《让班级文化活起来》由会员分享，可在线阅读，更多相关《让班级文化活起来（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、让班级文化活起来让班级文化活起来达州铁路中学达州铁路中学 青本金青本金 文文 芳芳本学期，学校初中部进行了“优化环境，有效管理，促进学生养成良好的行为习惯”的改革。作为班主任，我首当其冲要做的就是建设班级文化。从改革开始，我就一直在思考，什么才算是真正的班级文化？是教室里贴的美伦美奂的图画吗？是各种各样的比赛结果展示吗？是无可挑剔的作业展示吗？是各种班级工作安排吗？开始，为了怕检查评比，我也和学生一起动手剪剪贴贴，热热闹闹地忙活了几天，但是说真的，对于自己的“杰作”我一直不满意。从武侯实验中学学习回来，我细细思考，班级文化应该是“潜在的教育” 、 “隐形的教育”,是一个班级独特的风貌和精神，也
2、是一个班级的灵魂所在。打造成功的班级文化，班主任应该要有一颗童心，要站在多年前我们学习的环境中去思考。下面谈谈我班的班级文化打造具体做法：一、谈人生一、谈人生“把心叫醒把心叫醒”我个人认真分析了了我们班学生最大的两个问题：1、自信问题 2、意志问题 处于他们这个年龄阶段的孩子，是最喜欢玩的。面对初中日日紧逼的复杂科目，恐怕大多数学生心里没底。基于此，本期利用中午班会时间每周一、三、四在班上开展励志演讲，周二开展感恩教育，周五开展“向前冲，让我们与众不同”我的精彩一周。如：我班王佳欣同学的励志演讲“勤” 。 我们怎样在最有限的时间里尽可能地做更多更有意义的事呢？她说，一个字：勤！以往不鉴，来者可
3、追。勤，可能谁都会说，可是怎样勤，又是一个新的问题了，紧接着，她又讲了一个故事。一个青年向一位科学家请教怎样才可以成功。按约定的时间，青年就来到这位科学家的工作室，这位科学家正在工作，屋子里乱七八糟，科学家说，很抱歉，请您稍等一会儿，说完他顺手掩上了门。一分钟后，门开了，屋子里的情形和刚才迥然不同，整洁、高雅，桌子上还摆了两杯红酒。科学家说，来，我们干杯！青年欣然举杯。然后，科学家说，好了，你可以回去了。青年很纳闷，你还没有跟我说科学家打断他，这还不够么？刚才你都看到了，一分钟的时间，我们可以做很多事情。是的，利用好你生命里的每一分钟，你就可以成功！这样一来，全班同学无不热血沸腾，他们表示以后
4、不再贪玩、不再虚度光阴，他们对未来充满信心，他们相信明天会更好！他们知道：抓住今天，把握明天，是必须的，也是可能的！只要利用好生命里的每一分钟！二、打造班级文化品牌精神二、打造班级文化品牌精神建设独一无二的初 2013 级（7）班的班级文化，应该有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神。传统的班级精神或者叫作“班训”这类的口号冗长、模糊、大而空，诸如“团结、协作、开拓、进取”一类的标语口号就是这样，大而无当，让人难于把握、无所适从，有不如无。我们需要的班级精神，应当如广告学上所说的企业的 CI 标识一样，一定要简明扼要，一看就明，还要有品牌，当然同时它必须哲意隽永。我们全班讨论，最后一致决定把
5、“向前冲，让我们与众不同”这句话定为我们的班级口号品牌精神。把“我是一个好学生，我将无愧于父母的养育之恩和老师的良苦用心；我是一个好学生，我将勇敢面对生活中的一切困难和挫折；我是一个有骨气的学生，我将通过自己的努力去改变人生；我是一个无私的学生，我愿与他人分享我的经验与快乐；我是一个珍惜时间的学生，我把勤奋作为途径，绝不让时间从我身边溜走；我是一个热爱学习的学生，我要时刻铭记理想，做蓝天的雄鹰，做大海的巨龙，在奋斗中成长，找回自信，追求理想。 ”作为我们的班级每日宣言品牌精神。为了打响这两个品牌，人人心中装有这两个班级精神品牌，每天上数学课时，班委干部都会组织全班同学呐喊我们的班级口号“向前冲
6、，让我们与众不同” 。每天早自习结束后，值日班长都会组织全班同学呐喊我们的班级每日宣言。同学们的呐喊，听后会有一种惊天地泣鬼神的冲劲。马斯洛的需要层次理论中最高层次是“自我实现的需要” ， “让我们与众不同，做蓝天的雄鹰，做大海的巨龙”,说白了就是一种追求被认可的需要，就是一种追求自我实现的需要。因此，它有一种恒久不变的号召力。有恒久不变的号召力，也最切合我班的实际，这样一种班级精神，在“增强班级凝聚力，激发学生内驱力”方面的作用就可以得到最淋漓尽致的发挥了。我知道，我们初 2013 级（7）班的同学，此时此刻，已经无形地被赋予了一种无尽的自豪感和长足的冲劲，他们此刻感到浑身充满力量，因为有我
7、们的班级口号“向前冲，让我们与众不同！” 和班级每日宣言。三、午间名言警句小组午间名言警句小组 PKPK 赛赛纵观多数班班级文化的整体布置，一个特色。教室四面的墙上，各类名言警句、励志语言、醒目的标语，都很不错。我在初 2013 级（2）班、 （7）班做了一下调查，对教室墙面上的名言警句、励志语言、醒目的标语都记得的学生几乎为零，都认真看过的不到 5%。这些名言警句、励志语言、醒目的标语完全成了一种摆设，没有发挥其本来作用。为让这些名言警句、励志语言、醒目的标语发挥其作用。让学生每天能够有所“悟” 。我们利用中午班会时间进行 3 分钟名言警句、励志语言小组 PK 赛。对读得最好、最激励人、感人
8、的小组，班级将为他们送去掌声。如：某一天的小组 PK 赛：第一大组呐喊的“拼搏每一天，充实每一天，快乐每一天！拼搏每一天，充实每一天，快乐每一天！”给人以启迪；第二大组呐喊的“没有意志的人，一切都感到困难；没有头脑的人，没有意志的人，一切都感到困难；没有头脑的人，一切都感到简单。一切都感到简单。 ” “ 好问的人，只做了五分钟的愚人，耻于发问的好问的人，只做了五分钟的愚人，耻于发问的人，终身为愚人。人，终身为愚人。 ”从意志品质、勤学好问方面入手加以勉励；第三组是“不向前走，不知路远，不努力学习，不明白真理。不向前走，不知路远，不努力学习，不明白真理。 ” “不为后不为后退找借口，要为前进创条
9、件。退找借口，要为前进创条件。 ”从亲身实践、勇往直前等方面指明前进方向。四、健全班级管理制度四、健全班级管理制度科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化的另一大核心，是良好班风得以形成的有力保证。它可以最大限度地避免班主任工作的随意性，在惩处歪风、激励后进、奖励先进方面有着巨大的作用。1、制定班规 我们班没有正式班规。我们班的班规都在同学们的心中。我把我们班分成了 13 个小组，各小组组长和其他班委干部组成班级管理委员会。针对班级情况，由班长组织每周召开一次班级管理委员会会议。对班级学生违纪情况现场做出合理裁决，我做审批，违纪学生签字，记入学生成长周末反馈表。2、制定周末自我管理反馈表针对班
10、级学生留守儿童多，外出务工子女多，家里只有婆婆爷爷或跟着亲戚，学生周末不怕他们，不听说教，不按时完成作业，经常外出进入网吧、个别学生听老师的不怕父母的等情况。通过班委会讨论，制定了周末自我管理反馈表。很大程度上对学生周末进行了合理管理，使学生在周末能像学校一样健康成长。如：我班学生欧林的家长在反馈表上这样写道：“这种方法来提高学生自我管理、自觉学习的能力很好。 ”学生周成龙的家长在反馈表上说：“在家里没读过英语，不知道学校如何？”3、黑板上面有乾坤我们把教师后面的黑板分成了十四块，各小组各一块，班委一块。各小组中一块内设置了小组组牌（组牌内布有组名、组徽、组长、组员） 、表扬、批评、寄望等栏目
11、。各小组每天更新，大家监督。班委一块内设置了卫生、纪录、表扬、批评、寄望、值日班长签名等栏目。班级管理变成了学生自我管理。班主任每天一到教师，全班情况就一目了然。黑板左侧设置了班级风采栏目，展示学生的优秀习作、周或月优秀小组照片、班级之星照片等。四、创设浓郁的学习氛围四、创设浓郁的学习氛围 我们的一切努力都是为了学生更好地学习，从这个角度来说，纪律只是学习的保证，任何一个优秀的班级，必须有一个适宜的学习氛围。蓬生麻中，不扶自直。孟母为儿子能够有一个好的学习环境，不惜三迁居所。亚斯贝斯认为：教育的本质是陶冶。可见，创设浓郁的学习氛围有多么重要。我们主要从以下个方面努力。 1、办好“数学课前加油站
12、”勿庸置疑，现在，学生表现欲强，但很多学生对数学知识讲不清楚或不敢讲，数学逻辑语言差，针对本班学生这种实际情况、 ，开办“数学课前加油站”是非常必要和迫切的。每天上数学课时，将有一个小组上台进行 5 分钟展示。一个展示题目，一个作业题目。展示完后学生将在当天内把作业题目交给展示组的成员进行批改，不懂还可以向展示组成员问。这样锻炼了学生的表达能力，更能看出学生做数学作业的思考过程。学生在改作业与讲作业过程中也起到了很好的知识巩固与强化，班级学习氛围浓厚。2、成立“研究性学习组” 孔子说“有教无类” ，这当然是对的。但是，世界上没有两片相同的树叶。根据本班落后面大的实际情况，我们适时地进行了分层。
13、以自愿为原则，把成绩中上层次的同学集中起来，成立了一个“研究性学习部” ，比起一般的同学，自觉地能给自己提出更高的要求，超越时间，超越自我。旨在带动全班快速形成互相帮助、互相砥砺、比学赶超的浓郁的学风。创设浓郁的学习的氛围，让学生一睁眼就是知识，一闭眼还是知识，让学生感觉到四而八方都是知识，随时随地求真知，轻轻松松大补钙。在保证适度休息的前提下，把所有可能利用的零碎时间都充分地利用起来。做到这些，在于让学生学会在互助、讨论、思辩中提高、进步。让学生分分妙妙接受知识、文化的辐射。 我们知道，教育的最终目的在于启蒙人的智慧和思想。教育的过程不仅要使蒙昧者得到启蒙，获得思想，还要使其自觉地成为一个智者和思想者，从而成为自己生命的真正主宰。以上是我做班主任来的几点真实的体会和具体做法，尽管也曾得到过学生和家长的一定肯定，但我想，偏颇和肤浅在所难免。在素质教育的猎猎雄风中， “班级文化”和“人文精神” 越来越成为班级管理理念中不可避免的两大热点。今后，我愿踩着前辈的足迹，继续在教育教学实践中作更多更加有益的探索！
