申报资阳市教育科研微型课题。我保证如实填写资阳市教育
2、科研微型课题申请评审书 （以下简称评审书 ）各项内容。如果获准立项，我承诺履行评审书中的协议，接受各级教育科研部门的管理，遵守资阳市教育科研微型课题管理办法和资阳市教育科学研究所的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，按期完成研究任务，提交预期的研究成果。资阳市教育科学研究所有权使用本表所有信息。申请者（签章）：申请者（签章）： 年年 月月 日日填填 表表 要要 求求一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。二、本表报送一式三份。复印请用 A4 复印纸，于左侧装订成册。三、封面上方 2 个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。四、请按要求准确、清晰地填写表中各栏
3、内容；若有其他不明问题，请与资阳市教育科学研所联系。1.课题名称准确、简明反映研究内容，最多不超过 40 个汉字（包括标点符号） 。2.选题分类按下面的分类填写，限填 1 项，只写代号。A.中小学德育；B.心理健康教育；C.中小学语文；D.中小学数学；E.中小学外语；F.中小学理化生（科学） ；G.中小学政史地；H.中小学音体美；I.综合实践活动;J.评价与考试；K.学校管理；L.中小学信息技术教育；M.教师教育；N.其他。五、本表须经课题所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。六、未尽事宜，请与资阳市教育科学研究所联系联系地址：资阳市娇子大道南三巷 2 号 邮政编码
4、：641300联系电话：13458385285。3一、一、研究人员基本信息研究人员基本信息研究者姓名石建国性别男出生年月1984.05.07行政职务职称中教二级研究专长工作单位四川省简阳中学邮政编码641400E-联系电话13558932072研究者姓名性别出生年月行政职务职称研究专长工作单位邮政编码E-mail联系电话二、课题研究方案二、课题研究方案1 1提出问题提出问题（讲述所遇到的教育教学问题情景、事件、困惑，教育教学改革政策、 法规的要求，提出需要解决的问题，限 1000 字内）很多同学进入高中以后，感觉物理难学。究其原因，很多同学习惯了灌输式的教学方式，老师讲多少就学多少，老师布置多
5、少作业就做多少作业，有的同学甚至不能按时完成作业，不能按时完成作业的原因有二：一是学习习惯不好；二是做不起。和物理成绩好的同学对比起来，成绩好的同学除了上课认真听讲，按时完成老师布置的作业外，还主动地去阅读参考书，钻研参考书上的例题和习题，他们具有较强的自学能力，所以物理成绩很好。这部分同学除了能把物理学好以外，其他学科成绩也很好，自学能力是他们名列前茅的“杀手锏” 。新课程标准强调“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”的三维教学目标，强调以学生为本，提倡在老师的指导下让同学们经历动手动脑的自主学习过程，学习过程中更强调自主学习和自主探究，因此新课程标准下的教学摒弃了灌输式的教学模式，
6、有利于学生学会知识的迁移，提高自学的能力，更多同学学习成绩得到提高；另一方面，有利于培养创新思维、创新精神和创新能力。伟大的教育家叶圣陶先生有一句名言：“教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决” 。因此，提高学生的自学能力就成了教学4中的首要任务。52 2研究范围、方法、周期、步骤研究范围、方法、周期、步骤（限 200 字内）研究范围：简阳中学 2013 级 18 班和 2013 级 21 班全体同学。研究方法：文献法、观察记录法、问卷调查法、个案研究法、比较研究法、实践反思法、经验总结法。研究周期：2011 年 4 月2012 年 4 月。研究步骤准备阶段（20
7、11.42011.5）：查阅文献网络资料，学习相关理论，制定课题研究实施的方案；实施阶段（2011.52012.3）：进行案例分析、问卷调查，制定出评价量表；书写研究小结，分类整理、汇总调查结果；总结阶段（2012.3-2012.4）：撰写结题报告，形成论文成果。3 3改革措施改革措施（准备采用的解决问题的方式、方法、策略等，限 600 字内）（1）选某些简单的章节要求学生自学并做同步练习题，同步练习题的难度要低，以求让更多的学生找到自学的信心和快乐，使他们感觉到：离开了老师，同样能学懂这一章节的一些内容。（2）进行对比试验，选择课本上某一节内容，一个班由老师完全讲解，另一个班由学生自学，然后
8、进行该章节的测试，比较得出由学生自学能掌握到的知识程度。给部分学生介绍合适的自学参考资料，用评价量表分析出合理应用参考资料和不用参考资料二者学习效果的差别。（3）逐渐让学生意识到广泛阅读和提高自学能力的重要性，以及自学能力是未来适应社会的一种基本能力。用问卷调查收集学生对自学能力重要性的认识。4 4预期效果预期效果（预期学生、教师、学校的发展和变化情况，限 100 内字）让学生养成能广泛阅读参考资料的习惯，能自主学习某些章节，使他们认识到自学能力对提高学习成绩的重要性。学生自学能力和成绩普遍有所提高。5 5预期成果及形式预期成果及形式（限 100 字内）论文发表6三、评审意见三、评审意见1课题申请人所在单位意见课题申请人所在单位意见（申请书所填写的内容是否属实；本单位能否提供完成本课 题所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。 ）申请书所填写的内容属实；单位提供完成本课题所需的时间和条件；同意承 担本课题的管理任务和信誉保证。单位盖章 负责人（签字）：年 月 日2 2县（市、区）教研机构评审意见县（市、区）教研机构评审意见单位盖章 负责人（签字）：年 月 日3 3市教科所审批意见市教科所审批意见单位盖章 负责人（签字）：年 月 日6
